淺談“融慧”教育提升學校文化建設內(nèi)涵

■天津市和平區(qū)岳陽道小學 褚新紅

淺談“融慧”教育提升學校文化建設內(nèi)涵

■天津市和平區(qū)岳陽道小學 褚新紅

天津市和平區(qū)岳陽道小學是一所百年老校，有著悠久的歷史和享譽津門的口碑。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學校把歷經(jīng)37年實踐所得的“三結(jié)合教育”精髓與當今“互聯(lián)網(wǎng)+教育”及時代變革中的優(yōu)秀教育理念和先進技術(shù)手段相融合，拓寬“學校、家庭、社會三結(jié)合”的外延與內(nèi)涵，創(chuàng)造性地提出“融慧”的辦學核心理念，意在“融天下之大慧、育未來之棟才”。立足當下，放眼未來，為培養(yǎng)第四時代即知識社會、數(shù)字化社會、個性化社會、全球一體化社會、創(chuàng)新型社會所需要的人才而奠定牢固的基礎?！叭诨邸鞭k學核心理念已成為學校師生的共同愿景，滲透到學校工作的各個方面。

一、走進百年老校，傾聽古曲新歌

“融慧”辦學核心理念釋義：融，乃融化也，謂物質(zhì)受熱變軟，化為流體。引申為融合、融通，和諧，熔煉，長遠、永久，美好、昌盛；慧，乃賢達、美好、智慧，明事理、富涵養(yǎng)，德智體美兼優(yōu)、知識能力皆強。融慧者，學校文化之本、立學之本、師生發(fā)展之本也。

融慧，融教育文化、治理結(jié)構(gòu)、教師隊伍、課程體系、高效教學、公民教育、教育技術(shù)、國際化、安全與后勤服務、校本科研、學校發(fā)展性評價各業(yè)務工作領(lǐng)域之慧；融品格、知識、能力、體魄之慧；融師者仁愛之心、導學之能、高效之法于一身，具備高德、慧眼、卓能、良法、強體，使之慧超中華；融學優(yōu)生、一般生、“學困生”“另類生”之慧；促教師、學生、家長在精神、行為、形象三系統(tǒng)之慧，宛若多指拳合，上下同心、左右協(xié)力，固本強基、特色發(fā)展，各客體協(xié)調(diào)兼顧，促學校穩(wěn)健發(fā)展。

融慧，融和平文化、天津文化、中華文化、人類文化之慧于一體，著力于知識社會、學習型社會、信息化社會、個性化社會、數(shù)字化社會、創(chuàng)新型社會、全球一體化社會對教師和學生之需求，通過三結(jié)合教育，使學校成為為人類社會源源不斷輸送未來之才的擎旗之校。

丘綿山連，岳陽獨高！讓我們傲立和平、雄踞津門、胸懷中華、放眼宇寰，融天下之大慧，育未來之棟才！

二、融蓄雅和文化，慧譜杏壇韻嬌

我們理解的學校文化是學校全體成員共同創(chuàng)造和經(jīng)營的文明和諧美的生活方式，是學校核心價值觀及其主導下的行為方式與學校物態(tài)形式的總和。為此學校重視文化建設的內(nèi)涵提升，將學校打造成教師享受教育幸福、學生享受成長快樂的幸福家園。

（一）追古撫今，以境潤心

古今兼容、特色鮮明的校園文化建設對學生的品格形成具有滲透性和持久性，對于培育學生核心素養(yǎng)、拓寬學生視野有著潤物無聲的作用。秉承這一理念，我們力爭讓校園的每一處景致都具有育人的功能，讓文化無處不在、無所不至。

通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤，全面提升育人環(huán)境。走入學校，您可以感受到岳陽道小學百年的歷史和厚重的文化。如：圖文并茂的《岳陽樓記》與校名“岳陽”相得益彰，讓學生們在字正腔圓的誦讀中感受一代名相的家國情懷。

傳承發(fā)展，創(chuàng)新學校特色文化。三結(jié)合教育37年的探索歷程，蘊藏在學校的每一個角落。融三結(jié)合教育之慧，育具有核心素養(yǎng)的未來人才的思想滲透在每一個岳陽人的心中。

