“建筑信息化”背景下建筑工程施工專業(yè)如何辦出特色

林嵐

[摘要]中國的建筑行業(yè)，正處在從傳統(tǒng)建筑業(yè)向現(xiàn)代化建筑業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。就目前狀況而言，國內(nèi)與國外，都把實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的科學(xué)管理作為改革建筑產(chǎn)業(yè)、降低工程運(yùn)做成本、提高行業(yè)工作效率的主要突破口，而信息化則是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的重要途徑。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和建筑業(yè)信息化發(fā)展背景下，充分利用我校的辦學(xué)優(yōu)勢，努力使我校建筑工程施工專業(yè)辦出特色、辦出水平。從人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企深度合作四個方面進(jìn)行闡述。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；建筑；信息化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”和建筑業(yè)信息化發(fā)展背景下，如何利用我校的辦學(xué)優(yōu)勢，以就業(yè)為導(dǎo)向、辦具有特色、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對應(yīng)能力的建筑工程施工專業(yè)成為目前思考的重點(diǎn)，從以下四個方面淺談一些看法。

一、人才培養(yǎng)模式特色

1.注重人文素質(zhì)教育

一定要突出對學(xué)生的全面培養(yǎng)。應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成一個活生生的人去培養(yǎng)，而不是作為一個簡單的器物和工具去鍛造。我們要把人文素養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)操守結(jié)合在一起，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)、集體主義精神、合作意識和社會責(zé)任感。事實(shí)上，企業(yè)用人在看重職工職業(yè)技能的同時，更看重職工的職業(yè)操守和綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)新時代的人才不僅要專業(yè)知識扎實(shí)，還要具有較高的人文素質(zhì)。培育創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造靈性，是人文素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，同時也是人文素質(zhì)教育的重要功能。人文教育可以激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力?？茖W(xué)與人文是不可分割的，它們所追求的目標(biāo)都是真理的普遍性，人文素質(zhì)教育對創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有智育所不可代替的作用。

2.打造專業(yè)基礎(chǔ)平臺

根據(jù)我校的辦學(xué)情況，培養(yǎng)目的就是學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而不是科研能力的培養(yǎng)，因此在課程設(shè)置中要注重實(shí)用性。公共基礎(chǔ)課程所占比例可以適當(dāng)降低一些，做到學(xué)生夠用就行，如高數(shù)、英語學(xué)分可適度降低。與此同時，專業(yè)課程和專業(yè)方向課程所占學(xué)時適當(dāng)提高，專業(yè)課程不但包括傳統(tǒng)的建筑工程施工專業(yè)課程，還可以增加電工基礎(chǔ)技能實(shí)踐、模擬電子技術(shù)、綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、BIM等學(xué)習(xí)平臺，通過這些課程的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

3.探索課程考核方式改革

鼓勵教師開展課程考核方式改革，在考核內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論“必須”與“夠用”原則，著力提高能力、技能及工程實(shí)踐。在考核方式上，采用考試加學(xué)習(xí)總結(jié)、開卷考試、帶問題參加工程實(shí)踐解決問題能力考核。發(fā)揮課程考核的導(dǎo)向性和考核激勵功能，注重學(xué)生實(shí)際操作的能力，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)全面發(fā)展。

二、專業(yè)特色

《2011～2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》確立了發(fā)展目標(biāo)，“十二五”期間，基本實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)信息系統(tǒng)的普及應(yīng)用，加快建筑信息模型（BIM）、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同工作等新技術(shù)在工程中的應(yīng)用，推動信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，促進(jìn)具有自主知識產(chǎn)權(quán)軟件的產(chǎn)業(yè)化，形成一批信息技術(shù)應(yīng)用達(dá)到國際先進(jìn)水平的建筑企業(yè)。

1.建筑信息化發(fā)展階段依次是“手工”“自動化”“信息化”“網(wǎng)絡(luò)化”。2000年的“甩圖板”運(yùn)動使得CAD技術(shù)實(shí)現(xiàn)了從手工到自動化的革命，2008年參與“水立方”建設(shè)的BIM技術(shù)開啟了我國從自動化到信息化的轉(zhuǎn)變，我國目前處于BIM技術(shù)的推廣應(yīng)用階段，即從自動化朝信息化轉(zhuǎn)變的階段，同時以網(wǎng)絡(luò)平臺和電子商務(wù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展階段也已開啟，與信息化階段同步發(fā)展。

2.建筑信息模型（Building Information Modeling）是以建筑工程項(xiàng)目的各項(xiàng)相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎(chǔ)，進(jìn)行建筑模型的建立，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息，它具有可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性和可出圖性五大特點(diǎn)。BIM技術(shù)是一種應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)建造管理的數(shù)據(jù)化工具，通過參數(shù)模型整合各種項(xiàng)目的相關(guān)信息，在項(xiàng)目策劃、運(yùn)行和維護(hù)的全生命周期過程中進(jìn)行共享和傳遞，使工程技術(shù)人員對各種建筑信息作出正確理解和高效應(yīng)對，為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以及包括建筑運(yùn)營單位在內(nèi)的各方建設(shè)主體提供協(xié)同工作的基礎(chǔ)，在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。

