考場(chǎng)議論文寫(xiě)作提分十講（四）

褚樹(shù)榮

一、導(dǎo)入

對(duì)于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的議論語(yǔ)段，有人形象地用漢堡包來(lái)形容，真正的漢堡包的重量是一定的，200-300克不等；做法差不多，分芝麻層、面包層、火腿層、面包層、芝麻層。那么一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論語(yǔ)段的字?jǐn)?shù)也差不多是一定的，200-300字不等（取決于用例），寫(xiě)法也差不多，分論點(diǎn)句、過(guò)渡句、理論句（或者事例句）、分析句、小結(jié)句。當(dāng)然，也可以創(chuàng)新，做成更有風(fēng)味的“漢堡包”，寫(xiě)出更有特色的議論段。

二、規(guī)范的議論段

一篇優(yōu)秀議論文最大的特色在于以豐富的論據(jù)、自洽的邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言形成強(qiáng)大的論證力量，而形成這種論證力量的部件就是議論文的議論段。一篇議論文如果能有幾個(gè)聯(lián)系密切并具有較強(qiáng)論證力度的議論段構(gòu)成本論部分，那就會(huì)增加論證的深度、廣度和厚度，使議論文富有說(shuō)服力。議論文出彩與否與標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾有關(guān)，更與議論段密切相關(guān)。作者的議論能力主要體現(xiàn)在議論段。因此，寫(xiě)好議論文的議論段至關(guān)重要。

穩(wěn)中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如云，卻以宋江為首。蜀國(guó)謀賴(lài)孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？

宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。

沉穩(wěn)從志而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門(mén)銷(xiāo)煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心便沉得下來(lái)，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉！君不見(jiàn)文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法》修列。沒(méi)有經(jīng)歷磨難，便無(wú)法形成沉穩(wěn)的性格，也就無(wú)法取得輝煌的成就。始皇建秦以來(lái)，不居安思危，身陷聲色犬馬，心浮氣躁，毫無(wú)沉穩(wěn)，終一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬(wàn)世而為君。

沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)。孟子曰：“無(wú)欲者，可王矣。”無(wú)欲就是沒(méi)有私欲，做大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來(lái)佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生；諸葛孔明淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無(wú)法沉穩(wěn)下來(lái)，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，讓我們的人生也幻化出不同的色彩來(lái)。

[點(diǎn) 評(píng)]這是一篇典范的議論文。第1段先以舉例加設(shè)問(wèn)的形式開(kāi)篇，第2段通過(guò)簡(jiǎn)單分析得出“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”的中心論點(diǎn)。接著進(jìn)入本論部分，分3個(gè)議論段：從“沉穩(wěn)從志而來(lái)”“沉穩(wěn)從難而來(lái)”“沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)”步步推進(jìn)，有例子，有分析，有推理，有總結(jié)，論證沉穩(wěn)，不花哨。第6段結(jié)尾回歸開(kāi)頭，并將此結(jié)論擴(kuò)而大之，升華了主旨。

本論部分是三個(gè)規(guī)范的議論段，具有一個(gè)規(guī)范議論段的四要素：

1.有明確的分論點(diǎn)，且在段落中顯著的位置擺放；

2.有過(guò)渡詞，用假設(shè)、引用、解釋等方式寫(xiě)；

3.運(yùn)用二至三個(gè)論據(jù)（或理論或事實(shí)），但用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，與分析結(jié)合；

4.有結(jié)論句，或總結(jié)論據(jù)，或總結(jié)全段。

三、議論段修改提升技巧

1.稍差的議論段改成中等的議論段

[原文]當(dāng)工業(yè)革命的轟鳴聲打破了莊園的寂靜，當(dāng)汽車(chē)的鳴笛取代了馬蹄的清脆聲，一個(gè)浪漫的時(shí)代結(jié)束了，一個(gè)理性的科學(xué)的時(shí)代誕生了。沒(méi)有人敢說(shuō)這個(gè)時(shí)代不好，冷冰冰的數(shù)據(jù)構(gòu)成了一個(gè)全新的世界，在這個(gè)世界里，聯(lián)系不再需要漂洋過(guò)海，只需輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)。但是這冰冷的一條線怎么能維持人與人的感情呢？