營造氛圍，讓師生、家長共同成為文化建設的創(chuàng)造者。工會宣傳欄里，各種字體的“家”字傳遞著古樸雅韻、和睦溫馨。宣傳內(nèi)容盡顯家的溫暖的同時積極弘揚正能量，讓人的心靈剎那間被一股暖流潤澤……岳小文化是在日常一點一滴中大家共同創(chuàng)造出的活文化，是童心童趣、傳統(tǒng)韻味和現(xiàn)代智慧相融合的浸潤文化。

（二）古韻新歌，育德于人

任何一種價值觀的形成和發(fā)展都是有一定根源的，都是植根于民族文化中的。學校通過教育信息和教育技術(shù)的互聯(lián)，推動傳統(tǒng)德育向公民教育轉(zhuǎn)型，全面實施“公民教育”。

公民教育的目標是培養(yǎng)好公民。學校通過網(wǎng)絡德育手段，以社會主義核心價值觀教育為核心，積極探索“牢記—理解—踐行”三部曲教育模式，以此全方位提升學生的公民素養(yǎng)，為發(fā)展公民教育奠基，開辟公民教育新途徑。為引導學生牢記核心價值觀的內(nèi)容，學校自編《24字拍手歌》發(fā)布在校園網(wǎng)和微信平臺，引導學生在玩中學，潛移默化地培養(yǎng)學生優(yōu)秀的公民素養(yǎng)。在此基礎上，學校網(wǎng)站專設“德育天地”欄目，結(jié)合學校的特色德育活動，搜集整理社會上的有效資源，制作了大量微視頻供學生學習，全方位促進學生健康成長。

學校三結(jié)合教育委員會的京劇表演藝術(shù)家指導孟子涵同學獲得首屆CCTV全國少兒京劇大賽金獎。孟子涵又在互動課堂中當起小老師，將國粹相關(guān)知識做成微視頻，發(fā)布到學校網(wǎng)站和公眾號，讓更多的同齡人喜愛京劇，從而使社會給予學校的優(yōu)質(zhì)教育資源再次回報給社會，實現(xiàn)雙贏，為培養(yǎng)合格公民夯實基礎。學校錄制的微視頻《弟子規(guī)》《滿江紅》等系列經(jīng)典名篇受到社會各界的廣泛關(guān)注，天津電視臺節(jié)目組邀請我校學生參加了2015年天津春晚的演出。學校被命名為天津市首個中央電視臺教育實踐基地，為學生搭建了培養(yǎng)合格公民的舞臺。2015年5月，杜占元副部長在青島全國教育信息化展會上現(xiàn)場點擊學生自編、自導、自拍的德育微視頻，對學校充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，拓展德育新途徑給予了充分的肯定。通過幾個學期的積累和探索，學校的德育天地已形成了一整套管理網(wǎng)絡，整合班隊活動、心理健康、家長頻道、親子互動、學生頻道、社會實踐、班主任工作等一系列的德育板塊，開辟了融公民教育之慧、立德樹人的新天地。

（三）家國情懷，凝心聚力

志當存高遠，教育當展望未來。我校領(lǐng)導班子始終站在滿足未來社會發(fā)展需求，實現(xiàn)人民滿意教育和促進學生終身發(fā)展的高度，科學搭建教師發(fā)展頂層設計培養(yǎng)模式，建設師德高尚、學養(yǎng)深厚、自主發(fā)展的師資隊伍，仰之彌高，鉆之彌堅，真正讓教師享受教育帶來的幸福。

