“點目標”教學在小學體育課堂中的運用研究

徐偉香

摘要：體育新課程標準的基本理念要求我們以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。通常的體育教學目標是師生在課堂中所達到教學結(jié)果的評價標準，而忽略了具體的目標導(dǎo)向，學生存在的個體差異導(dǎo)致目標的達成率參差不齊，如何能讓多數(shù)學生達到預(yù)定的教學目標，提高教學活動的有效性，我嘗試了"點目標"教學的方法，通過實踐得到了較好的效果。

關(guān)鍵詞：主體地位；點目標教學；有效性

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0313-01

1.引言

體育課時教學目標是整堂體育課中教學活動的導(dǎo)向和依據(jù)，切實的教學目標不僅能引導(dǎo)教師選擇最有效的教學方法和組織形式，而且還能使學生的學習興趣和積極性被充分調(diào)動。但在實際的課堂教學中，我們制定的課時教學目標還存在著目標略顯寬泛的問題，對課堂的有效教學不利，因此，筆者在課時目標的范圍內(nèi)設(shè)置切實的"點目標"教學，通過課堂實踐取得了良好的效果。

2.研究的對象

隨機選取我校四年級的401班和402班兩個班級的學生共70人作為研究對象。

3.研究方法

3.1 文獻資料法：查閱有關(guān)"點目標"教學在體育教學中應(yīng)用的相關(guān)文獻資料50余篇，全面了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。

3.2 實驗分析法：通過實驗結(jié)果進行研究和分析，實驗班和對照班，實驗班采用點目標教學的方式進行教學，對照班采用按課時目標教學的模式進行教學，其他各個方面一樣，實驗后對結(jié)果進行分析。

4.小學體育課堂中實施"點目標"教學的具體策略

4.1 合理預(yù)設(shè)"點目標"教學的層次?！包c目標”教學是指一堂體育課中為了更好地激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)他們參與體育學習的興趣，促進整堂課教學目標完成進度的一種教學方式。平時在小學體育課堂教學實踐中，會出現(xiàn)部分學生身體素質(zhì)弱，運動能力不夠強，導(dǎo)致其參與性不是很高，學習興趣低的現(xiàn)象。因此，筆者開始重視如何更好培養(yǎng)學生課堂參與興趣程度的調(diào)查研究，嘗試了"點目標教學"的教學方法，循序漸進地完成課時教學目標，在游戲化的教學情境下把教學目標進行滲透，由易到難，讓學生從點目標到大目標，完成挑戰(zhàn)式的學習。初始階段的教學目標應(yīng)該是以提升學生的學習興趣為主，引導(dǎo)他們積極主動地參與到體育課堂的學習中。下面是"點目標教學"應(yīng)用到課堂，實驗前后對實驗班和對照班學生對體育課的興趣程度進行調(diào)查情況見（表1）。

由表一可以看出，"點目標教學"的應(yīng)用到課堂對學生主動參與課堂教學的積極性明顯有提高的作用。

案例：對照班和實驗班分別進行彎道跑的教學進行"貼膏藥"的游戲，對照班采用傳統(tǒng)的目標教學方法，實驗班采用點目標教學方法進行試驗。

（對照班）整個游戲期間，學生無精打采，興趣濃度不高，活動一會兒后有的學生坐到地上，有的學生因為都沒貼到他就一直站在那埋怨，有的學生干脆在那等待老師的結(jié)束哨聲。

（實驗班）整個討論的場面非常熱烈，學生紛紛提出了很多的建議。這時，老師適時地把學生的建議總結(jié)了一下，將游戲的關(guān)鍵點用"側(cè)身""擺臂"兩個詞進行總結(jié)，這時的"貼膏藥"場面是非常熱烈，學生們抓得非常起勁，非常投入，氣氛熱烈，活動效果好。學生在玩的過程中慢慢地對彎道跑的技術(shù)動作進行了鋪墊。

從上面兩個案列的對比，實驗班的教學效果明顯比對照班活躍多了，可以發(fā)現(xiàn)"點目標"的運用讓學生覺得無趣的小游戲煥發(fā)了新的活力，達到了激發(fā)學生興趣，主動參與活動、進入上課狀態(tài)的真正目的。實驗游戲之后，對"彎道跑"這一技術(shù)進行教學，課時目標是讓學生掌握"彎道跑"的技術(shù)動作，發(fā)展學生跑的能力。由于每一個學生的興趣愛好和身體素質(zhì)都不同，筆者在設(shè)計教學活動時，根據(jù)學生特點將他們分成若干個小組，讓這些小組進行不同的練習內(nèi)容，制定不同的目標，從而幫助學生克服自身的弱點，達到自己可以達到的目標，體驗成功的喜悅感。同時，組織學生進行小組討論，各抒己見，筆者根據(jù)學生的問題采用新的方法組織學生進行練習，讓學生更好地掌握"彎道跑"的技術(shù)動作，完成課時目標。

4.2 運用“點目標”教學，系統(tǒng)地組織課堂教學實踐?！包c目標”教學的目的是為了更好地進行課堂教學，完成教學目標。實施點目標教學，明確這堂課是讓學生掌握某項技術(shù)動作到哪個程度。通過點目標的導(dǎo)向作用，不僅可以使整節(jié)課的教學目標明確，而且能夠增強教學組織的系統(tǒng)性。同時，在有效推進點目標達成的過程中，教學組織要盡可能符合小學生的心理特質(zhì)，要盡量輕松，采用游戲化的教學模式來進行體育教學活動，實現(xiàn)課時教學目標。

4.3 結(jié)合有效評價，促進目標達成。采用點目標教學，對于目標是否達成進行有效的評價這是非常重要的環(huán)節(jié)。在完成每個教學任務(wù)之后，要對教學效果進行評價與分析，并對效果進行合理的歸總，以利于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，適當?shù)貙c目標進行調(diào)整，采取合理的解決措施，從而不斷提高點目標教學的有效性，最終完成課時教學目標，促進學生全面發(fā)展。

5.結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論。

5.1.1 “點目標”教學能充分激發(fā)學生參加體育活動的動機，發(fā)揮學生的主體能動性，使學生在積極的心理狀態(tài)中進入體育課堂，真正在快樂體育的氛圍中掌握體育技能，鍛煉好身體。

5.1.2 “點目標”教學的運用能夠激發(fā)學生的求知欲，作為水平二的學生，已經(jīng)具備了一定的思考能力和組織能力，希望教學內(nèi)容，學習目標能夠切合自己的身體素質(zhì)，練習內(nèi)容常換更新，使每一節(jié)課都有新東西，新收獲，新活動。

5.2 建議。

5.2.1 “點目標”教學要明確具體，根據(jù)新課程理念要以學生為中心，充分考慮到每一位學生的發(fā)展，課時教學目標和點目標必須要具體明確，讓學生知曉，充分調(diào)動其積極性和主動性，根據(jù)學生個體差異選擇確定合適的教學目標，并對教學內(nèi)容進行合理安排。

5.2.2 運用“點目標”教學時，教學結(jié)構(gòu)要科學合理。精心設(shè)計教學方法并及時優(yōu)化，點目標的結(jié)構(gòu)應(yīng)符合學生掌握技術(shù)動作的規(guī)律，在調(diào)動學生學習興趣的基礎(chǔ)上，科學地進行技術(shù)動作的傳授，循序漸進地加以鞏固學習。