[改文]科技方便了生活，也改變了人心。當(dāng)工業(yè)革命的轟鳴聲打破了莊園的寂靜，當(dāng)汽車(chē)的鳴笛取代了馬蹄的清脆聲，一個(gè)浪漫的時(shí)代結(jié)束了，一個(gè)理性的科學(xué)的時(shí)代誕生了。沒(méi)有人敢說(shuō)這個(gè)時(shí)代不好，冷冰冰的數(shù)據(jù)構(gòu)成了一個(gè)全新的世界，在這個(gè)世界里，聯(lián)系不再需要漂洋過(guò)海，只需輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，但是這冰冷的一條數(shù)據(jù)線怎么能維持人與人的感情呢？人們對(duì)于到手的東西，越是艱難越珍惜，“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，那種美好而柔軟的思念，也只有在農(nóng)業(yè)文明時(shí)代才有。

[小結(jié)]加了分論點(diǎn)、結(jié)論句。

2.中等的議論段改成良好的議論段

[文段]科技方便了生活，也改變著人心。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技主導(dǎo)了人類(lèi)。當(dāng)工業(yè)革命的轟鳴打破了莊園的寂靜，當(dāng)汽車(chē)的鳴笛取代了馬蹄的清脆，一個(gè)浪漫而人文的時(shí)代結(jié)束了，一個(gè)理性而科學(xué)的時(shí)代誕生了。沒(méi)有人敢說(shuō)這個(gè)時(shí)代不好，因?yàn)樗鼮槲覀兊纳钐峁┝藰O大的便利。當(dāng)信息時(shí)代那些冷冰冰的數(shù)據(jù)構(gòu)成了一個(gè)全新的世界，人際的聯(lián)系不再需要漂洋過(guò)海、跋山涉水，只需輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，千里只是咫尺，遠(yuǎn)古如在目前。但是這冰冷的一條數(shù)據(jù)線后面究竟是一個(gè)人還是一條狗？那種瞬息可達(dá)、變化無(wú)窮的資訊怎么能維持恒久不變的感情呢？人們對(duì)于到手的東西，越是艱難越珍惜。“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，那種美好而柔軟的思念，也只有在農(nóng)業(yè)文明時(shí)代才有。而科學(xué)和信息技術(shù)，在某種程度上說(shuō)，讓我們的人心變得麻木和堅(jiān)硬了。

[小結(jié)]加了過(guò)渡句；改了后語(yǔ)言更加有道理了；拓展了結(jié)語(yǔ)，更加扣題。

3.中等偏上的議論段如何升華

主要可以采取以下幾種方式：①段落觀點(diǎn)句位置不同，從個(gè)別推向一般。②論據(jù)的闡述和分析結(jié)構(gòu)不同。③結(jié)論句表述不同。

四、寫(xiě)好議論段的關(guān)鍵是論據(jù)的組織和表達(dá)

沒(méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”（選段）

“異想天開(kāi)”是科技發(fā)明創(chuàng)造的源泉。（分論點(diǎn)）沒(méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”，縱觀古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，莫不如此。（過(guò)渡句）如果沒(méi)有魯班被茅草割破手后的“異想”，怎么會(huì)有鋸的發(fā)明？如果沒(méi)有把字從笨重的竹片上請(qǐng)到輕巧東西上的“異想”，怎么會(huì)有紙的發(fā)明？如果沒(méi)有通過(guò)屏幕顯示圖像的“異想”，貝爾德怎么能制造出第一臺(tái)電視機(jī)？如果沒(méi)有對(duì)蘋(píng)果落地的“異想”，怎么會(huì)有萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)？如果沒(méi)有凌空飛翔的“異想”，萊特兄弟的飛機(jī)又怎么會(huì)飛上藍(lán)天？（五個(gè)論據(jù)，假設(shè)反證）上述的事例足以證明，“異想天開(kāi)”是科技發(fā)明、社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大推動(dòng)力。（這句既是論證，又是結(jié)論）

