探析在初中英語教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王顯鋒

摘要：新課程教學(xué)改革的深入為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展增添了新的助力，以初中英語教學(xué)為例，新課改的到來既為教學(xué)提供了多種教學(xué)方式，改善了課堂教學(xué)氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量，又在一定程度上實現(xiàn)了教學(xué)教育的自主化，幫助學(xué)生培養(yǎng)了個人能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣；師生溝通；情境教學(xué)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0149-01

如今在實際教學(xué)過程中，初中英語教學(xué)還存在很多問題。例如： 學(xué)生興趣的培養(yǎng)，由于部分學(xué)校教學(xué)設(shè)備或教學(xué)方式的運用不當(dāng)，學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中反而會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣缺失的現(xiàn)象。本文以此為出發(fā)點，針對初中英語興趣培養(yǎng)的幾點思考進(jìn)行闡述。

1.加強師生溝通

初中英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高英語教學(xué)的效率，也就是課堂教學(xué)效率。為此，教師們應(yīng)該做好必要的準(zhǔn)備工作——建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生對英語感興趣，愿意學(xué)，喜歡學(xué)。那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？

首先，教師要有良好的人格修養(yǎng)。教師在教書育人的過程中能將自己的品格在無形中滲透到學(xué)生當(dāng)中，如果一個教師品行好，那么就會對學(xué)生形成正面的作用，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)到效果；相反，如果一個教師品行不端，那么學(xué)生也會對教師嗤之以鼻，厭惡老師，不愿學(xué)習(xí)，從而阻礙教學(xué)。

其次，教師要時刻關(guān)心學(xué)生，不能課上關(guān)心學(xué)習(xí)，課下互不相識。為此，教師在課下要與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，不僅要與學(xué)生做師生，而且還要和他們做朋友，關(guān)心他們，做到師生平等相處，不能只是自認(rèn)為高人一籌，才會受學(xué)生的尊重和愛戴，如此，學(xué)生才會愿意上英語課，才會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。值得強調(diào)的是教師要有責(zé)任心。在教學(xué)過程中，教師不能因為某個學(xué)生學(xué)習(xí)不好就放棄繼續(xù)教育這個學(xué)生，相反，越是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，教師越要重點教育，越是要有耐心，要從根本上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生接受你、喜歡你、尊敬你。加強師生溝通，讓教師成為學(xué)生的良師益友，是提高英語教學(xué)的效率的重要保障。

最后，我認(rèn)為"愛的鼓勵"是一種很好的方式。教師應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行表揚鼓勵，盡量避免批評諷刺。教師要合理地放大學(xué)生的優(yōu)點，肯定學(xué)生的進(jìn)步，縮小學(xué)生的缺點，抓住學(xué)生的閃光點對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚和贊美，對學(xué)生的缺點進(jìn)行疏導(dǎo)和指正。

2.教師應(yīng)改變應(yīng)試教學(xué)作風(fēng)

初中英語教學(xué)的基本教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升的一個重要原因就是中學(xué)生對于初中英語教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不強，不愿意主動學(xué)習(xí)。而歸根究底出現(xiàn)這一現(xiàn)象是由于教學(xué)目標(biāo)不明晰而導(dǎo)致的，很多學(xué)生不知道學(xué)習(xí)英語有什么用處，只是盲目跟隨學(xué)校的教學(xué)制度進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有自己的想法。初中英語教學(xué)的開展很多是基于沒有小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教學(xué)的內(nèi)容相對比較基礎(chǔ)，而且教學(xué)內(nèi)容量很大，教師為了讓學(xué)生充分掌握知識，很少開展形式多樣的教學(xué)活動來活躍課堂氛圍，而是更多的采用應(yīng)試教學(xué)的教學(xué)方式，通過填鴨式的教學(xué)方式和令人乏味的題海戰(zhàn)術(shù)來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。長此以往，學(xué)生就會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。

