小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)體會(huì)

孫怡

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0151-01

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在著諸多的問題。課時(shí)量少，一般學(xué)校周課時(shí)量只有一到兩節(jié)課。對(duì)教材的容量從時(shí)間上就不能得到保障。多數(shù)學(xué)校只有自行對(duì)文本進(jìn)行取舍。造成文本銜接上的斷裂。小學(xué)英語教師少，一般學(xué)校只有兩到三名專職英語教師，從學(xué)校的教育資源占有量和教學(xué)、教研能力來看，都顯勢(shì)單力薄。教學(xué)過程不能做到深入扎實(shí)。到期末大多數(shù)的學(xué)校的英語課還要讓位給語文數(shù)學(xué)課，匆匆結(jié)束。一學(xué)期的內(nèi)容沒有及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固。造成學(xué)生學(xué)習(xí)上巨大的遺忘率。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性是很消極的影響。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作也有諸多不滿。如何開展好小學(xué)英語教學(xué)、教研工作，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，已經(jīng)成為我們應(yīng)該重視的一個(gè)問題。在本學(xué)期的教學(xué)教研過程中，我們把鞏固復(fù)習(xí)作為本期的一個(gè)教學(xué)教研重點(diǎn)。通過本期的教學(xué)實(shí)踐，我們感到，在期末復(fù)習(xí)中首先要做到有條理性和針對(duì)性。

1、過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的對(duì)話和課文也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。每堂課可以根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排一到兩個(gè)小單元的內(nèi)容。首先由老師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧對(duì)話和課文，重現(xiàn)語言環(huán)境。再抓出該環(huán)節(jié)的核心句型，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，操練，運(yùn)用。力爭(zhēng)每堂課的內(nèi)容在當(dāng)堂課切實(shí)有效的落實(shí)，保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)過關(guān)。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶印象更加深刻，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)能夠進(jìn)行"查漏補(bǔ)缺"。

2、串知識(shí)：根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的"知識(shí)串"。例如：我們?cè)趶?fù)習(xí)問候語時(shí)，可以把相關(guān)聯(lián)的系列詞"hi， hello， how do you do， good morning， good afternoon， how are you ， nice to see you， happy new year，等，歸納，操練。 在復(fù)習(xí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的時(shí)候，除了復(fù)習(xí)它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串地回顧動(dòng)詞的另外兩種重要形式——現(xiàn)在分詞和過去式的構(gòu)成及應(yīng)用，讓學(xué)生通過對(duì)比觀察，歸納這些詞的不同特點(diǎn)。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，并能在大腦中將零碎的知識(shí)進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

其次，復(fù)習(xí)要注意方法和趣味性。

上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我們要開動(dòng)腦筋，變換教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。我們可以合理運(yùn)用好英語歌曲和詩歌，激發(fā)學(xué)生的興趣，做到張弛有度。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)（一幫一），一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。

我校一共有19個(gè)教學(xué)班，一度只有兩名專職英語教師。今年配備了三名專職英語教師。一二年級(jí)每周只有一節(jié)英語課。三到六年級(jí)周課時(shí)量是二節(jié)課。我們感到，學(xué)生因?yàn)閬碜灾苓叺霓r(nóng)村，和城鄉(xiāng)結(jié)合部。家庭的監(jiān)督和重視度不夠，學(xué)生除了課堂，沒有其他的學(xué)習(xí)途徑。而學(xué)生在學(xué)校的的學(xué)習(xí)時(shí)間不足。造成了學(xué)生遺忘率高。而過高的遺忘率會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語作為語言教學(xué)的特點(diǎn)讓我們感到，有效率，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，對(duì)幫助學(xué)生鞏固理解，掌握本期的英語學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該是一個(gè)有效的手段。