如何有效利用信息技術(shù)優(yōu)化班級管理

張麗娜

信息技術(shù)給社會帶來了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，促進(jìn)了世界的發(fā)展，教育的步伐因此而加快，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入人們的生活。新形勢下，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到班主任的班級管理工作中呢？

一、利用數(shù)據(jù)庫軟件管理班級信息

開學(xué)初是班主任最繁忙的時刻，尤其是管理一年級新生入學(xué)的班主任。這時候，班主任可以用計算機(jī)來處理繁瑣的班務(wù)工作。在班務(wù)管理中，可以充分利用Excel建立班級數(shù)據(jù)文檔，保存好學(xué)生的基本信息，及學(xué)生座位等信息分類處理，便捷地進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。需要的時候，可以隨時打印，并且準(zhǔn)備幾份給搭班的教師及學(xué)校留底和存檔。另外，通過Word文檔可以實現(xiàn)班主任班會記錄及班務(wù)日記的數(shù)字化管理，從而提高工作效率。建立學(xué)生數(shù)字檔案，在數(shù)據(jù)庫中錄入學(xué)生的編號、姓名、照片、性別、年齡、住址、電話、父母情況等信息，根據(jù)所錄信息上傳到網(wǎng)上，在不同情況下使用不同的信息表格。數(shù)字化管理讓這些繁多散亂的信息清晰有序，大大提高了學(xué)生信息管理的效率。對于學(xué)生的照片，班主任可以掃描并保存于計算機(jī)中，也可將用手機(jī)拍攝的照片直接上傳到計算機(jī)。這樣，教師就可隨時調(diào)用這些資料對學(xué)生進(jìn)行處理和存檔。這些手段對班級管理有著極大幫助，同時，利用這些數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)采集可以充分利用相關(guān)信息進(jìn)行高效的班主任管理工作。

二、利用“QQ群”為家校開辟新的共育平臺

信息技術(shù)的支撐提高了班主任的工作效率，如要通知消息，可利用班級QQ群打開轉(zhuǎn)發(fā)文件，全班同學(xué)很快就收到了通知；如班級需要選取兩名同學(xué)參加朗讀比賽，采取QQ群發(fā)的方式，能讓部分家長得知消息，家長的鼓勵和支持可以增加學(xué)生的勇氣與自信、充分激發(fā)學(xué)生的競爭意識；又如，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富作業(yè)內(nèi)容，通過超鏈接，可以鏈接有趣而新鮮的學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到無限的知識，激發(fā)學(xué)生課后再學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生走出封閉走出教室，走向更縱深的知識未來。因此，教師有必要掌握最新的信息技術(shù)知識，利用信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)的班主任工作方法。這樣不僅能有效提高工作效率，還能達(dá)到事半功倍的效果。

家長在學(xué)生的成長中扮演著重要的角色，因此，班主任工作中要積極爭取家長對學(xué)校教育的支持，形成“家校一體化”的教育力量。要做到這一點，通常需要班主任進(jìn)行家訪，舉辦家長座談會，接待家長來訪等方式，費時費力。家長為了了解孩子的情況，也常常需要耗時來學(xué)校找班主任詳談，這樣的溝通已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會的步伐。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，利用家校聊天工具，筆者每天把學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容、家庭作業(yè)、在學(xué)校表現(xiàn)及思想動態(tài)等內(nèi)容發(fā)到“公告欄”上，如作業(yè)完成情況，孩子的學(xué)習(xí)日記，孩子的心愿等，供家長及時掌握孩子“行蹤”，大大縮短了家長與學(xué)校的距離。通過這個平臺，家長還可以就家庭教育所遇到的問題與教師們進(jìn)行交流與探討。

三、利用相關(guān)軟件為學(xué)生開辟展示舞臺

借助數(shù)字設(shè)備，不僅能提升班集體生活的質(zhì)量，還能引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與班級管理，與班主任、同學(xué)等進(jìn)行網(wǎng)上交流，暢談自己的想法。如低年級的學(xué)生控制能力差，經(jīng)常出現(xiàn)打架、吵架，不寫作業(yè)，擾亂紀(jì)律的情況，這時，教師可以通過微信側(cè)面了解情況，再找機(jī)會吧找相關(guān)同學(xué)慢慢溝通。這樣班主任既能安靜地處理手頭工作，又能找到合適的時機(jī)處理學(xué)生之間的日常教育問題。再如學(xué)校開展班主任主題班會，要求一篇主題帶多篇課文。此時，教師可以讓學(xué)生通過聊天工具發(fā)語音，第二天再集體講解和指正，從而大大提高課堂效率。

信息技術(shù)為班主任的管理工作提供了廣闊的平臺，實踐證明，將信息技術(shù)應(yīng)用到班級管理中還有很多需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作為教師特別是班主任，只有時刻保持清醒的頭腦，創(chuàng)新工作思維，才能很好地利用先進(jìn)的技術(shù)和管理模式，讓班級充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念。（作者單位：江西省吉安市青原區(qū)天玉中心小學(xué)）