運用信息技術提高小學英語課堂教學效率

張馨

摘要：隨著信息時代的到來，信息技術廣泛應用于各個領域，生活、服務、出行、醫(yī)療都離不開信息技術的支撐，尤其在教育領域，信息技術發(fā)揮了巨大功效，受到教育工作者與學生的喜歡，能夠豐富教學內(nèi)容，擴充教學渠道，提高教學質(zhì)量。因而運用信息技術提高小學英語課堂教學效率具有可行性。

關鍵詞：信息技術；小學；英語課堂；教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0152-01

英語作為一門語言，學習難度較大，同時，學生缺乏學習英語語言的環(huán)境，致使學生英語學習效果普遍較差，課堂教學效率較低，因而創(chuàng)新教學手段，提升教學效率顯得尤為重要，通過運用信息技術實施教學，能夠為學生營造良好的學習氛圍，使學生接觸標準的英語文化知識，將枯燥的英語教學趣味化，形象化，從而培養(yǎng)學生學習興趣，提升英語課堂教學效率。

1.運用信息技術提高小學英語課堂教學效率的可行性

將信息技術應用于英語教學之中具有較好教學效果，信息技術是時代發(fā)展下的產(chǎn)物，具有顯著優(yōu)勢、生動、形象，能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锖唵位⒕唧w化，將其應用于英語教學之中具有重要作用，切實可行[1]。運用信息技術提高小學英語課堂教學效率的可行性主要表現(xiàn)為以下幾點，一運用信息技術能夠激發(fā)學生學習興趣，提高英語課堂教學效率。學生的智力水平與大腦發(fā)育相差不大，學習成績的好壞主要取決于學生的學習方法，學習興趣以及努力程度，興趣是學生學習的最大動力，只有具備學習興趣才能夠努力學習，專研，逐漸掌握或總結(jié)出有效的學習方法，因此運用信息技術激發(fā)學生學習興趣，將枯燥的英語知識趣味化是提高英語課堂教學的基本前提條件。二運用信息技術能夠培養(yǎng)學生英語表達能力，提升學生英語交際能力，當前英語教學中遇到的主要難題是學生只會寫不會說，多數(shù)學生做題能力較強，英語詞組搭配，英語語法運用較為熟悉，而英語口語表達能力較差，并不能較好運用英語與他人交流溝通，無法學以只用。運用信息技術能夠通過多媒體為學生呈現(xiàn)標準的英語對話，創(chuàng)設英語對話情境，使學生能夠?qū)W習到標準的英語發(fā)音以及英語交流方式，從而提高學生的英語交際能力。通過以上兩點能夠明確發(fā)現(xiàn)，運用信息技術提高小學英語課堂教學效率切實可行。

2.運用信息技術提高小學英語課堂教學效率的有效措施

2.1 改進教學手段突破教學難點。改進教學手段突破教學難點是運用信息技術提高小學英語課堂教學效率的有效措施，運用信息技術，通過多媒體教學手段能夠重點展示難點內(nèi)容，將難點內(nèi)容簡單化、趣味化，使學生產(chǎn)生濃厚學習興趣，提高學生學習效率[2]。以學習unit1 school為例，本節(jié)課的重點內(nèi)容就是打招呼以及坐下兩種句式，即good morning 以及sit down please 兩個句式。在學習這兩句句式時教師可以應用多媒體設備，在大屏幕上播放學生進入學?；ハ啻蛘泻粢约斑M入課堂坐下學習的小動畫，在動畫中需要涵蓋這兩句句式，使學生通過情境能夠猜測到這兩句話的大概含義，然后將難點句式單獨展現(xiàn)，重復播放難點句式的發(fā)音，使學生對難點句式產(chǎn)生較為深刻的印象，最后，可以進行情景重現(xiàn)，使學生通過相似情景進行句式演示，鞏固所學習的句式知識，突破難點，提高學習效率。

2.2 擴充教學資源。運用信息技術實施英語教學的顯著優(yōu)勢就是能夠擴充教學資源，豐富教學內(nèi)容，通過擴充教學資源能夠為學生提供豐富的教學資料，使學生產(chǎn)生較好的學習效果。通過運用信息技術，教師能夠?qū)⒕W(wǎng)絡上的各種有價值的英語教學資源通過多媒體呈現(xiàn)給學生，例如教師可以選擇外國教師講授相關知識的視頻，使學生感受下外國教師講課的方式，教師還可以選擇名師教學視頻，趣味動畫，英語趣味問答，英語小視頻等多種形式的網(wǎng)絡教學資源，為學生營造一個良好學習氛圍，提高英語教學質(zhì)量。

2.3 引導學生主動思考。運用信息技術實施英語教學能夠創(chuàng)設問題情境，引導學生思考，充分利用學生的好奇心與求知欲，發(fā)展學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生英語學習效率[3]。以學習unit9 seasons為例，教師可以先在大屏幕上呈現(xiàn)出春天、夏天、秋天、冬天的圖片，問學生這些季節(jié)用英語怎么表達，學生回答完成后，教師講解本節(jié)課所要學習的重點句式，A：do you like winter？B：yes .A：why？B：it's white . I can wear my coat.在講解完此句式后，教師可以提出問題，在大屏幕上呈現(xiàn)其他季節(jié)圖片，以及其他季節(jié)特點，依照所講解句式 按照圖片內(nèi)容組織對話，舉一反三，引導學生思考，靈活運用所學習的知識，提高學生學習效率，由此可見，運用信息技術實施教學能夠引導學生主動思考，提高英語課堂教學效率。

綜上所述，運用信息技術開展英語教學具有較好教學效果，能夠有效提高教學質(zhì)量，提升英語課堂教學效率，通過運用信息技術引導學生思考，運用信息技術突破教學難點，運用信息技術擴充教學資源等手段能夠產(chǎn)生理想的教學效果，將信息技術應用于英語教學具有可行性。研究信息技術在英語教學中的應用具有重要價值。

參考文獻：

[1] 王紅艷.充分利用多媒體網(wǎng)絡信息技術，構(gòu)建立體化小學英語教學模式[J]. 學周刊. 2016（27）

[2] 楊小麗.小學英語教學中信息技術手段的應用[J]. 中國教育技術裝備. 2014（19）

[3] 徐春林.淺談信息技術與小學英語口語教學的整合[J]. 中國教育信息化. 2013（04）