學(xué)生參與體育大課間活動的興趣研究

徐穎

【關(guān)鍵詞】體育大課間 活動 興趣

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08A-0007-02

興趣是人的一種認(rèn)識傾向，富有強(qiáng)烈的情感色彩。興趣是以認(rèn)識和探索某種事物為基礎(chǔ)，推動人們認(rèn)識事物和探尋事物根源的重要動機(jī)，是人們在學(xué)習(xí)和生活中最活躍的情感因素。人們一旦對某一事物發(fā)生興趣，就會賦予這一事物帶有個人意志的情感色彩，強(qiáng)烈的個人感情不斷推動著人們?nèi)リP(guān)注、探索、嘗試和操控對象事物，以滿足自身情感需求。我們探索能夠激發(fā)學(xué)生參與體育大課間活動的興趣之處，就是在不斷地尋找能夠讓學(xué)生產(chǎn)生情感波動的事物對象，并且人為地擴(kuò)大這種情感波動，以達(dá)到讓學(xué)生產(chǎn)生參與體育大課間活動的情感需求，更有效地進(jìn)行身體鍛煉。

一、變換體育大課間的內(nèi)容形式

（一）音樂與體育大課間活動的融合

音樂是一種藝術(shù)，是人們對現(xiàn)實生活的情感反應(yīng)。音樂可以陶冶情操，提高人的精神素養(yǎng)；體育可以鍛煉身體，提高人的身體機(jī)能。音樂與體育的結(jié)合，順應(yīng)了當(dāng)今社會素質(zhì)教育的時代要求，是在雙方共有特點的基礎(chǔ)上達(dá)到的完美結(jié)合。體育所特有的賦有感情色彩的節(jié)拍、節(jié)奏，是一種新型的體育信號，它替代了傳統(tǒng)體育單調(diào)的口令或者哨聲等信號，摒棄了乏味與枯燥，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，使課堂氣氛瞬間活躍起來，消除了精神疲勞，甚至恢復(fù)體力，引起學(xué)生們強(qiáng)烈的參與興趣，同時將音樂帶入體育課堂，大大豐富了體育教學(xué)手段。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)形式

體育大課間活動內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜好來作選擇，而不是單憑教師的興趣去選擇。心理學(xué)表明，小學(xué)生興趣愛好比較廣泛，但是對于某種事物統(tǒng)一方式的感知，缺乏自主的心理持續(xù)性暗示，容易產(chǎn)生精神上的疲勞和厭倦。體育活動的變化性特點是激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的主要動力之一。教師在對體育大課間形式的選擇上，尤其要注意采取豐富性、多樣性的活動形式，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的好奇神經(jīng)，提高學(xué)生們參與體育大課間活動的興趣。

（三）合理運用體育器械

體育器材是教師在體育教學(xué)和活動中使用最多的教具和工具。體育器材的運用可以有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，豐富學(xué)生的課外體育生活，是體育教學(xué)和體育活動不可或缺的基本條件之一。對于多種多樣的體育活動而言，學(xué)生長期徒手完成活動，勢必感覺形式比較單一、枯燥乏味，體育器材的添加和運用可以改變這種現(xiàn)象，使單調(diào)的徒手動作變得豐富多彩，增加學(xué)生們的新鮮感，容易引起學(xué)生們的好奇心，激發(fā)他們的活動興趣，從而更好地參與到體育大課間活動中來。另外，教師還可以定期對原有體育器材進(jìn)行更新，在原有的運動形式基礎(chǔ)上變換體育器材，或者依據(jù)不同的體育器材適當(dāng)?shù)馗淖凅w育活動內(nèi)容，極大刺激學(xué)生的興奮細(xì)胞，提高學(xué)生參與體育大課間活動的興趣。

（四）添加必要的民族傳統(tǒng)體育項目

民族傳統(tǒng)體育是中國體育事業(yè)不可缺少的一部分，是帶有強(qiáng)烈東方色彩的寶貴文化遺產(chǎn)。許多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目，集健身和藝術(shù)價值于一身，同時具有豐富的娛樂和教育功能，民族傳統(tǒng)體育還是一種多樣化的體育運動項目，地域適應(yīng)性強(qiáng)、內(nèi)容選擇性廣、活動方式新穎獨特，其鮮明的趣味性、健身性和娛樂性等特點，符合少年兒童的身心規(guī)律，深受學(xué)生的喜愛。民族傳統(tǒng)體育項目來源于生活，具有很強(qiáng)的觀賞性和地方特色，并且與現(xiàn)代體育相結(jié)合，這樣既給教學(xué)增添活力，又可以豐富體育活動內(nèi)容，使學(xué)生心情愉悅，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，有效提高體育鍛煉的質(zhì)量和效果，還能使少數(shù)民族體育得到傳承與規(guī)范發(fā)展。因此，以添加民族傳統(tǒng)體育項目來激發(fā)學(xué)生參與大課間活動，利大于弊，意義非凡。

二、添加體育大課間創(chuàng)新項目

（一）添加學(xué)生自主創(chuàng)新的項目

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，不僅僅是素質(zhì)教育的需要，更是高科技突飛猛進(jìn)的時代發(fā)展要求，新時代生活處處需要創(chuàng)新，同樣，體育活動也要有創(chuàng)新，要突破舊的體育鍛煉觀念，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以活動目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，做到“以學(xué)生為主體”，釋放一定的時間和空間，引導(dǎo)和激勵學(xué)生人人參與、自主探究，創(chuàng)造出適合自己的體育活動內(nèi)容和方法，滲透到體育大課間活動內(nèi)容當(dāng)中。在體育大課間活動課上，學(xué)生參與到自己“研發(fā)”的活動項目時，感受到了喜愛、振奮和自豪，并在無形之中產(chǎn)生團(tuán)體競爭的意識，刺激下一個自主“研發(fā)”項目的產(chǎn)生，由此形成良性循環(huán)，激勵著學(xué)生們不斷探索、不斷參與、不斷競爭，樂在其中。因此，教師在體育大課間活動中添加學(xué)生自主創(chuàng)新項目，能夠有效提高學(xué)生們的活動效率和參與活動的積極性。

