中學(xué)生生活事件、自我控制與現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)偏差行為的關(guān)系

王苗苗　相　青　常瑞華　宋玉萍

中國(guó).濰坊醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系(山東濰坊)　261053　△通訊作者　E-mail:ypsong1994@126.com

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·論著·(發(fā)展心理)

中學(xué)生生活事件、自我控制與現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)偏差行為的關(guān)系

王苗苗相青常瑞華宋玉萍△

中國(guó).濰坊醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系(山東濰坊)261053△通訊作者E-mail:ypsong1994@126.com

目的:在有限自制力理論的視角下考察中學(xué)生的生活事件、自我控制與現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)偏差行為的關(guān)系。方法:使用青少年自評(píng)生活事件量表、自我控制能力問卷、青少年自評(píng)量表與青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為量表對(duì)453名中學(xué)生施測(cè)。結(jié)果:①現(xiàn)實(shí)偏差行為(t=2.20,P<0.05)和網(wǎng)絡(luò)偏差行為(t=3.32,P<0.01)得分在性別上存在顯著差異；②生活事件、自我控制能力以及現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)偏差行為得分之間均存在顯著的正相關(guān)關(guān)系；③生活事件可以通過自我控制能力影響現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)偏差行為。結(jié)論:自我控制能力在生活事件對(duì)現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)偏差行為的影響中起部分中介作用。

生活事件；自我控制；網(wǎng)絡(luò)偏差行為；有限自制力理論

青少年時(shí)期是生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是心理沖突和行為問題發(fā)生的高危階段。處于青少年階段的個(gè)體容易出現(xiàn)各種與社會(huì)規(guī)范和學(xué)校規(guī)章相悖的偏差(問題)行為，如：抽煙、喝酒、作弊、攻擊等[1]。這些偏差行為不僅會(huì)阻礙個(gè)體社會(huì)化、人格與認(rèn)知的發(fā)展，而且不利于個(gè)體身心的健康發(fā)展及學(xué)校正常教育、教學(xué)工作的開展[2]。

研究表明，家庭環(huán)境、學(xué)校因素，同伴關(guān)系，生活事件等多種心理、生理和社會(huì)因素都會(huì)影響到個(gè)體的偏差行為[2-3]。生活事件會(huì)以兩種方式對(duì)心理健康產(chǎn)生影響,一種是通過中介變量間接影響,一種是直接影響[4]。其中，生活事件對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的消極影響一直為人們所關(guān)注，研究表明，生活事件和偏差行為顯著正相關(guān)[3-6]；自我控制是個(gè)體自主調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)行為并使其與個(gè)人價(jià)值觀和社會(huì)期望相匹配的能力，它可以抑制或引發(fā)特定的行為[6]；低自我控制能力的個(gè)體更容易出現(xiàn)偏差行為，低自我控制對(duì)這些偏差行為有顯著預(yù)測(cè)作用[7]。同時(shí)研究也證實(shí)，生活事件和自我控制也是網(wǎng)絡(luò)偏差行為的主要影響因素[8]。

