“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的有效策略

高曉松

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來在給大學(xué)生思想政治工作帶來一定機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)思想政治工作的有效開展提出了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。本文從當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)入手，對(duì)大學(xué)生思想政治工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整的措施加以分析，希望能夠?yàn)槲覈髮W(xué)生思想政治教育質(zhì)量的強(qiáng)化提供相應(yīng)的借鑒。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；思想政治教育；有效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-04-19

隨著信息社會(huì)以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)也對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了特定的影響。因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，高校應(yīng)該采取一定的措施對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行合理創(chuàng)新，在充分分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，努力探索新的教育理念和教育方法，逐步提升高校思想政治教育工作對(duì)學(xué)生的吸引力和感召力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

1.豐富了思想政治教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展以及其在全社會(huì)范圍內(nèi)的普及應(yīng)用，已經(jīng)逐步使網(wǎng)絡(luò)成為全球最大的信息資源庫，并且網(wǎng)絡(luò)中所蘊(yùn)含的信息資源涉及經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、科技、文化、教育等多方面的內(nèi)容。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)具有一定的開放性特征，能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃峁┴S富的教育資源和教學(xué)素材，進(jìn)而豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治教育的趣味性和吸引力，讓學(xué)生真正投入到思想政治相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有效提升教學(xué)效果，為學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化創(chuàng)造條件。

2.為思想政治教育工作提供了新的方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，大學(xué)生在開放網(wǎng)絡(luò)的影響下獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)逐漸得到了顯著的增強(qiáng)，在一定程度上導(dǎo)致高校傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)無法吸引學(xué)生的注意力，過于枯燥的教學(xué)講解甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于教學(xué)實(shí)效的獲取。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用能夠在課堂教學(xué)中營造一種平等和諧的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生的教學(xué)主體地位得到充分的發(fā)揮，有利于教學(xué)效果的強(qiáng)化。也就是說，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用促使高校思想政治教學(xué)呈現(xiàn)出直觀性和生動(dòng)性的特征，所講解的相關(guān)知識(shí)更為全面，為教學(xué)活動(dòng)的組織提供了新的思路和方法，在推動(dòng)高校教育質(zhì)量提升方面發(fā)揮著一定的積極作用。

3.能夠進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效

網(wǎng)絡(luò)信息本身具有即時(shí)性特征，因此將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于高校思想政治教學(xué)中能夠讓教育者借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)對(duì)受教育者的實(shí)際情況進(jìn)行全面分析，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求制訂合理的教學(xué)策略，進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教學(xué)的針對(duì)性和科學(xué)性，這對(duì)教學(xué)實(shí)效的提升也能產(chǎn)生一定的積極影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)所具有的虛擬性和隱蔽性也能夠讓學(xué)生在虛擬的空間中拉近與教師的距離，讓教師能科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)策略加以調(diào)整，并且借助資源共享平臺(tái)為學(xué)生提供相應(yīng)的思想引導(dǎo)教學(xué)資源，讓學(xué)生在課后空閑時(shí)間也能夠及時(shí)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為教學(xué)效果的提升創(chuàng)造條件。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出的挑戰(zhàn)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生存在玩物喪志的現(xiàn)象

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上不僅能夠接觸到相關(guān)教育資源，也會(huì)受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的不良影響。例如，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上存在的網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容形式驚險(xiǎn)刺激，大學(xué)生極易在網(wǎng)絡(luò)游戲中迷失自我，喪失學(xué)習(xí)積極性；國內(nèi)外不良網(wǎng)站的信息也會(huì)導(dǎo)致自制力相對(duì)較差的學(xué)生喪失自我，侵蝕學(xué)生健康的心靈。這些問題的存在極大地增加了高校思想政治教學(xué)的難度，不利于思想政治教學(xué)的深入開展。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生生活方式帶有一定的虛擬性

虛擬性是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)所具有的一項(xiàng)重要特色，網(wǎng)絡(luò)中所發(fā)生的一些事情會(huì)帶有一定的虛擬性質(zhì)。虛擬性的存在也讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以具有相應(yīng)的虛擬身份，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性在相關(guān)事件中自由發(fā)表自身的看法，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生沉迷于自己所構(gòu)建的虛擬世界，不僅嚴(yán)重限制了學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會(huì)人際關(guān)系的發(fā)展，也不利于學(xué)生良好精神品質(zhì)的養(yǎng)成。

3.互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息不利于大學(xué)生身心健康成長

受到網(wǎng)絡(luò)自身優(yōu)勢(shì)的影響，現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為人們獲取信息和與外界進(jìn)行溝通和交流的重要方式。但是受到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過于迅速的影響，現(xiàn)階段我國還未形成較為健全的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范，管理的被動(dòng)造成網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，不良信息充斥其中，高校學(xué)生在長期接觸網(wǎng)絡(luò)的過程中極易受到不良信息的影響，導(dǎo)致身心發(fā)展出現(xiàn)一定的問題。這一現(xiàn)象的存在導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高校思想政治工作產(chǎn)生不信任心理，思想政治工作對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)方面的優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，嚴(yán)重制約了高校思想政治教育的深入開展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的有效策略