（二）添加師生互動項目

體育大課間活動的效果和質(zhì)量，在很大程度上取決于同學(xué)們參與體育活動時的積極性。在傳統(tǒng)體育活動中，教師們往往強(qiáng)調(diào)同學(xué)們在參與過程中的技術(shù)性因素和目標(biāo)達(dá)成，而忽略了情感因素的作用，從而導(dǎo)致因教師強(qiáng)令、學(xué)生盲從，而使得整個體育活動過程呆板、乏味、缺乏活躍的氣息和愉快的氛圍，嚴(yán)重影響了同學(xué)們參與活動的積極性、主動性。體育新課標(biāo)的相關(guān)要求，不僅拓寬了體育課堂教學(xué)，培養(yǎng)體育教師形成教育觀和教學(xué)觀，而且提高了同學(xué)們參與體育運動的積極性和和主動性。師生互動，是一種雙邊或者多邊的交往活動，是體育新課程改革中的一項具有創(chuàng)造性價值的體育教學(xué)方式。教師在體育活動過程中開展師生互動，形成師生之間相互依賴、相互合作、相互尊重的關(guān)系，不但能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，有效地實現(xiàn)體育活動要求的多維目標(biāo)，而且有效激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，使學(xué)生真正做到懂體育、會體育、愛體育，形成終身體育運動的意識。可見，創(chuàng)設(shè)和諧的、具有師生互動的體育活動模式，對激發(fā)同學(xué)們的參與積極性可以產(chǎn)生巨大的影響。

三、利用有效的管理機(jī)制

（一）充分利用好獎勵機(jī)制

獎勵就是對個人或者團(tuán)體的某種行為給予肯定和表揚，目的是激勵個人或者團(tuán)體持續(xù)進(jìn)行這種行為。獎勵是一種“刺激”，可以使獎勵對象得到精神力量。對于學(xué)生來講，獎勵可以是一句鼓勵的話、一次公開的表揚、一張獎狀，甚至一個微笑或眼神等，都能達(dá)到良好的獎勵效果。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與各種活動的動機(jī)主要有三種：一是不甘于人后的心理，主要表現(xiàn)在為了得到好的分?jǐn)?shù)、名次，還有為了得到教師的表揚、欣賞和獎勵等而努力奮斗。二是集體榮譽感，例如為了完成學(xué)校、班級等交給的任務(wù)而奮力拼搏。三是為了自身的發(fā)展需求。而在這三種動機(jī)中，有兩種是可以與“獎勵”掛鉤的。教師將學(xué)生參與體育大課間和“獎勵”掛鉤，不但充分肯定學(xué)生的主體地位，而且有效激活學(xué)生們參與活動的內(nèi)在驅(qū)動力和保持這種驅(qū)動力，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，有效提高學(xué)生們參與體育大課間的活動效率。由此可見，在學(xué)校條件允許的情況下，教師可以通過“獎勵”的辦法，提高學(xué)生參與體育大課間活動的積極性。

（二）制定自上而下的學(xué)校組織管理機(jī)制

學(xué)校體育大課間活動，不是學(xué)生們的簡單群體活動，也不是某位體育老師的個人行為，更不是體育組的某次教學(xué)內(nèi)容，而是整個學(xué)校的集體活動，是全面提升學(xué)生身心發(fā)展的有效途徑，代表著一所學(xué)校的校園體育特色，是學(xué)校體育的工作指導(dǎo)方向。體育大課間活動需要有嚴(yán)格的組織分工與協(xié)作，正規(guī)的組織制度和章程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就是體育大課間活動的指揮部，對各個部門的工作職責(zé)詳細(xì)分工安排到位，進(jìn)行定期檢查、評價與激勵，建立以校主要領(lǐng)導(dǎo)為中心，中層領(lǐng)導(dǎo)分年級管理，體育教師、音樂教師和具有一定特長的教師分項目指導(dǎo)的管理機(jī)制，班主任主抓，科任教師和體育骨干輔助，學(xué)生人人參與，層層落實、齊抓共管。這樣一個嚴(yán)密的管理機(jī)制反映了學(xué)校對待體育大課間活動的重視，在無形之中提高了同學(xué)們對體育大課間活動的重視度，從而激發(fā)了同學(xué)們參與體育大課間活動的興趣，促使其更加專心投入到體育大課間活動中。

學(xué)?！瓣柟怏w育”大課間的開展，不僅僅關(guān)系到學(xué)生們的體質(zhì)健康，也會影響到學(xué)生在校生活的精神狀態(tài)，影響到學(xué)生終身體育意識的建立，甚至對學(xué)校的整體外在形象也會產(chǎn)生一定影響。因此，按質(zhì)按量地開展和豐富學(xué)生的體育大課間活動勢在必行，讓學(xué)生們樂在其中，享受大課間活動的每一分鐘，讓體育大課間活動不僅僅拘泥于形式，使體育大課間真正融入同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中，這樣才能使學(xué)生們擁有好的身體，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，樹立終身體育意識，實現(xiàn)“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的共同目標(biāo)。

（責(zé)編 楊 春）