自我控制作為自我意識(shí)結(jié)構(gòu)中自我調(diào)節(jié)的基本手段,是人類心靈的最強(qiáng)有力的、讓自身獲益最大的能力之一[10]。它能引發(fā)或制止特定行為,如抑制沖動(dòng)行為、抵制誘惑、延緩滿足等[11]。關(guān)于自我控制的定義,不同的研究者通過實(shí)證研究從不同的角度給出了不盡相同的答案，如Baumeister等人定義自我控制為轉(zhuǎn)換個(gè)人反應(yīng)使其與理想、價(jià)值、道德、社會(huì)期待相一致，并支持追尋長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的能力[12]。Duckworth提出自我控制是個(gè)體對(duì)自我的努力控制，為了達(dá)到長(zhǎng)期的目標(biāo)，自我控制的個(gè)體比沖動(dòng)的個(gè)體能更好地調(diào)節(jié)他們的行為、情感、注意等沖動(dòng)行為[13]。telger等人認(rèn)為,自我控制是調(diào)節(jié)、操作、控制個(gè)人沖動(dòng)性的想法、情感和行為的能力[14]。Baumeister等人最早提出了有限自制力理論，后期研究將其進(jìn)行了擴(kuò)展，其基本假設(shè)有：①自我控制是一種有限的資源或能量，在控制的過程中會(huì)出現(xiàn)消耗現(xiàn)象，類似于肌肉疲勞；②所有的自我控制都需要相同的資源，一個(gè)領(lǐng)域自我控制的消耗會(huì)影響另外一個(gè)領(lǐng)域可用的自我控制資源；③擁有更多自我控制力量的人能夠更好的完整抑制、改變或維持活動(dòng)的行為，從而達(dá)到較好的發(fā)展結(jié)果和良好的社會(huì)適應(yīng)[6,9,15]。很多情景和行為都會(huì)消耗自我控制的力量，如情緒調(diào)節(jié)、思維控制、沖動(dòng)控制和壓力應(yīng)對(duì)；壓力事件也會(huì)導(dǎo)致個(gè)體自我控制能力的消耗，從而導(dǎo)致發(fā)展和適應(yīng)問題。

本研究基于有限自制力理論，考察中學(xué)生的生活事件、自我控制與現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)偏差行為的關(guān)系，并進(jìn)一步探究自我控制在生活事件與現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)偏差行為關(guān)系間的中介作用。

1　對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

采用隨機(jī)取樣的方法抽取某中學(xué)在校學(xué)生460人進(jìn)行調(diào)查，回收有效問卷453份(98.48%)，年齡在12～16歲，平均(14±2)歲；其中男生237人(52.32%)，女生216人(47.68%)。

1.2方法

1.2.1青少年自評(píng)生活事件量表[16]采用劉賢臣等人于1987年編制的青少年自評(píng)生活事件量表(ASLEC)。該量表共27個(gè)項(xiàng)目，分為6個(gè)分量表：人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、親友與財(cái)產(chǎn)喪失、健康與適應(yīng)問題以及其它方面。該量表采用(1～5)5級(jí)評(píng)分，評(píng)定青少年生活事件發(fā)生的頻率和應(yīng)激強(qiáng)度，得分越高表明個(gè)體經(jīng)歷的生活事件數(shù)量和頻率越越高，對(duì)個(gè)體的消極影響也越大。在本研究中該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α為0.86。

1.2.2自我控制能力問卷[17]采用屈智勇修訂Grasmick編制的自我控制能力問卷。該問卷包含16個(gè)項(xiàng)目，分為自我情緒性、簡(jiǎn)單化傾向和沖動(dòng)性3個(gè)維度。該問卷采用(1～5)5級(jí)計(jì)分法，得分越高表明個(gè)體的自我控制能力越低。在本研究中該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α分別為0.75、0.79和0.69。

1.2.3青少年自評(píng)量表[18]采用Ahcenbach于1987年編制完成的青少年自評(píng)量表(YSR)，本研究采用其1991年修訂版本。該量表適用于11～18歲的青少年，包含112個(gè)項(xiàng)目，兩個(gè)維度：內(nèi)向性問題和外向性問題。根據(jù)研究目的，本研究?jī)H采用了外向性問題維度的30道題目來(lái)評(píng)定青少年的現(xiàn)實(shí)偏差行為。該量表采用(0～2)3級(jí)計(jì)分法，量表總分越高表明個(gè)體的偏差問題出現(xiàn)的頻率越高。在本研究中該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α為0.80。

1.2.4青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為量表[19]采用李冬梅于2008年編制的青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為量表。該量表包含35個(gè)項(xiàng)目，可以分為3個(gè)維度：網(wǎng)絡(luò)過激行為、網(wǎng)絡(luò)色情行為和網(wǎng)絡(luò)欺騙行為。在本研究中該量表各維度的內(nèi)部一致性系數(shù)α分別為0.81、0.76和0.72。