1.建立服務(wù)管理平臺(tái)，進(jìn)一步提高工作效率

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校事務(wù)管理工作中，“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育應(yīng)該制訂明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)： 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)思想政治教育工作中的事務(wù)類工作流程進(jìn)行相應(yīng)的簡化，并利用網(wǎng)絡(luò)在預(yù)約和檢索方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育工作與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工作的有機(jī)對(duì)接，進(jìn)而為工作效率的提升創(chuàng)造條件。同時(shí)，利用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行全面的整合和備案，及時(shí)分析和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同時(shí)期的心理狀態(tài)以及存在的心理問題，為具有較強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)策略的制訂創(chuàng)造條件。此外，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，高校思想政治教師可以積極組織建立能夠面向全體學(xué)生的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為思想政治教育工作的規(guī)范開展提供一定的管理服務(wù)，并對(duì)高校思想政治工作中的相關(guān)事務(wù)進(jìn)行有機(jī)整合，為教師教學(xué)資源的共享創(chuàng)造條件，促使教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理平臺(tái)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育引導(dǎo)，向?qū)W生分享相關(guān)教學(xué)資源，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治教育工作的有序開展提供保障，促使教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提升，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以教育為主線，積極開展線上和線下融合教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來為思想政治線上和線下聯(lián)合教育的開展創(chuàng)造了一定的條件。借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，針對(duì)高校思想政治教育工作開展在線教育，能夠突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠在課后自覺加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步提升自身思想政治素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，在我國高校思想政治教學(xué)實(shí)踐中，在線教育一般為線下課堂教學(xué)的補(bǔ)充和輔助手段，因此其在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面各項(xiàng)功能的發(fā)揮還具有一定的局限性，不利于教學(xué)工作的深入開展。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下思想政治教育的教學(xué)模式中，教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)在線教育的重視，使其逐漸成為高校思想政治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，真正與線下課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在完成課堂的學(xué)習(xí)后，能夠根據(jù)自身不足和深入學(xué)習(xí)的需求，自覺接受在線教育和指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠及時(shí)對(duì)相關(guān)思想政治知識(shí)的理解和內(nèi)化，在逐步提升我國高校思想政治教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也為學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供相應(yīng)的支持。

3.以服務(wù)為基本宗旨，構(gòu)建一體化網(wǎng)絡(luò)教育體系

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)的開展成為可能，對(duì)學(xué)生社交能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。在學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交的過程中，要想對(duì)學(xué)生社交活動(dòng)進(jìn)行全面的分析和研究，就應(yīng)該對(duì)社交計(jì)算加以探索。社交計(jì)算簡單地說就是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與個(gè)體社交行為相融合的產(chǎn)物，是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的重點(diǎn)研究內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)社交也是當(dāng)前我國高校大學(xué)生社交活動(dòng)的重要組成部分。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，各種類型的社交網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)逐漸建設(shè)起來，為學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)創(chuàng)造了條件，極大地激發(fā)了學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)的積極性。因此，要想對(duì)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)加以管理，就應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)計(jì)算，以服務(wù)為宗旨，構(gòu)建相對(duì)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)社交教育服務(wù)體系，在滿足學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)社交需求的同時(shí)，將高校思想政治教學(xué)融入社交體系中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)的過程中逐步提升自身思想認(rèn)識(shí)，為學(xué)生思想政治素質(zhì)的強(qiáng)化創(chuàng)造條件。唯有如此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)才能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，也才能夠進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.重視預(yù)防工作，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督和管理

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)廣泛滲入高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，也逐漸發(fā)展成為大學(xué)生在日常生活中參與公眾討論的重要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生精神思想產(chǎn)生著特定的影響。而校園網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生接觸社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息的媒介，校園網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)輿論信息能夠?qū)Υ髮W(xué)生在成長過程中的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面而直觀的反映。一般情況下，高校學(xué)生的思想還不夠成熟，對(duì)自身情緒的控制力不強(qiáng)，甚至一部分學(xué)生情緒易激動(dòng)，因此一旦社會(huì)上的相關(guān)不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生煽動(dòng)性影響，就極易造成群體性不良事件的發(fā)生，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校開展思想政治教育工作還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)不良信息預(yù)防工作的重視，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的管理和監(jiān)督，最大限度避免不良信息侵入校園網(wǎng)絡(luò)中，為學(xué)生營造積極健康的上網(wǎng)環(huán)境，為高校思想政治工作的有序開展奠定基礎(chǔ)。

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代逐漸到來并對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作的開展產(chǎn)生了一定的影響。因此教師要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升思想政治教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須結(jié)合時(shí)代需求和學(xué)生成長特色對(duì)思想政治教學(xué)進(jìn)行改革，使其能夠真正滿足當(dāng)前社會(huì)背景下學(xué)生成長的需要，為推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展擔(dān)負(fù)應(yīng)盡的責(zé)任。

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