1.心系家園，道義引航。

學校領(lǐng)導班子堅持以人為本的管理理念，為全校教師打造“家”文化氛圍，以增強廣大教師的幸福感和責任心。在學校大家庭里，沒有攀比，無人計較，講的是道義，比的是付出。在“家”文化的感染下，每一位“岳陽人”都心懷感恩，心系家園，他們無私奉獻、敬業(yè)愛生、舍己為人、追求卓越，他們互敬互愛，團結(jié)一心共同為建設“岳陽家園”群策群力、盡己所能。在岳小教師隊伍中，總有一位位新星脫穎而出，他們的師德讓人贊嘆并感動，他們的精神傳遞著一種向上的力量。學校重視榜樣的引領(lǐng)作用，通過開展“優(yōu)秀學科組”“博雅教師”“碩學教師”“十佳星教師”等評選活動，弘揚正能量，激勵全體教師厚德篤學、進取求新。教師節(jié)中學校將默默支持教師工作的家人們請進學校，奉上鮮花與祝福，讓家屬們共同感受著教師的幸福和榮耀……

2.騏驥一躍，芬芳滿庭。

“與人合作，產(chǎn)生共贏”是核心素養(yǎng)之一。教師專業(yè)水平的提升更需要教師學會合作。學校強調(diào)團隊精神和共同成長，充分利用學校自有的各層級骨干資源，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用，建立岳小教師“六層塔式培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”。全體干部教師牢固樹立“六層輻射全體”的思想，各層級骨干教師都有明確的培養(yǎng)目標，針對不同的教師群體，規(guī)劃目標、強化責任，鼓勵他們敢為人先，做到教師培訓無死角。針對青年教師，以成立15年的青年教師學習小組為平臺，采用高端引領(lǐng)與常規(guī)引導并舉、觀摩學習與交流研討結(jié)合的方式，通過走進“自動錄播室”“教師新秀坊”等途徑，搭建起互動學習的平臺，有力地促進了青年教師的專業(yè)發(fā)展。對于中年教師，采取充滿人文關(guān)懷的任務驅(qū)動式培訓，引導他們緊跟時代發(fā)展，超越自我，樹立中年教師專業(yè)發(fā)展榜樣，讓“努力就會成功”的信念深入人心。針對產(chǎn)生職業(yè)倦怠的教師，依靠黨支部、工會、婦委會聯(lián)合開展活動，從思想上引導，在方法上引領(lǐng)，提供學習平臺，使其不斷獲取營養(yǎng)，重新樹立發(fā)展目標。

學校還努力為教師搭建展示自我的平臺，積極鼓勵并指導教師參加各級各類比賽。通過多措并舉，不斷調(diào)動內(nèi)驅(qū)力，使教師在全國各類大賽中屢獲佳績，“勇爭第一”的信念已成為岳陽人的工作愿景。

3.乘風弄潮，滿載星輝。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息的獲取更加多元，我校充分利用網(wǎng)絡教研平臺提升教師專業(yè)水平。網(wǎng)絡和錄播教室的使用，打破傳統(tǒng)的聽課、教研模式，三結(jié)合委員中的教學專家通過在線指導的方式和骨干教師進行網(wǎng)上交流，實施開放式議課，使教研活動更加高效。微信公眾平臺是彰顯教師風采的魅力舞臺。學校開辟“岳小教師范文”“一文一世界”“岳小新教師風采”等欄目，助力新教師樹立專業(yè)理想、提升專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)全體教師關(guān)注教育細節(jié)、干事創(chuàng)業(yè)，形成了凝心專業(yè)成長、聚力彰顯特長的積極局面。

（四）聚焦素養(yǎng)，奠基未來

1.“學案導學”促“學思做創(chuàng)”。

課堂文化是落實學校文化的重要抓手之一。學校積極探索利用信息技術(shù)深化教學改革新途徑，努力搭建交互式學習平臺，滿足學生個性需求。圍繞“學案導學”的探索研究，形成了將教師的“三備”和學生的“三案”在每一課中相因相生，形成一個閉合的動態(tài)循環(huán)的教學模式，使學生在個性化的學習體驗中，提升學、思、做、創(chuàng)的能力，實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。在岳小豐富多彩、各具特色的學科月活動陪學生們走過四季，扮靚了大家的七彩校園生活：微課禮物、走進直播間、數(shù)學游戲、英語歌曲《cups》、放飛紙飛機……