[點(diǎn) 評(píng)]中間用五個(gè)假設(shè)句式概括敘述5個(gè)事實(shí)論據(jù)；組成了并列式的論據(jù)；句句緊扣關(guān)鍵詞“異想”“天開(kāi)”。

自信和自負(fù)

人要自信，但不能盲目。（分論點(diǎn)）三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把20萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖之所以失敗，是因?yàn)樗裢源螅つ孔孕?，不能?tīng)取別人的正確意見(jiàn)?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能獲得成功。

[點(diǎn) 評(píng)]中間主要敘述一個(gè)事實(shí)，從現(xiàn)象到原因進(jìn)行分析，扣住盲目自信分析，是層進(jìn)式的論據(jù)。

五、議論段的變式

在有些段落中，結(jié)論性的句子有些有，有些沒(méi)有，可視情況而定。有時(shí)候分論點(diǎn)的句子在最后，一開(kāi)始就是過(guò)渡句：

沒(méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”（選段）

在人類(lèi)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，每一項(xiàng)重大的發(fā)明與創(chuàng)造，莫不如此。（過(guò)渡句）試想：如果沒(méi)有瓦特對(duì)蒸汽托起壺蓋的“異想”，又怎么會(huì)有第一臺(tái)蒸汽機(jī)的誕生？如果沒(méi)有蘋(píng)果落地的“異想”，牛頓的萬(wàn)有引力定律又怎么會(huì)被發(fā)現(xiàn)？如果沒(méi)有翱翔藍(lán)天的“異想”，中國(guó)的“神舟”又怎么能飛向太空？（陳述論據(jù)兼論證）可以說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步，都是建立在“異想天開(kāi)”的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”。（分論點(diǎn)）

[點(diǎn) 評(píng)]文段把觀點(diǎn)句放到結(jié)尾，在前面論據(jù)的基礎(chǔ)上可謂水到渠成；另外，末尾點(diǎn)題，也可以叫卒章顯志，符合閱卷者的閱讀習(xí)慣，論點(diǎn)也是非常突出的。

六、學(xué)以致用，當(dāng)堂練習(xí)

1.閱讀下面的材料，然后按要求寫(xiě)作。

2012年11月2日下午，揚(yáng)州大學(xué)附中學(xué)生徐礪寒騎自行車(chē)上學(xué)，途中不小心剮壞了路旁停著的一輛寶馬車(chē)的后視鏡，徐礪寒當(dāng)時(shí)嚇懵了，雖然周?chē)鷽](méi)有其他人，但他仍然選擇等待車(chē)主。在原地等了20分鐘，眼看上課時(shí)間快到了，車(chē)主還沒(méi)出現(xiàn)，徐礪寒決定在車(chē)窗上留一張寫(xiě)有自己聯(lián)系方式的紙條。就在徐礪寒寫(xiě)完紙條后，寶馬車(chē)的車(chē)主凌先生過(guò)來(lái)了，他查看了自己車(chē)的受損情況，聽(tīng)徐礪寒說(shuō)明情況后，笑著拍了拍徐礪寒的肩，沒(méi)讓他賠償，并催他趕緊去上學(xué)。后來(lái)凌先生說(shuō)：“看到這個(gè)孩子一直候在車(chē)旁，自己當(dāng)時(shí)很感動(dòng)。”

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，有意識(shí)運(yùn)用所學(xué)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段，寫(xiě)一段不少于300字的議論段。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一段不少于300字的文段。

風(fēng)可以吹起一張大大的白紙，卻無(wú)法吹走一只小小的蝴蝶……

[作者單位：浙江省寧波教研室]