如何讓背誦成為一種習(xí)慣

周曉玲

摘要：背誦是語文教學(xué)中的一項(xiàng)基本功，背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力，還可以培養(yǎng)和提高作文能力。背誦是學(xué)生語文積累的重要途徑，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：背誦；學(xué)生；習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0380-01

背誦是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)的重要方法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求："能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，背誦優(yōu)秀詩文80篇"。背誦是語文教學(xué)中的一項(xiàng)基本功，背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力，還可以培養(yǎng)和提高作文能力。背誦是學(xué)生語文積累的重要途徑，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，我們常常看到學(xué)生在表達(dá)時(shí)無話可說，或者言之無物，或者使用不規(guī)范語言，其實(shí)質(zhì)是背誦語言材料太少，語言匱乏，因此，有目的系統(tǒng)的背誦一定數(shù)量的精篇，對(duì)于語言能發(fā)展是行之有效的。如何讓背誦成為一種習(xí)慣呢？我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生背誦習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好以下幾個(gè)方面：

1.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣

培養(yǎng)背誦興趣是入口，等學(xué)生有了濃厚的興趣后，便引導(dǎo)學(xué)生形成良好的背誦習(xí)慣。從課文情境入手，通過朗讀、復(fù)述、背誦等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶的各種表象，引發(fā)學(xué)生背誦的熱情。如學(xué)習(xí)《春雨的顏色》一課，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師先指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過互讀、齊讀、引讀等多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣。課堂上，讓每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的讀，讓他們感受到聲情并茂的朗讀是一種享受，你還會(huì)擔(dān)心他們沒有背誦熱情嗎？

2.鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀、背誦

葉圣陶先生說過："語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。"我們注重了在課堂上把教的重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生通過多讀多背積累語言方面來，但教總是有限的，學(xué)才是無限的。學(xué)生在課堂上掌握了積累語言的方法之后，要鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，把課外閱讀中遇到的優(yōu)美詞、句、段摘抄下來背熟，運(yùn)用到平時(shí)的說話、作文中，這樣有利于促進(jìn)語言的積累，增加語言的儲(chǔ)備。為了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣，我采取"扶一把"的做法，向?qū)W生推薦適合閱讀、背誦和積累的文章，并讓學(xué)生建立"摘錄本"，有重點(diǎn)地進(jìn)行積累和背誦。

3.教給學(xué)生正確的背誦方法，提高課堂效率

學(xué)生的背誦需要時(shí)間，學(xué)生的背誦更需要調(diào)動(dòng)。如果不交給背誦的方法，學(xué)生能背誦也是機(jī)械的背誦。過不了多久就會(huì)遺忘。背誦的方法有：熟讀成誦，理解背誦，抓住重點(diǎn)語句背誦，利用聯(lián)想畫面背誦，限時(shí)背誦等。

3.1 如教學(xué)《月光曲》一課九自然段，指導(dǎo)背誦采用的就是利用聯(lián)想畫面背誦，通過朗讀讓學(xué)生聯(lián)想三個(gè)畫面，第一個(gè)畫面：月亮正從水天相接的地方升起，海面上微波粼粼；第二個(gè)畫面：月亮越升越高，刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪；第三個(gè)畫面：被月亮照得雪亮的浪花，波濤洶涌。學(xué)生在讀中思考、記憶，學(xué)生通過聯(lián)想畫面加強(qiáng)記憶，這樣背誦課文容易多了。

3.2 還可以抓住重點(diǎn)語句指導(dǎo)背誦。如教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《大?！芬徽n，指導(dǎo)背誦第三自然段，抓住云彩的變化特點(diǎn)引導(dǎo)背誦，這樣背誦課文有思路，背誦課文也就快多了。

3.3 熟讀成誦，在熟讀的基礎(chǔ)上自然成誦。 古人云"讀書百遍，其義自見"、"讀書破萬卷，下筆如有神"，其中的"讀"含有"背誦"的意思。背誦，是我國上千年教育最重要，且行之有效的方法之一，也是形成理解、應(yīng)用等諸多能力所不可缺少的。對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說，反復(fù)朗讀背誦名篇名段是行之有效的學(xué)習(xí)方法。為此，老師要引導(dǎo)學(xué)生重視誦讀，給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容，由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生可以日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。

3.4 限時(shí)背誦。在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生背誦時(shí)間長。針對(duì)這一現(xiàn)象，我又采用在課堂上實(shí)行限時(shí)背誦的方法，與課后背誦雙管齊下。限時(shí)背誦法是強(qiáng)制記憶法之一。要求在規(guī)定的10分鐘背兩句名人名言，10分鐘完成對(duì)格言的快速記憶。限時(shí)背誦之后即時(shí)檢測(cè)。在課堂上教師采用這種方法是非常有效的。

4.堅(jiān)持摘抄背誦，增加背誦量

心理學(xué)家研究：人在6-13歲是記憶力發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段學(xué)生多讀書，多背誦，多積累，有利于學(xué)生的終生發(fā)展。語言文字的學(xué)習(xí)需要積累、潛心閱讀，語言文字積累靠背誦訓(xùn)練獲得，在積累知識(shí)訓(xùn)練中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文要感情真摯，為背誦做好準(zhǔn)備。再此基礎(chǔ)上還要引導(dǎo)學(xué)生不斷誦讀名家名篇，不斷做好摘抄的積累和背誦積累，如摘抄精品片段，達(dá)到背誦程度。增加背誦量，使學(xué)生背誦量不斷擴(kuò)大，積累豐富的語言，達(dá)到隨心所欲運(yùn)用的程度。增加背誦內(nèi)容，就是增加背誦訓(xùn)練實(shí)踐，十分有利于背誦能力的形成和思維能力的發(fā)展。

5.背誦有利于陶冶高尚的情操

通過朗讀背誦課文，讓學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想感情，去感悟語言的感情色彩，去感受人物的喜怒哀樂。語言文字承載的思想感情、道德情操，都在學(xué)生心中流淌，學(xué)生心靈得到熏陶，人格就會(huì)高尚起來。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦的良好習(xí)慣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操。

從一年級(jí)開始我每周都考查背誦古詩，學(xué)生每周背誦一首古詩。讓一年級(jí)學(xué)生就有背誦意識(shí)。到二、三年級(jí)，有的課文語言優(yōu)美，即使課文不要求背誦的段落，也要求學(xué)生背誦。到高年級(jí)，有的課文要求背誦你喜歡的段落，我就要求學(xué)生全篇背誦，每天背誦一個(gè)自然段，這樣學(xué)生每天都有背誦的內(nèi)容，內(nèi)容也不多，學(xué)生易于接受，時(shí)間長了，學(xué)生對(duì)背誦也沒有為難情緒，樂于接受。在早自習(xí)做完習(xí)題后，有的學(xué)生情不自禁的就小聲的背起來。甚至語文課前下課時(shí)間，也有的學(xué)生也悄悄的背起來。學(xué)生開始喜歡上背誦了。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的背誦速度快了。

總而言之，我們?cè)谡Z文教學(xué)中應(yīng)高度地重視"背誦"這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做到有的放矢，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的背誦興趣，因?yàn)?興趣是最好的老師"，又是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有這樣，我們才能化被動(dòng)為主動(dòng)，不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李翠萍《指導(dǎo)小學(xué)生背誦的幾點(diǎn)做法》

[2] 王愛榮《如何指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文》