互聯(lián)網(wǎng)教育定義與現(xiàn)狀

□ 文/莊金鑫

互聯(lián)網(wǎng)教育定義與現(xiàn)狀

□ 文/莊金鑫

互聯(lián)網(wǎng)教育的業(yè)態(tài)和模式隨著我國教育信息化推進以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷演化，分析其發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀，對于認識互聯(lián)網(wǎng)教育、研判互聯(lián)網(wǎng)教育未來發(fā)展趨勢具有重要意義。

互聯(lián)網(wǎng)教育定義

互聯(lián)網(wǎng)教育以互聯(lián)網(wǎng)為渠道和平臺，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育資源優(yōu)勢，利用各種信息技術手段和表現(xiàn)形式，面向不同需求的用戶開展數(shù)字教育內(nèi)容傳播，提供隨時隨地的優(yōu)質教育服務。

互聯(lián)網(wǎng)教育有如下特征和優(yōu)勢:

實現(xiàn)教育資源共享和利用?；ヂ?lián)網(wǎng)可以使教育資源通過網(wǎng)絡實現(xiàn)廣泛流通和充分共享，促進教育發(fā)展成果普惠，有效減小師資力量、教育投入等因素對教育發(fā)展的影響，使較落后地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的學生可以享受到優(yōu)質教育，有利于解決我國長期存在的教育不平衡問題。

促進教學個性化和教學互動。學生個性、興趣愛好、知識儲備、學習能力等的不同，學習需求也不同，互聯(lián)網(wǎng)教育下，學生可以根據(jù)自身興趣、能力選擇所要學習的知識和技能。同時，利用大數(shù)據(jù)技術可以記錄學生學習過程，分析學生的知識掌握情況和學習能力，針對不同學生提供針對性教學服務，如對不同學生提出個性化學習建議、推薦個性化學習內(nèi)容等，實現(xiàn)教育的人機交互。

促進教學形式豐富多樣?；ヂ?lián)網(wǎng)教育可以提供多樣化教學模式，教學方法也更加靈活多變，借助信息技術可以實現(xiàn)文字、聲音、圖片、視頻等多種元素融合應用，將教學內(nèi)容以新奇、更加容易理解的表現(xiàn)形式展現(xiàn)給學生，讓學習更加生動有趣，有利于培養(yǎng)學生積極性，提高學生學習效率。

莊金鑫

賽迪智庫互聯(lián)網(wǎng)研究所

打破時間空間限制，讓學習更加靈活自主。具備網(wǎng)絡和終端設備，互聯(lián)網(wǎng)教育便可以讓學習不受時間和空間的限制，尤其隨著4G、WiFi和移動智能終端的普及，幾乎可以實現(xiàn)隨時隨地想學就學，讓學生在學習中有更多自主權，這也讓終身學習成為可能。

互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展歷程

萌芽階段（20世紀90年代中期—2000年）

我國互聯(lián)網(wǎng)剛剛起步，在電腦及網(wǎng)絡普及都較差的情況下，互聯(lián)網(wǎng)教育開始萌芽起步，國家支持的高等學歷互聯(lián)網(wǎng)教育得到較快發(fā)展，也主導了這一階段的互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展。1996年清華大學率先提出發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，并于1998年推出了網(wǎng)上研究生進修課程。1998年，教育部正式批準清華大學、北京郵電大學、浙江大學和湖南大學為國家現(xiàn)代遠程教育第一批試點院校。1999年教育部制定了《關于發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的意見》。2000年教育部將現(xiàn)代遠程教育試點院校范圍擴大到31所，并準許高校開設網(wǎng)絡教育學院，頒發(fā)網(wǎng)絡教育學歷文憑，這一舉措大大推動了高等學歷互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展。民營培訓機構也開始涉足高等教育，如1999年弘成教育與40多家高校合作，為學生提供高等學歷教育服務?；A教育領域也出現(xiàn)了為數(shù)不少的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)，1996年101網(wǎng)校成立，成為首家中小學遠程教育網(wǎng)站，2000年，新東方網(wǎng)校正式上線。這一階段的互聯(lián)網(wǎng)教育形式主要以文本為主，用戶體驗一般，該階段末期，音頻、視頻等數(shù)字教育資源開始出現(xiàn)。

穩(wěn)步提升階段（2000-2010年）

個人電腦和互聯(lián)網(wǎng)在我國快速普及，互聯(lián)網(wǎng)教育具備了良好的基礎，取得了長足進步。高等學歷互聯(lián)網(wǎng)教育繼續(xù)受到國家政策的支持，2001年教育部將現(xiàn)代遠程教育學院試點范圍擴大至45所，2007年又擴大至68所，高等學歷互聯(lián)網(wǎng)教育作為剛需教育，保持著穩(wěn)定增長。基礎教育領域互聯(lián)網(wǎng)教育在這一階段可謂波瀾起伏。政策層面，國家加大了對基礎教育信息化的支持力度，2000年11月，教育部發(fā)布《關于在中小學實施“校校通”工程的通知》，對基礎教育的互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展起到推動作用。2003年12月，教育部等三部門聯(lián)合下發(fā)《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點工作方案》，推動我國農(nóng)村教育信息化的進程。企業(yè)方面，2001年開始，隨著互聯(lián)網(wǎng)泡沫破裂，以企業(yè)網(wǎng)校為代表的互聯(lián)網(wǎng)教育出現(xiàn)衰退，2003年“非典”爆發(fā)后學校大面積停課，企業(yè)網(wǎng)校出現(xiàn)短期回暖，為互聯(lián)網(wǎng)教育普及提供了契機，互聯(lián)網(wǎng)教育在摸索中前進。其后，互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)陸續(xù)上市，如2007年弘成教育、2008年東大正保分別在美國上市，提升了行業(yè)的社會關注度。這一階段，互聯(lián)網(wǎng)教育進入了多媒體階段，一定程度提升了用戶體驗，但交互性、趣味性仍然欠缺，用戶粘性不高，不少企業(yè)僅將互聯(lián)網(wǎng)教育作為線下培訓機構的補充，或是宣傳推廣和資訊展現(xiàn)平臺，整體盈利能力仍然較弱。

