淺談小學美術教學

尹雨

摘要：美術課程是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。美術能陶冶學生的情操，提高審美能力，能引導學生參與文化的傳承和交流，能發(fā)展學生的感知能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力，還能促進學生的個性形成和全面發(fā)展。一堂好的美術課，應該是把傳授美術知識和培養(yǎng)良好品德、生活習慣相結(jié)合的教學。

關鍵詞：小學；美術；教學

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0317-02

美術課程是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。美術能陶冶學生的情操，提高審美能力，能引導學生參與文化的傳承和交流，能發(fā)展學生的感知能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力，還能促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

一堂好的美術課，應該是把傳授美術知識和培養(yǎng)良好品德、生活習慣相結(jié)合的教學。下面我談談我在小學美術教學中的幾點做法：

1.不斷學習，掌握相關知識

教師在備課前先要通讀全課，初步了解本課的教學重點和難點。"教師要給學生一碗水，自己要有常流水。"隨著社會的發(fā)展和進步，人們學習知識的途徑越來越多，現(xiàn)在的小學生更是見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師要有廣博的知識以備學生所需。因此，教師一定要不斷學習，充實自己，盡可能多地掌握一些與教材相關的知識。

2.鉆研教材，認真?zhèn)湔n

備好課是上好課基礎。教師在備課時，要對教學內(nèi)容進行優(yōu)化。在課堂上要教學生什么，要達到什么樣的目的，教師要胸有成竹。因此教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，教師要聯(lián)系實際備好課。

首先，要備好學生。教師要了解不同年齡段學生的生理、心理特征，只有這樣你才能上好課。小學生活潑好動，注意持久性差，具體形象思維占優(yōu)勢，在他們的繪畫作品中我們既看不到細節(jié)，也看不到透視變化，只看到一種原始的大概的外部形狀，畫出的東西在我們成人看來是稚嫩的，不合邏輯的，但他們的作品往往充滿豐富的想象力。這也是兒童繪畫的魅力所在。因此，在課堂教學中，不要刻意去叫學生畫什么，怎么畫，而是讓他們發(fā)揮想象力隨便畫，自由畫。

其次，要準備好教具。美術課的目的在于引導，教給學生正確的審美觀念，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、認識美、鑒賞美的能力。我們常說："百聞不如一見。"因此，教師絕不能偷懶，在上課前一定要準備好教具，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生創(chuàng)作靈感，為下面的課堂教學做好鋪墊。

再次，要以學生為主體。在課堂教學過程的設計上，一定要注意要以學生為主體，讓學生多說話、多動手。只有通過"多說話"學生才能把自己的觀察所得和感受如實準確的表達出來。也只有通過"多動手"學生才能掌握基本的美術技能與技巧。

3.采取有效評價鼓勵學生進步

美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。不論是在學生的創(chuàng)作過程中，還是面對學生的美術作品，都應給予及時的表揚與鼓勵，讓學生都能感到獲得成功的快樂，使他們更富有創(chuàng)作勇氣和熱情。即使學生的創(chuàng)作與現(xiàn)實不符，也不要急于批評，要耐心地了解學生的創(chuàng)作意圖。所以我在評價學生的美術作品時，站在學生的觀點上去認識了解他們的作品，讓他們更好地進行創(chuàng)造。

美術課教學內(nèi)容十分廣泛，大部分客觀事物都可以成為表現(xiàn)的對象。在美術課的開始階段，高度地評價學生的參與學習興趣和參與學習態(tài)度，有助于學生將主動參與意識貫穿教學始終。如教學《染紙》一課中，學生對宣紙的特殊浸染效果很感興趣，很想動手調(diào)一調(diào)。教師就應該對學生的這一學習熱情予以肯定，加以表揚并保護學生的參與意識，鼓勵他們動手試一試。這樣，學生主動性被激發(fā)，主體意識得以增強，從而使其向教學內(nèi)容的深入方向發(fā)展，同時又提高了學生參與整個課堂教學的積極性和自覺性。

4.重視美術課的教學反思

美術可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術的熏陶。美術課對于培養(yǎng)學生感受、理解、評價各種美的能力，促使學生全面發(fā)展，具有特殊的作用，小學美術教師必須對美術課高度重視。要想使每個學生都學好美術這門課程，首先要培養(yǎng)學生對美術的學習興趣。美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學生的激情，以及他們學習美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產(chǎn)生濃厚的興趣。美術教育不是為了培養(yǎng)一個個小畫家，而是在于培養(yǎng)其生活技能、生活的創(chuàng)造力，以良好的心態(tài)、靈活的思維、健康的人格來面對社會的發(fā)展，這就要求教師在教學過程中不斷的更新觀念，要以愉快的心情、引人人勝的方式為學生創(chuàng)設生動有趣的、具有現(xiàn)實意義的教學氛圍，使學生體驗到學習的快樂，在美術活動中喚起孩子對美術的追求、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識。

總之，在新課改下的美術課堂教學，我始終將嚴肅的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。讓他們在學習中玩，在學習中樂，在學習中成長。