1.3統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS 18.0軟件進(jìn)行一般性描述分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、相關(guān)分析和中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

2　結(jié)　果

2.1各變量的一般狀況和性別比較

中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)偏差行為得分在性別上存在顯著差異，且男生高于女生；而生活事件和自我控制能力得分在性別上無(wú)顯著性別差異。各變量的均值、方差和性別差異檢驗(yàn)的結(jié)果見表1。

表1　生活事件、自我控制能力、現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)偏差行為的性別差異檢驗(yàn)±s)

注：*P<0.05，**P<0.01，下同

2.2生活事件、自我控制能力、行為問題和網(wǎng)絡(luò)偏差行為的關(guān)系

從各變量的相關(guān)矩陣可以看出，生活事件、自我控制能力以及現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)偏差行為得分之間均存在顯著的相關(guān)，見表2。

表2　生活事件、自我控制能力、現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)偏差行為的相關(guān)(r)

2.3中介效應(yīng)檢驗(yàn)

基于有限自制力理論的觀點(diǎn)，生活壓力事件會(huì)消耗個(gè)體的自我控制資源，從而導(dǎo)致各種發(fā)展問題和適應(yīng)不良。本研究旨在有限自制力理論下探究自我控制在生活事件與現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)偏差行為間的中介作用，相關(guān)分析的結(jié)果也表明,生活事件、自我控制能力和現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)偏差行為這幾個(gè)變量之間的關(guān)系滿足了進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)的條件。

2.3.1自我控制能力在生活事件對(duì)現(xiàn)實(shí)偏差行為影響中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)依據(jù)溫忠麟、葉寶娟中介效應(yīng)分析：方法和模型發(fā)展[20]。中介效應(yīng)的路徑分析的結(jié)果見表3。自我控制能力在生活事件對(duì)現(xiàn)實(shí)偏差行為的影響中起部分中介作用。中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為0.37*0.27/0.34=29.38%?；貧w方程為：Y=0.37w+0.24x。中介效應(yīng)模型見圖1。

表3　自我控制在生活事件與現(xiàn)實(shí)偏差行為關(guān)系中的中介效應(yīng)分析

注：SE為標(biāo)準(zhǔn)誤，x為生活事件，w為自我控制能力，y為現(xiàn)實(shí)偏差行為。

表4　自我控制在生活事件與網(wǎng)絡(luò)偏差行為關(guān)系中的中介效應(yīng)分析

注：SE為標(biāo)準(zhǔn)誤，x為生活事件，w為自我控制能力，y網(wǎng)絡(luò)偏差行為

圖1　自我控制在生活事件與現(xiàn)實(shí)偏差行為關(guān)系中的中介效應(yīng)模型

圖2　自我控制在生活事件與網(wǎng)絡(luò)偏差行為關(guān)系中的中介效應(yīng)模型

2.3.2自我控制能力在生活事件對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為影響中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)依據(jù)溫忠麟、葉寶娟中介效應(yīng)分析：方法和模型發(fā)展[20]。中介效應(yīng)的路徑分析的結(jié)果見表4。自我控制能力在生活事件對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為的影響中起部分中介作用。中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為0.33*0.27/0.21=42.43%?；貧w方程為：Y=0.33w+0.12x。中介效應(yīng)模型見圖2。