表1　互聯(lián)網(wǎng)教育模式分類

表2　2015年互聯(lián)網(wǎng)教育領域典型融資

快速發(fā)展階段（2010年至今）

移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及智能終端快速普及，新一代信息技術的發(fā)展為互聯(lián)網(wǎng)教育新賦能，互聯(lián)網(wǎng)教育爆發(fā)出新潛能。國家陸續(xù)出臺文件促進教育信息化發(fā)展，2012年3月，教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，大力推進信息技術與教育全面深度融合；2012年9月，國家提出，“十二五”期間要建設好“三通兩平臺”；2013年11月，教育部印發(fā)《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》。這些文件為互聯(lián)網(wǎng)教育普及營造了良好環(huán)境。2010年以來，可汗學院和美國MOOC（大規(guī)模開放在線課程）等互聯(lián)網(wǎng)教育新模式引發(fā)了全世界廣泛關注，其注重教育的交互性與個性化的特性和案例，對我國互聯(lián)網(wǎng)教育起到助推作用。我國在基礎教育、職業(yè)教育和語言學習等領域的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)如雨后春筍般興起。這一階段，互聯(lián)網(wǎng)教育模式出現(xiàn)顛覆式創(chuàng)新，形成了全新的知識傳播模式和學習方式，教育形式呈現(xiàn)多媒體化、互動化，

互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展現(xiàn)狀

政策紅利不斷釋放?；ヂ?lián)網(wǎng)教育無疑是當前緩解或解決教育資源分配不均的最佳途徑，國家對互聯(lián)網(wǎng)教育繼續(xù)給予大力政策扶持。2014年11月，教育部等五部委聯(lián)合下發(fā)《構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》。2015年4月，教育部出臺《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》，為慕課發(fā)展營造良好的政策環(huán)境。2015年7月，《國務院關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》提出加快發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育新興服務，探索新型教育服務供給方式。這些政策的出臺，為互聯(lián)網(wǎng)教育營造了良好發(fā)展環(huán)境。

市場規(guī)模保持快速增長。目前，互聯(lián)網(wǎng)教育已廣泛滲透到學前、中小學、高校、留學、職業(yè)培訓/考試、外語教育、興趣教育等幾乎所有教育培訓領域。根據(jù)易觀智庫發(fā)布的數(shù)據(jù)，2015年，中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場規(guī)模預計達1111億元人民幣，2010-2015年間平均復合增長率達到32.9%，預計2018年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場規(guī)模將達到2680億元人民幣。

各方爭相投資布局。基于對互聯(lián)網(wǎng)教育市場前景的看好，互聯(lián)網(wǎng)巨頭、投資機構等紛紛殺入互聯(lián)網(wǎng)教育紅海，促進行業(yè)發(fā)展：網(wǎng)易公司推出網(wǎng)易公開課、網(wǎng)易云課堂和有道詞典；百度推出作業(yè)幫、百度高考App；騰訊推出了騰訊課堂、智慧校園；阿里推出了淘寶教育，上線“鄉(xiāng)村云端計劃”；奇虎360與學大教育合作發(fā)展在線教育；新東方不斷探索互聯(lián)網(wǎng)教育模式，打通線上線下資源的互通互動，并與騰訊達成戰(zhàn)略合作，共同研發(fā)基于移動端學習產(chǎn)品。據(jù)有關統(tǒng)計，2015年互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)投融資事件共計288起，2016年上半年互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)完成融資109起。

新技術不斷催生新業(yè)態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等技術已促進互聯(lián)網(wǎng)教育的在線化、可視化、自主化、個性化、互動化，讓學生按需動態(tài)學習。而大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實技術對互聯(lián)網(wǎng)教育模式的變革已在路上。邢帥教育已經(jīng)著手建設專家知識系統(tǒng)，把學生教學過程數(shù)據(jù)化并進行分析挖掘，力求打造基于社交、教學、反饋、學習、知識庫、排序推薦等元素的一體化、自動化的智能系統(tǒng)。已有公司研發(fā)VR教育，通過生成虛擬教學環(huán)境，全面調動學生聽覺、視覺、觸覺等感官，以體驗方式學習，使得互聯(lián)網(wǎng)教育更加身臨其境。

總體而言，互聯(lián)網(wǎng)教育是大趨勢，當前資本趨冷的現(xiàn)狀會使得行業(yè)更加理性，苦練內(nèi)功的企業(yè)將最終脫穎而出。

責任編輯：向坤

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