3.建筑技術(shù)投入加大、企業(yè)對信息化的認(rèn)可度提高。建筑業(yè)技術(shù)投資的增加和企業(yè)引進(jìn)技術(shù)步伐的加快，將加速信息化技術(shù)在建筑業(yè)的滲透。我國建筑業(yè)對技術(shù)的投入占比從2006年的50%上升到2015年的80%，表明我國建筑業(yè)在技術(shù)上的投資力度加大。另外，中國建筑業(yè)協(xié)會2015年對國內(nèi)施工企業(yè)進(jìn)行調(diào)研結(jié)果顯示，在未來1～4年內(nèi)計(jì)劃使用信息化技術(shù)的建筑企業(yè)占比92%，表明我國建筑企業(yè)對信息化技術(shù)推動建筑業(yè)發(fā)展的認(rèn)知已達(dá)到很高的程度。

4.針對國家對建筑信息化的要求，建筑工程施工專業(yè)教學(xué)過程中，要多增加信息化相關(guān)的一些課程，如建筑信息模型（BIM）、建筑施工企業(yè)信息化規(guī)劃與實(shí)施方案等，還可以與我校計(jì)算機(jī)專業(yè)合作編寫一些關(guān)于建筑信息化的教材。

5.實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，應(yīng)充分認(rèn)識到要研究建立人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)合實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、環(huán)節(jié)、方法、教師、環(huán)境、管理及質(zhì)量監(jiān)控等要素。不僅力求設(shè)備先進(jìn)，同時要求控制方法先進(jìn)，學(xué)生可以通過不同的控制方法設(shè)計(jì)、調(diào)試各個子系統(tǒng)。不斷加大實(shí)踐教學(xué)投入，營造良好的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，以培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)帶頭人為切入點(diǎn)，制定學(xué)科專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，確定一批骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。支持并創(chuàng)造條件讓教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和訪問交流，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與校企合作等方式鍛煉和培養(yǎng)教師隊(duì)伍。聘請省內(nèi)乃至全國知名專家學(xué)者以及企業(yè)的能工巧匠為客座教授或任課教師，進(jìn)一步完善、充實(shí)和提高教師隊(duì)伍整體能力和素質(zhì)。通過學(xué)科專業(yè)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的遴選與建設(shè)，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀中青年教師，形成適應(yīng)本專業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)水平較高的專業(yè)教師梯隊(duì)。endprint

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不斷提高教學(xué)管理科學(xué)化水平。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要結(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，結(jié)合教學(xué)規(guī)范。學(xué)院教務(wù)處按照教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來布置工作，教學(xué)督導(dǎo)室按照教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來督導(dǎo)工作。狠抓教學(xué)質(zhì)量工程，取得一批教學(xué)成果。教學(xué)質(zhì)量工程是代表學(xué)校教學(xué)成果的標(biāo)志，也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的抓手。加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。課堂教學(xué)是教學(xué)管理工作的綜合體現(xiàn)，要建立健全維護(hù)課堂、校園公共場所文明行為的相關(guān)規(guī)定。

四、凸顯校企深度合作

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要“加強(qiáng)校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。”根據(jù)《綱要》的要求，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.建立適應(yīng)校企合作要求的評價考核體系。學(xué)校要按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合”對教學(xué)管理的實(shí)際需求，創(chuàng)新教學(xué)管理的組織系統(tǒng)，成立校企合作辦公室，全面協(xié)調(diào)和指導(dǎo)各專業(yè)開展校企合作；實(shí)施工學(xué)結(jié)合，成立工學(xué)結(jié)合督導(dǎo)室，定期與不定期對校內(nèi)外的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控，完善適合工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)控體系。

2.建立適應(yīng)校企合作要求的服務(wù)體系。建立開放的運(yùn)行保障機(jī)制，需要學(xué)院各個部門的支持與配合。為教師下企業(yè)鍛煉、為企業(yè)開展科技、為工學(xué)交替的學(xué)生提供管理服務(wù)、為校企合作提供資金及管理服務(wù)，每年從教育支出中列出一定比例的資金專門用于校企合作等。

3.企業(yè)能夠在合作中不斷地獲得高技能人才。企業(yè)可以按照自己的需要訂單培養(yǎng)，也可以集中培訓(xùn)或委托培訓(xùn)來獲得所需的高技能人才。企業(yè)作為市場主體，提供人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，學(xué)校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，結(jié)合崗位需求組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)直接上崗工作。

4.企業(yè)在合作中可以依托學(xué)校資源，在員工培訓(xùn)、技能提升、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓孵化等方面降低成本，提高效益，以達(dá)到發(fā)展企業(yè)、提升企業(yè)的目的。同時，要保障合作方的合法權(quán)益，要明確接受學(xué)生實(shí)習(xí)、教師鍛煉是企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)和建筑信息化背景下，結(jié)合國家對建筑業(yè)信息化的發(fā)展要求，以信息化為核心打造有特色的建筑工程施工專業(yè)，為社會培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的建筑業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要[Z].中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，2011.（05）.

（責(zé)任編輯 史玉英）endprint