潛移默化塑造美好心靈

羅興燕

摘要：小學(xué)階段是人一生成長過程中的重要階段，孩子的許多道德情操，以及對人對事的態(tài)度和原則都是在這個(gè)時(shí)期形成的。小學(xué)的德育一般都是采用滲透教育的方式，也就是將思想品德教育滲透到學(xué)校語文、數(shù)學(xué)及其他教育教學(xué)活動當(dāng)中，使小學(xué)生在不知不覺中形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；思想品德教育；滲透

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0044-02

小學(xué)階段是人一生成長過程中的重要階段，孩子的許多道德情操，以及對人對事的態(tài)度和原則都是在這個(gè)時(shí)期形成的。小學(xué)的德育一般都是采用滲透教育的方式，也就是將思想品德教育滲透到學(xué)校語文、數(shù)學(xué)及其他教育教學(xué)活動當(dāng)中，使小學(xué)生在不知不覺中形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)。

唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中曾這樣寫到："師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。"這里的"傳道"在我們當(dāng)今社會不妨視為學(xué)校教育中的德育教育。思想品德教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個(gè)重要組成部分，對于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。

1.利用語文課固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在授課過程中有機(jī)地滲透思想品德教育

通過語言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。現(xiàn)行教材《鋤禾》、《英雄黃繼光》、《藍(lán)色的樹葉》等等各篇無不是思想教育極強(qiáng)的活的教材。它無不在啟迪學(xué)生的智慧。陶冶著學(xué)生的情操，激勵著學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。所以作為語文教師在教學(xué)中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學(xué)的全過程中。依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行理想教育、愛國教育、傳統(tǒng)教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的根基。

2.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓小學(xué)生思想品德課更精彩

利用現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)之以行，學(xué)生健康向上的情感和感受源于深刻地認(rèn)識，而認(rèn)識和情感的進(jìn)一步遷移就形成了良好的道德品質(zhì)和道德行為。引導(dǎo)行為是小學(xué)思想品德課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學(xué)生道德動機(jī)，規(guī)范道德行為，因而能提高導(dǎo)行效果。例如：適時(shí)地播放一些關(guān)于飯前洗手，飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內(nèi)容的教學(xué)錄像或幻燈片，并加以點(diǎn)拔。這樣學(xué)生就不難知道為什么要愛清潔，講衛(wèi)生和怎樣愛清潔、講衛(wèi)生了，并馬上行動起來 力爭做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好學(xué)生。 總之，在小學(xué)思想品德教學(xué)中，恰當(dāng)適時(shí)地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以其精美的畫面，擺脫時(shí)空的局限，讓學(xué)生在生動的意境中，身臨其境地體會課本上的道理，以其優(yōu)美的音樂，激起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)造出高尚的精神氛圍，讓學(xué)生得到啟迪，真可謂事半功倍。

3.配合學(xué)校、班級開展的活動，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想品德教育

有一次，我們班獲得了全年級衛(wèi)生評比的流動紅旗，當(dāng)流動紅旗掛在班里后，同學(xué)們都很高興。我先是表揚(yáng)了全班同學(xué)，指出這是大家共同努力的結(jié)果，然后，我根據(jù)班里的實(shí)際情況，讓學(xué)生清楚，雖然流動紅旗掛在了班里，但是我們?nèi)杂胁蛔阒?，要戒驕戒躁，總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)長處，爭取更大的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在取得榮譽(yù)后能及時(shí)明確下一步的努力方向，不至于在榮譽(yù)面前迷失自己。還有一次學(xué)校舉行"陽光體育"活動，進(jìn)行男女生混合接力比賽，我班學(xué)生使足了吃奶的勁兒，取得了全年級接力賽第一名的好成績。在賽后的總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。在活動中增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。

4.利用榜樣的力量來影響學(xué)生，教育學(xué)生

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，積極向上、向往英雄人物，這都是有利的因素，榜樣具有形象、具有感染力和吸引力，能直接影響學(xué)生的感情和行為，這些都符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，是正面教育的好方式，英雄模范人物可以作為榜樣，學(xué)生中的一些優(yōu)秀典型也可以作為榜樣，他們的思想和言行都具有具體的示范作用。學(xué)生比較容易接受，作為教師則要充分運(yùn)用教材、報(bào)刊、文學(xué)作品及實(shí)際生活中的先進(jìn)形象來教育幫助學(xué)生，幫助他們樹立自己的榜樣。

5.在日常生活中，注意教師的言傳身教

在日常生活中，學(xué)生汲取豐富的文化知識，耳濡目染的得到體悟，踐行道德認(rèn)識，確立道德信仰。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加學(xué)校勞動時(shí)，跟學(xué)生一起動手，頂著烈日，堅(jiān)持到最后。無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評他們時(shí)，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學(xué)生的影響可以說是潛移默化的，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

6.注重情感教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

當(dāng)我們教師真心誠意把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)并不一定使他們馬上改掉缺點(diǎn)，克服毛病。記得剛參加工作時(shí)，我對那些平時(shí)比較散漫，不夠遵守紀(jì)律的學(xué)生投入很多精力，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，耐心的給他們講道理，可在他們身上仍然出現(xiàn)問題，我深刻反省，發(fā)現(xiàn)自己只做了一半的工作，還有一半沒有做到，那就是對學(xué)生的嚴(yán)格要求，正如小樹的成長，既要澆灌也要修剪，因此在情感教育的前提下，對那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生我總是讓他們嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并配以靈活的措施，這樣的結(jié)果是，那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生行為習(xí)慣慢慢得到矯正，漸漸融入到集體的氛圍中，學(xué)習(xí)成績也不斷進(jìn)步。

百年大計(jì)，教育為本，思想品德教育則是德育教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對他們進(jìn)行德育教育，讓孩子在潛移默化中塑造美好的心靈，使之成為知識豐富、道德高尚的人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周宏.學(xué)科創(chuàng)新教育新視點(diǎn).中央民族大學(xué)出版社，2002

[2] 《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》解析，陜西教育科研出版社，2001