開展英語教學(xué)活動，充分讓學(xué)生體會到活動帶給他們的快樂，有利于克服應(yīng)試教育的弊端，有利于提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。但初中英語教學(xué)活動開展比較吃力的原因之一是部分農(nóng)村師資力量相對于城市初中教學(xué)而言比較薄弱，很多教師自身的專業(yè)素質(zhì)并不足夠勝任開展初中英語教學(xué)，在實際教學(xué)活動中也難以實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高個人能力的教學(xué)目標(biāo)，尤其在口語交際教學(xué)方面更是相對較差。長此以往，學(xué)生若能在日后進(jìn)入更高等級的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，也將會因為基礎(chǔ)不扎實或口語表達(dá)能力出現(xiàn)問題而產(chǎn)生自卑心理，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。

3.提高學(xué)生個人學(xué)習(xí)興趣方法探究

興趣是學(xué)生最好的老師，如何在新課程教學(xué)改革中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在英語教學(xué)中感受到快樂，在快樂中進(jìn)一步深入探究，形成良性循環(huán)，是完成教學(xué)目標(biāo)成為當(dāng)下初中英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。而針對初中英語教學(xué)中學(xué)生興趣不斷缺失的現(xiàn)狀，如何有針對性的開展教學(xué)，尤其是提高學(xué)生個人學(xué)習(xí)興趣就成為當(dāng)下農(nóng)村英語教學(xué)的難題。初中英語教學(xué)對于農(nóng)村中學(xué)生本身就是一門較新的學(xué)科，存在一定的吸引力，教師可充分利用這一點，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)活動開始之前，教師要針對"什么是英語？"、"為什么要學(xué)英語？"、"如何才能提高英語能力？" 這三個問題進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)英語的重要性，從內(nèi)心接受英語這門學(xué)科。然后再通過英語歌曲、英語電影等其他內(nèi)容來延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到幫助學(xué)生長久學(xué)習(xí)英語的目的。在這個過程中，教師要始終注意一點，農(nóng)村中學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，教師除了要反復(fù)進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)外，還要不斷的運用激勵理論來鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，更好的完成學(xué)習(xí)。

實際上，如果一個人處在相對輕松、歡樂的氛圍中那么這個人的心情也會相應(yīng)變得放松，這一理論運用到教學(xué)中也一樣，如果教師能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相對輕松愉悅的教學(xué)氛圍，那么學(xué)生也會相應(yīng)感覺到快樂，更加愿意去學(xué)習(xí)。而達(dá)成這一目標(biāo)的首要任務(wù)就是淡化實際教學(xué)中的應(yīng)試目的。以實際教學(xué)活動為例，如在講解"The teacher made Tom answer it again."和"Tom was made to answer it again."這兩句時，教師可以有意遺漏強調(diào)主動、被動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指出，主動語態(tài)不加 "to"，被動語態(tài)加"to"，教師隨后加以強調(diào)，學(xué)生獲得某種成就感，逐漸對于學(xué)習(xí)形成一種互動的趣味感而非應(yīng)試教育帶來的應(yīng)試壓力，并與教師形成良好的互動關(guān)系，利于日后教學(xué)活動的開展。

4.利用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)好氛圍

在實際教學(xué)中，兩者都是有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景， 以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。這一方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行一種情景體驗，初中英語課文呈現(xiàn)方式往往以對話形式出現(xiàn)，段落學(xué)習(xí)相對較少，因此，此方法更有助于讓學(xué)生自己感覺到對話時的語境及人物感情。提高課堂教學(xué)效率是確保優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的保證，高效的課堂教學(xué)效率也能反映出教師的個人能力，優(yōu)秀的教師應(yīng)該會多學(xué)習(xí)借鑒外界因素的優(yōu)點，努力探索發(fā)現(xiàn)適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。在符合我國教育國情的基礎(chǔ)上，以發(fā)展的眼光看問題，與時俱進(jìn)，使課堂成為師生共樂的地方，把知識撒播到每個學(xué)生的心中。

綜上所述，英語興趣的培養(yǎng)簡單來說就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程，只有把握英語的特性，將其運用到教學(xué)過程當(dāng)中去，利用創(chuàng)新的教學(xué)手法和適當(dāng)?shù)墓膭顧C(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，并增強英語教學(xué)的實用性，讓學(xué)生對于英語產(chǎn)生親近感，才能最終將英語從課程教學(xué)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

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