小學(xué)語文教育中如何引入默會知識理論

謝曉燕

社會不斷發(fā)展使得人們的生活水平有了巨大提升，生活水平的提升推動了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。隨著新教育改革的深入開展，“默會知識”已經(jīng)成為新課程教師教學(xué)的重點，它在小學(xué)語文教學(xué)中有著重要的運用。對教師而言，如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮“默會知識”理論的魔力是教學(xué)的重點，合理使用“默會知識”會更好地提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，讓語文教學(xué)朝著高質(zhì)量、高效率的方向前行。

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，它是漢字文化的總結(jié)，對學(xué)生來說，學(xué)好語文可以更好地理解人類文化知識，幫助學(xué)生掌握寶貴的精神文化財富。語文學(xué)科是非常具有創(chuàng)造性的學(xué)科，學(xué)生學(xué)好語文不僅可以提高語言交流能力，還可以提升自己的想象空間，讓自己的思維能力得到訓(xùn)練。默會理論在語文教學(xué)中有著重要作用，教師運用默會理論教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握語文理論知識，讓學(xué)生更好地體驗語文課堂。

一、認識默會理論

默會知識的別稱有許多，比如說緘默知識、內(nèi)隱知識，這些稱呼都體現(xiàn)出它的一個特征，就是隱晦，這種隱晦性經(jīng)常表現(xiàn)為這類知識無法運用語言文字表達出來，就算是能夠表達出來也會很艱難。除此之外，默會知識難以用語言完整明白地表達出來，表達者很難將自己表達的內(nèi)容說清楚。雖然默會知識難以用語言進行描述，但是我們經(jīng)?？梢栽趯嵺`中體會到它的真實存在，相較于不可言傳性，默會知識更加適用于實踐。教師可以利用默會知識進行語文教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性，提高語文課堂的教學(xué)效率。

二、運用默會理論教學(xué)的重要意義

（一）豐富語文課堂教學(xué)的方式。在小學(xué)語文課堂上使用默會知識是一種新穎的教學(xué)手段，它在無形中使語文課程資源的量得到提升。對學(xué)生來說，他們掌握的默會知識主要為其對事物的直觀感受以及自己對語文知識的認知學(xué)習(xí)。以筆者的教學(xué)為例，筆者給學(xué)生講解《頤和園》的時候，給學(xué)生通讀整篇文章，讓學(xué)生根據(jù)筆者提出的問題進行課堂回答，如果學(xué)生自己曾經(jīng)去過頤和園，那么學(xué)生對筆者讀過的文章就會深有感觸，這就是默會知識體現(xiàn)的重要表現(xiàn)，它在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章。對教師而言，默會知識就是無形的教學(xué)行為，如教師的贊揚行為，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的時候給學(xué)生的無形贊揚會鼓舞學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自信。

（二）默會知識的課堂應(yīng)用會提高學(xué)生的協(xié)作能力。新課程改革之后，語文課堂已經(jīng)變成學(xué)生為主體的課堂，教師的教學(xué)行為都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。實踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要團隊的力量，一個人的學(xué)習(xí)效率并不高，但是如果學(xué)生以團隊的形式進行課堂學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會變得非常高。為了提高學(xué)生團隊學(xué)習(xí)的效率，教師可以利用默會知識進行課堂教學(xué)，默會知識會讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)真正的主人。

三、默會知識的具體應(yīng)用案例

（一）教師運用默會知識構(gòu)建語文課堂。環(huán)境對人的行為有重要影響，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生在良好氛圍的激勵下認真學(xué)習(xí)，感受語文學(xué)習(xí)寬松舒適的氛圍。在良好的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠更好地接受教師講解的知識，積極地在課堂上提出自己的疑問，讓語文課堂效率達到最大化。如在學(xué)習(xí)《長城》的時候筆者就利用默會知識構(gòu)建積極地課堂學(xué)習(xí)氛圍。筆者利用多媒體給學(xué)生播放與長城相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看，了解長城的巍峨壯觀。筆者成功幫助學(xué)生了解了長城知識，通過視頻的運用成功引發(fā)默會知識，讓學(xué)生對課文有了更深層次的理解。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生進行語文閱讀，發(fā)揮默會知識的作用。閱讀是非常重要的語文學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過閱讀可以更好地了解語文知識。與此同時，閱讀還可以提高學(xué)生的心理水平，讓學(xué)生的心靈得到滿足。學(xué)生在閱讀的時候可以更好地發(fā)揮默會知識，這對于提高他們的成績有重要作用。

新課程改革之后，教師迫切尋找提高課堂教學(xué)效率的途徑。筆者認為，默會知識的運用就是非常有效的教學(xué)途徑，它可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生適應(yīng)新課程改革之后的語文課堂。只有不斷嘗試新的教學(xué)方法，教師才能適應(yīng)新課程改革之后的語文教學(xué)環(huán)境，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。（作者單位：江西省于都縣第六小學(xué)）