2014年黑龍江青少年體質(zhì)健康水平下滑原因及對策研究

姜春平+朱寶峰

摘要：通過文獻資料、調(diào)查等研究方法，比較分析2010與2014年學生體質(zhì)健康水平的發(fā)展趨勢，研究解決學生體質(zhì)健康中存在問題的原因和解決策略。研究認為應重點解決校長、家長和班主任對體育本質(zhì)功能的正確理解和認識。改革體育院校、師范院校的體育師資培養(yǎng)模式，小學體育師資要進行專門化培養(yǎng)，師范類學進行全科式培養(yǎng)。應采取多種舉措提高體育教師的教育教學能力，體育教師要留體育作業(yè)，建立學生體育課成績和學生體質(zhì)健康水平反饋機制。政府要解決體育場地、器材問題，要設學校承擔運動風險的專項經(jīng)費，同時切實提高體育教師的地位，激發(fā)體育教師的工作積極性等。

關鍵詞：青少年；體質(zhì)健康；對策

根據(jù)2014全國學生體質(zhì)健康調(diào)研黑龍江省

調(diào)研結(jié)果，反映身體機能的指標肺活量測量結(jié)果：7～18歲城市學生肺活量與2010年相比有下降趨勢；握力測量結(jié)果與2010年相比，鄉(xiāng)村男生減少。反映身體素質(zhì)指標測量結(jié)果與2010年相比，50m跑成績：7～18歲鄉(xiāng)村學生女生有所下降；立定跳遠成績：7～18歲城市學生下降；仰臥起坐成績：7～18歲鄉(xiāng)村學生有所下降；坐位體前屈成績：7～18歲城市學生下降；800m跑成績13～18歲城鄉(xiāng)學生均有下降；1000m跑成績除13～18歲鄉(xiāng)村男生提升外，其余均下降。

鑒于多年來學生體質(zhì)健康水平的發(fā)展趨勢，借參加2010、2013、2014年黑龍江省學生體質(zhì)健康調(diào)研、定標、抽查復核等工作之機，進行深入的觀察與調(diào)查訪談，了解學生體質(zhì)健康水平下降的原因以及解決，為改善黑龍江省學生體質(zhì)健康水平提供理論對策、技術和方法性支持。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以2014年與2010年黑龍江省學生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果和學生體質(zhì)健康調(diào)研學生調(diào)查問卷結(jié)果為研究對象，分析研究青少年體質(zhì)健康水平變化的原因，探尋解決的策略與方法。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法查閱分析歷年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研報告和黑龍江省學生體質(zhì)健康調(diào)研報告，探析學生體質(zhì)健康水平下降的原因和解決方法。

1.2.2調(diào)查法以訪談和發(fā)放問卷的形式，走訪調(diào)查黑龍江省各地教育局主管體育的領導、49所中小學校長、體育教師、班主任、學生等（見表1，表2），了解學生體質(zhì)健康水平下降的原因，征求提高學生體質(zhì)健康水平的策略與方法。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法對獲取的樣本測試數(shù)據(jù)利用EXCEL建立數(shù)據(jù)庫，對整理后的測試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析和計算，探尋黑龍江省學生體質(zhì)健康水平下滑的原因。

2黑龍江省學生體質(zhì)健康水平下降的原因

2.1各層次人群對學校體育功能的認知存在偏差

現(xiàn)階段接受學校教育仍然是絕大多數(shù)人一生中唯一系統(tǒng)地、持續(xù)地接觸體育教育的階段，體育在解決人類生物性異化、增強體質(zhì)、增進健康和促進社會化等問題時的作用是學校其他學科所無法替代的。

一些校長、班主任和家長不能深刻理解學校體育對人類發(fā)展的重要性，在高考升學的壓力下，過分重視學生其他學科的成績，而忽視學校體育的重要作用。在調(diào)查中有38.95%的學生認為體育課偶爾存在和經(jīng)常存在被挪用、擠占現(xiàn)象（見表3）。家長也認為只要讓孩子吃得好就可以了，不用浪費時間去參加體育活動。此種現(xiàn)象日積月累養(yǎng)成一種認知習慣，使領導、老師、家長和學生認為體育課、體育活動是可有可無的，數(shù)學等學科才是重要的。這種不良的認知偏差，是導致學生的體質(zhì)健康水平下降的隱性原因，在學校體育開展過程中起著十分消極的作用。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)（見表4），有72.77%的學生喜歡和非常喜歡體育課，說明學生是喜歡體育課的，但是，在訪談學生時，學生又是厭倦上體育課的。此種現(xiàn)象的原因是什么呢？我們了解到體育教師也不能辯證的看待“育體”與“育心”的關系，片面強調(diào)“育體”，體育課、課外體育活動內(nèi)容枯燥、乏味，使學生對上體育課，參加課外體育活動缺少興趣。因而出現(xiàn)學生喜歡體育課，卻不愿上體育課的尷尬現(xiàn)象。久而久之，學生越來越遠離體育，致使學生的體質(zhì)健康水平下降成為一種必然趨勢。

2.2學校體育工作開展受到各種條件的制約

通過調(diào)查走訪，大多數(shù)學校的體育教師上體育課、組織課外體育活動、組織運動隊訓練，均沒有課時費和補助，體育教師的社會地位、經(jīng)濟地位較低。這一現(xiàn)狀使教師不能安于本職工作，一些教師表示工作沒有積極性，不如干點別的工作，有相當一部分體育教師轉(zhuǎn)行教其他科目或從事管理崗位。此種情況是間接導致學生體質(zhì)健康水平下降的原因之一。

此外，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)（見表5、表6），有13.83%的學生每周上0節(jié)體育課，有24.12%的學生每周上1節(jié)體育課，有30.93%的學生認為每天用于體育活動的時間不足30min，說明體育課、課外體育活動未達到國家要求。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果（見表7），在回答“你上體育課時，經(jīng)常會感到……”的問題時，有25.24%的學生回答不出汗、很輕松，說明體育課的鍛煉效果不佳。

通過問卷調(diào)查（見表8、表9），在回答“你平均每天上幾次課間操”問題時，有24.14%的學生回答0次；在回答“你認真做課間操嗎？”問題時，有32.94%的學生課間操做得不好，充分說明多數(shù)學校的課間操缺乏實際效果，無法起到鍛煉學生的作用。凡此種種原因，導致學校體育的具體工作未落在實處，是導致學生體質(zhì)健康水平下降的直接原因之一。

2.3缺少應對學生運動風險發(fā)生的專項經(jīng)費

通過訪談調(diào)查，大多學校不敢開設有難度、有危險的體育項目，甚至不開設體育課。一旦學生出現(xiàn)損傷事故，學校和老師都沒有能力和辦法應對，在涉及到賠償?shù)葐栴}時束手無策。因為，公立學校的財政中沒有這一項運動傷害的賠償經(jīng)費。學校只能采用風險規(guī)避的方式，降低體育活動的難度，甚至停上體育課程。上述原因是導致近二十年學生體質(zhì)健康水平下降的主要原因之一。