2.構(gòu)建“融慧”課程體系，培育學生核心素養(yǎng)。

在提煉學校歷史積淀、總結(jié)辦學個性化成就和學生發(fā)展現(xiàn)狀基礎上，學校高度強調(diào)未來世界人才應具備的核心素養(yǎng)，從為學生未來成長所必需的關(guān)鍵能力和必需品質(zhì)的角度，確立嶄新的課程生態(tài)觀。將國家、地方、校本課程進一步整合、開發(fā)、創(chuàng)造，構(gòu)建形成了具有岳小文化特色的“融慧”課程體系，用課程搭建教育的多維時空，使學生在精彩豐富的課程下自由行走，為每一個岳陽學子的小學生活留下堅實的成長足跡。

“融慧”課程體系由學科延展課程、綜合實踐課程、岳小自選課程超市三大類構(gòu)成。所有課程的開發(fā)均有學校教師研發(fā)團隊完成，并形成統(tǒng)一的電子教材。學科延展課程通過精心細化每個年級學科延展目標，將國家課程與延展技能相融合，使學科素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到學生成長的每一天。綜合實踐課程，將原有的綜合實踐課融入學校特色，從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，更加關(guān)注學生自主學習、自主生活、自主發(fā)展的能力培養(yǎng)，融入更多適合學生成長發(fā)展的必備技能技巧，讓岳小的學生眼界更寬、能力更強。

“物聯(lián)網(wǎng)種植”生態(tài)教學課程讓生活在城市的學生們體會到了別樣的田園生活。借助手機APP對植物的生長過程進行及時遠程智能監(jiān)控，再不受時間、空間、人員密集度等因素的限制，在監(jiān)控中隨時拍照、截屏、存檔，幫助學生建立形成了不同植物完整的植物生長筆記，便于學生的對比、發(fā)現(xiàn)與研究。借助傳感器反饋的空氣、土壤的數(shù)據(jù)分析，學生輕松觸動屏幕，在家就實現(xiàn)了澆水、施肥、補光、通風等工序，當發(fā)現(xiàn)植物生長出現(xiàn)狀況時，借助視頻監(jiān)控與專家進行對接指導。物聯(lián)網(wǎng)種植課程的開設，明顯提高了學生對項目研究的關(guān)注度和責任心，家長老師們也共同加入到認識、觀察、監(jiān)護植物成長的隊伍之中，學生成為講師不再是不可能。正是無限創(chuàng)新的課程實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和學生發(fā)展內(nèi)在需求的完美對接。

自選課程超市也是學生們最為喜愛的。學校從文學素養(yǎng)、思維訓練等六個方面架構(gòu)54門自選課程，為學生在社會實踐、人生體驗、傳統(tǒng)文化、學科興趣、科技創(chuàng)客等多方面素養(yǎng)的培育提供廣闊的平臺。中西融合的人文課程、貼近時代的科技探索課程、強體健魄的體育技巧課程、培養(yǎng)氣質(zhì)的藝術(shù)審美課程、研發(fā)體驗的跨界創(chuàng)業(yè)課程、不斷創(chuàng)新的實踐類課程……豐富的課程不斷點燃學生興趣的火種，每一個學生在這里都會找到專屬于自己的課程菜單，綜合發(fā)展自己的能力。通過與騰訊智慧校園合作，實現(xiàn)了全校2200名學生100%網(wǎng)上預約自主選課，其中三年級田徑課15秒就被搶訂一空，這也是對教師授課質(zhì)量的一次全員評價。

三、描繪盛景藍圖，續(xù)寫融慧華章

2016年9月，在三結(jié)合教育37年的積淀下，學校確定新時期的辦學思想為“融慧”，意在“融天下之慧，育未來之才”，為培養(yǎng)第四時代的未來人才奠基。融慧教育的主要實施途徑是三結(jié)合教育，通過廣義、新型的三結(jié)合教育，轉(zhuǎn)知識體系為能力體系，面向人類、面向未來，發(fā)展學校、培養(yǎng)師生，這是對三結(jié)合教育最好的繼承、延伸和提升。相信岳小一定會為人類社會源源不斷地輸送具有“融慧”思想和能力的未來之才，并努力創(chuàng)造出第二個一百年的不朽傳奇！

（責任編輯 邵 瑩）