如何激發(fā)初中政史教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

余傳梅

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中各學(xué)科都開始找到最適合的教學(xué)方法對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，政治和歷史教師也不例外，想要通過對學(xué)生良好的政治、歷史的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以形成良好的品德，具備正確的人生觀和價值觀，并且在學(xué)習(xí)中可以不斷的提升自身的綜合素質(zhì)能力。本文主要是提出了初中政治和歷史創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，努力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的保證初中政治和歷史的教學(xué)效果，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的更好提升。

關(guān)鍵詞：政史教學(xué)；興趣教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0291-02

政治、歷史課程是初中必開的學(xué)習(xí)課程之一，也是課程體系中的重要組成部分，所以，教師必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際反應(yīng)中看出來學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，然后科學(xué)合理的選擇最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式方法，以保證初中政治、歷史的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。而在課堂教學(xué)實(shí)踐中顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果，所以，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師要做的必然工作。

1.輕松、愉悅的課堂氛圍的構(gòu)建

教師要是想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就需要建立起融洽的師生關(guān)系，保證一個良好、輕松、愉快的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的課堂上，主要是以教師講授、學(xué)生被動接受為主，教師高高在上，學(xué)生們只要接受教師灌輸?shù)膬?nèi)容即可。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的主體地位開始被確立起來，課堂教學(xué)就是要以學(xué)生為主體，教師需要使用各種教學(xué)方式以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自己可以有主動學(xué)習(xí)的意識。因此，教師可以從構(gòu)建輕松、和諧的課堂氛圍入手，來打破傳統(tǒng)的課堂狀況，讓課堂可以由原來的教師主講轉(zhuǎn)變成為師生互動的環(huán)境中來，這樣也能讓學(xué)生放下對教師的成見，然后在課堂上積極發(fā)言討論，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。在這個過程中，教師再利用有效的教學(xué)語言，讓學(xué)生可以全程思考并加以討論，然后在課堂上大膽的陳述自己的觀點(diǎn)和看法，這樣保證一個活躍的課堂氛圍，樹立師生平等的關(guān)系，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，保證學(xué)習(xí)效果，也滿足了學(xué)生在課堂上的主體性。

2.設(shè)置有效的教學(xué)情境

初中歷史和政治因?yàn)閼?yīng)試的要求，很多內(nèi)容都是需要學(xué)生背誦的，學(xué)生沒有理解的背誦也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師必須要善于設(shè)置教學(xué)情境，建立高效的政治歷史課堂，多運(yùn)用啟發(fā)性的、趣味性的情境來吸引學(xué)生的注意力，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)西寧去，保證學(xué)生的思維可以跟著教師前進(jìn)，這樣學(xué)生在教師所設(shè)置的情境之中，積極參與到課堂活動里，通過教師所提出的一些問題，對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，這樣既能保證政治、歷史知識點(diǎn)的記憶效果，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.使用創(chuàng)新教學(xué)方法

3.1 探究式學(xué)習(xí)方法。探究式學(xué)習(xí)方法可以在課堂上由教師提出，同時，還可以由學(xué)生根據(jù)自己對課堂的觀察以及對課文的理解自己提出來，但是，如論提出的是哪一方，都要有一定的趣味性和啟發(fā)性，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并且更加積極主動的、有組織的進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)對于政治、歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)和問題解決的過程，其實(shí)也是對知識點(diǎn)的思考過程，教師運(yùn)用探索式的學(xué)習(xí)方法，既可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠養(yǎng)成學(xué)生善于觀察、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維能力。

3.2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新型教學(xué)方法，讓學(xué)生可以通過教師教學(xué)方式的改變而產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，不斷鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容和理解新學(xué)到的內(nèi)容。在初中政治歷史教學(xué)過程中，教師可以使用這樣的方式，根據(jù)課程內(nèi)容的知識點(diǎn)發(fā)布某個任務(wù)，然后讓學(xué)生有針對性的對"如何完成任務(wù)"進(jìn)行進(jìn)一步的討論和交流，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且全程都能在思考和分析，找到完成任務(wù)的有效方法，獲得知識學(xué)習(xí)新的技能，進(jìn)而還能促進(jìn)自身的全方位的發(fā)展。

4.有效利用教師對學(xué)生的評價

教師對學(xué)生的有效、合理的評價，還能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，彌補(bǔ)自身存在的不足之處，同時還能看到自身的閃光點(diǎn)，了解自己應(yīng)該如何發(fā)揮特長和優(yōu)勢，確定以后的學(xué)習(xí)和努力的方向。因此，在初中政治歷史教學(xué)過程中，教師要多利用激勵性的評價，讓學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅，并且還能增加自己的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生思想還是比較敏感的，他們希望教師看到自己身上的閃光點(diǎn)和已經(jīng)做出的努力，所以，教師應(yīng)該盡量的從正面積極評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己看到自身的優(yōu)越之處，這樣才能進(jìn)一步的促進(jìn)自己學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效果的提升。

總之，在初中的政治歷史的教學(xué)過程中，教師在教授學(xué)生知識點(diǎn)的時候，必須要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣才能更加合理、有效的運(yùn)用科學(xué)方式創(chuàng)建有利于學(xué)生成長、發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境來，進(jìn)而能夠運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，探索出新的教學(xué)方法，讓學(xué)生有興趣把精力用在初中政治歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不會把學(xué)習(xí)看成是一項(xiàng)任務(wù)而是一個學(xué)習(xí)樂趣。這樣對于學(xué)生以后在政治和歷史上的學(xué)習(xí)也是非常有益的，既能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，同時還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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