多媒體與初中英語教學(xué)的有效結(jié)合淺談

陳曉萍

摘要：多媒體作為一種輔助的教學(xué)手段，其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。如何將多媒體與初中英語教學(xué)有效地結(jié)合起來，使多媒體發(fā)揮出其在教學(xué)中的優(yōu)勢與作用就成為了目前英語教師主要關(guān)注的問題。本文主要從營造課堂氛圍、豐富教學(xué)形式、創(chuàng)設(shè)活動情景、組織教學(xué)內(nèi)容這四個方面出發(fā)，來簡單談?wù)剬⒍嗝襟w應(yīng)用到初中英語課堂中的幾點教學(xué)策略，以期對課堂教學(xué)效果的提高提供一些有用的參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語；有效結(jié)合

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0139-01

新課程改革也給課堂教學(xué)帶來了許多新鮮的元素，現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展使得多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸普遍化。多媒體通過利用計算機對文字、聲音、動畫、圖像等信息進行一定的處理，形成了文、聲、像、圖兼?zhèn)涞慕虒W(xué)系統(tǒng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動形象化。其改善了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端，創(chuàng)造了適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍與情境，利用多媒體進行英語課堂的教學(xué)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平規(guī)律，又有助于學(xué)生思維的發(fā)展與能力的提升。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗與實踐，簡單談?wù)勎业慕虒W(xué)看法。

1.營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂氛圍會將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情充分地調(diào)動起來，從而有助于學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到課堂的學(xué)習(xí)中。多媒體集音頻與視頻與一體的功能使其在營造課堂氛圍方面具有獨特的優(yōu)勢，教師可以充分地利用多媒體的這一功能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氛圍，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)"A Birthday Party"時，我就先利用多媒體為學(xué)生播放了他們耳熟能詳?shù)纳湛鞓犯?Happy Birthday"，熟悉的旋律與歌詞瞬間就將學(xué)生歌唱的熱情帶動了起來，伴隨著學(xué)生的歌聲，課堂的氛圍逐漸熱烈活躍了起來，原本安靜沉悶的教室此刻也充滿了活潑的氣息。在學(xué)生歌唱結(jié)束后，我便與學(xué)生互動，問同學(xué)們的生日，在這樣的一問一答中學(xué)生都慢慢適應(yīng)了課堂的進度，并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣。接下來我便引入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生都積極地回答問題，在和諧良好的課堂氣氛中，課堂教學(xué)順利地結(jié)束了，學(xué)生也都收獲了知識，使得教學(xué)過程真實而有效。

2.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生認(rèn)知能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會遇到各種各樣的困難，單詞是英語的基礎(chǔ)，很多學(xué)生在記憶單詞時往往都是通過死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅占據(jù)了學(xué)生的大部分時間，在遇到這個單詞時，很多學(xué)生還是不知道其對應(yīng)的含義，從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。那么教師在教學(xué)單詞時，就可以利用多媒體的動畫功能，通過形象動態(tài)的演示來讓學(xué)生充滿趣味地學(xué)習(xí)單詞，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

例如，在教有關(guān)動物的單詞時，我就利用動態(tài)的小圖片來進行教學(xué)。在學(xué)習(xí)elephant時，我就為學(xué)生播放一群大象在草地上行走，其中的一只象說："I am a cute little elephant."在學(xué)習(xí)koala時，我就為學(xué)生展示幾只考拉在樹上遙望遠(yuǎn)處的情景，一不小心有一只掉了下去，并讓學(xué)生跟讀koala，單詞也跟隨著閃爍抖動，讓學(xué)生在跟讀時著重記憶。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時口耳目并用，通過多個器官的共同記憶與學(xué)習(xí)，學(xué)生取得了良好的學(xué)習(xí)效果。并且，在之后的檢測環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠快速地說出單詞，大大地提高了課堂的教學(xué)效率。

3.創(chuàng)設(shè)活動情景，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

英語不僅是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門課程，更是一種語言，一種溝通交流的手段。學(xué)生要想學(xué)好英語，就要不斷地進行多聽、多讀、多練。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師留給學(xué)生練習(xí)的機會很少，即使讓學(xué)生自由聯(lián)系，他們也很難真正放開聲音，課堂的氣氛依舊是乏味沉悶。而利用多媒體進行英語教學(xué)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)幕顒忧榫埃谡鎸嵍侠淼那榫爸校瑢W(xué)生就會自然而然地用英語交流，從而有效地提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

例如，在教學(xué)"What's the weather like？"時，我就充分地利用了多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了各種情景。在學(xué)生自由練習(xí)過后，我便找三個同學(xué)進行對話練習(xí)，并用多媒體播放打雷下雨然后天氣放晴的情景。

A："Yesterday it rained all day， today the sun came out， the weather began to clear up."

B："Yes， it's a fine day today."

C：" I think so too， let's go for a picnic."

這樣的對話練習(xí)使得學(xué)生真正運用了所學(xué)的知識，既增強了學(xué)生的口語交際能力，又在真實的情境中培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用英語的意識，有助于學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升。

4.組織教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，任何學(xué)科的知識都是一個有機的整體，英語學(xué)科也是如此。英語教學(xué)中的單詞變形、時態(tài)轉(zhuǎn)換、單三變化等都是重點內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)時的難點。教師在教學(xué)這些內(nèi)容時如果一點一點地為學(xué)生介紹，學(xué)生所學(xué)到的知識就是零散的，不成框架的，而教師利用多媒體將某一個知識點的內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理，并以課件的形式呈現(xiàn)出來，就會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而有助于學(xué)生構(gòu)建出整體的知識框架，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)構(gòu)詞法時，我就以一個專題的形式進行講解，以加前綴表示否定的單詞為例，其中常用的前綴有dis-，il-，im-，in-，mis-，un-等，如appear→disappear；legal→illegal；correct→incorrect等，通過這些具體的例子，學(xué)生對于這些加前綴的單詞有了基本的理解，學(xué)生也說出了一些類似的單詞，如possible→impossible；agree→disagree等。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生的英語知識形成了一個整體的框架，并有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈活地運用這些知識，真正做到舉一反三，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，將多媒體與初中英語教學(xué)相結(jié)合是新課程改革下的必然趨勢。教師要充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍與情境，從而真正提高學(xué)生的能力，使其綜合素質(zhì)得到提升，真正實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。

參考文獻：

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