3　討　論

本研究中性別差異的結(jié)果表明，生活事件得分不存在顯著的性別差異，這和前人的研究結(jié)果相一致，男性和女性在生活事件發(fā)生的總量上大體相等[21-22]；自我控制能力得分上男女差異不顯著，與以往的研究結(jié)果不同[23]。本文認(rèn)為，男女生在自我控制能力上不存在顯著性的差異，原因之一可能是重男輕女的傳統(tǒng)觀念不斷淡化，男女生在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中能夠受到平等的待遇和同等的重視，在教育方式、管理方式和社會(huì)期望上也無(wú)明顯差距，繼而對(duì)男女生自我控制的要求與期望也不會(huì)有明顯的差異。在現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)偏差行為的得分上男生顯著高于女生，這證實(shí)了前人的研究結(jié)果。男生有更強(qiáng)烈的尋求獨(dú)立、冒險(xiǎn)的欲望，對(duì)偏差行為的后果有更多積極的期待，特別是對(duì)于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，偏差行為是一種表現(xiàn)自己與眾不同的自豪行為[1]；此外，社會(huì)對(duì)男生偏差行為的容忍度更高[24]，因此男生的偏差行為發(fā)生的頻率較多。在網(wǎng)絡(luò)偏差行為上，除以上影響因素之外，男生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)更多，并希望尋求更多的感官刺激和控制欲，因此男生會(huì)表現(xiàn)出更多的網(wǎng)絡(luò)偏差行為。

相關(guān)分析的結(jié)果表明，生活事件、自我控制能力、現(xiàn)實(shí)行為問題和網(wǎng)絡(luò)偏差行為得分之間均存在顯著的相關(guān)關(guān)系。生活事件和行為問題和網(wǎng)絡(luò)偏差行為顯著正相關(guān)[3]，這是由于生活事件往往導(dǎo)致個(gè)體的憤怒、焦慮、抑郁等負(fù)性情緒[25]，而個(gè)體實(shí)施攻擊、違紀(jì)等偏差行為的原因之一就是為了發(fā)泄壓力和不滿；生活事件和自我控制能力顯著正相關(guān)，表明生活事件和個(gè)體的自我控制能力顯著負(fù)相關(guān)，這是由于個(gè)體在負(fù)性生活事件發(fā)生時(shí)，內(nèi)心往往處于矛盾和沖突之中，也更傾向于采取消極的應(yīng)對(duì)方式，容易做出情感性的沖動(dòng)行為[22]。自我控制能力的得分和行為問題和網(wǎng)絡(luò)偏差行為得分之間均存在顯著正相關(guān)，這表明個(gè)體的自我控制能力越低的個(gè)體越容易出現(xiàn)各種偏差行為[26]。行為問題和網(wǎng)絡(luò)偏差行為顯著正相關(guān)，這一方面表明網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)偏差行為可能存在某些共同的影響因素，另一方面表明現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)偏差行為可能存在相互影響。

中介效應(yīng)檢驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自我控制能力在生活事件與現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)偏差行為的關(guān)系中起部分中介作用，生活事件不僅可以直接影響個(gè)體的現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)

絡(luò)偏差行為，還能通過自我控制能力的部分中介作用對(duì)現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)偏差行為產(chǎn)生影響。這切合了有限制自制力理論，即生活事件會(huì)消耗自我控制這種個(gè)體資源，從而導(dǎo)致個(gè)體出現(xiàn)各種適應(yīng)性問題：表現(xiàn)出更多的現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)偏差行為。

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Relationship among Life Events,Self-control and Online and Offline Deviant Behavior of High School Students

Wang Miaomiao,Xiang Qing,Chang Ruihua,et al

Department of Psychology,Weifang Medical University,Weifang 261053,China

Objective:To investigate the relationship among life events,self-control ability,online and offline deviant behavior of high school students in the perspective of a limited resource model of self-control.Methods:A sample of 453 college students were assesed with Adolescent Self-Rating Life Events Check List(ASLEC),Survey of Self-Control Ability,Youth Self-Report Scale(YSR)and Scale for Adolescent Internet Deviance(SAID).Results:①There existed significant gender differences in the scores of online deviant behavior(t=2.20,P<0.05)and offline deviant behavior(t=3.32,P<0.01).②The scores of life events,self-control ability,online and offline deviant behavior were positively correlated with each other.③Life events could affect online and offline deviant behavior through self-control ability.Conclusion:Self-control ability partially mediates the relationship between life events and online,offline deviant behavior.

Life events;Self-control;Online deviant behavior;A limited resource model of self-control

R395.9,B844.2

A

1005-1252(2016)06-0936-04

10.13342/j.cnki.cjhp.2016.06.038

2015-12-14)