淺談職業(yè)學校英語教學

胡曉青

摘要：職業(yè)學院的英語教學在發(fā)展的過程中是不會被替代的，但必須要在此基礎上進行理論和技術的改革，從而設計新的教學方案。因此，職業(yè)學校英語在實際發(fā)展的過程中逐漸進入到困境當中是必然的階段，興趣是最好的老師，英語也不例外，只有給學生創(chuàng)造寬松的英語學習環(huán)境，采用靈活多樣的教學方式，以及進行多樣化的考核，才能使學生自主學習。鑒于此，本文主要針對職業(yè)學校英語教學來進行分析與闡述。

關鍵詞：職業(yè)學校；英語教學；措施

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0008-01

1.職業(yè)學校英語教學的重要性

職業(yè)學校和普通高等教育相比，教學目標有明顯的區(qū)別。普通高等教育是研究性學習，學生學到一定的專業(yè)知識之后，為了取得更高的成就，還可以通過考研、考博的方式繼續(xù)深化。而職業(yè)教育的目標是為社會培養(yǎng)實用性人才，學生經過幾年的學習，直接為社會服務。我國具有傳統(tǒng)的"學而優(yōu)則仕"的思想，在人們的思想觀念中，讀書越多就越要脫離體力勞動。如果讀多年的書，最后還是從事生產第一線的工作，那還不如不讀書。由于職業(yè)教育的最終目標就是在生產第一線，很多人就認為不用學過多的知識，只要掌握一技之長就夠了。但隨著社會的發(fā)展和科技的進步，目前的生產第一線工作者，再不是上世紀那樣的半文盲也能操作了。無論是工廠還是農村，在現(xiàn)代化生產中都必須要有一定的文化知識才能勝任。現(xiàn)如今，人們的生活也離不開文化知識。各種新產品不斷問世，缺少知識連使用都困難。還有隨著生活水平的提高，個人修養(yǎng)也要越來越高才能適應社會的發(fā)展，多掌握一些人文知識，可以提高個人素質。

2.職業(yè)學校英語教學的困境

第一，教學體系陳舊。傳統(tǒng)的教學體系無法適應與新時代下的教學事業(yè)。當前，職業(yè)學校的英語教學主要是依舊傳統(tǒng)的教學觀念進行教學，因此阻礙了新時代下英語教學的發(fā)展和應用。傳統(tǒng)教學觀念經過十幾年的變化，已經無法適用于當前的教學課堂中，這就需要學校和教師依據(jù)學生學習的需求和社會、企業(yè)的需求進行有效的改革，從而實施有效的英語教學模式。第二，形式過于單一，師生互動不流暢。當前，各大職業(yè)學院的英語公共可主要包含以下幾大類：鳳凰英語、高復英語、大專英語、數(shù)控英語、職業(yè)英語等這些課程，課程內容比較陳舊，沒有及時更新。在教學過程中，仍然是教師講授為主，學生的參與度比較低。整體上來講，每堂專業(yè)英語課的模式都幾乎一樣。學生對這樣的課堂感到乏味，缺乏興趣感。第三，師資力量弱。職業(yè)學校英語公共課出現(xiàn)師資力量弱的原因主要分為三個方面：第一，原有教師的年齡逐漸增加，到了退休的年齡；第二，教師在實際教學的過程中還提倡原有的教學方案，依據(jù)以往的教學經驗，但大都無法適用于當前的教學方案；第三，新的教師資源發(fā)展的不夠迅速，對于相應的英語教學專業(yè)了解的不夠深刻，以此導致教學工作中的缺漏。第四，教師語言能力不強。一部分專業(yè)英語教師來源于專業(yè)課教師。這部分教師往往存在專業(yè)知識過硬，但英語語言知識和能力偏弱的問題。

3.職業(yè)學校英語教學困境的有效策略

3.1 注重教材和教學內容的選擇，增強學生的學習興趣。教材是實現(xiàn)教學目標的重要工具，好的教材不僅使用起來得心應手，而且還對學生的學習有激勵和促進作用。選擇合適的中職英語教材和恰當?shù)挠⒄Z教學內容，對中職學生的英語學習起著至關重要的作用。中職英語教學在教材以及教學內容的選擇上，要盡量選取那些能夠突出交際性和實用性，貼近學生學習、生活和將來工作實際的，現(xiàn)代感以及時尚感都較強的教材及教學內容，這樣，學生比較樂于接受，能奠定學生良好的學習英語的基礎。在教學過程中，教師盡量聯(lián)系學生的生活實際，補充一些真實、趣味、實用的教學內容，多創(chuàng)設或模擬一些生活情境，增加對外國文化背景知識和風土人情的介紹，讓學生更多地了解西方文化，擴大知識視野，拓寬知識面。

3.2 采用多種課堂教學活動，激發(fā)學生學習熱情。在中職英語課堂教學過程中，教師要注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿情趣，讓學生在愉悅的課堂氛圍中進行學習。中職學生動口、動手以及主動參與的意識都比較強，另外，中職文化課教學任務不是很繁重，壓力不是很大，這也為我們開展豐富多彩的課堂活動提供了一定的空間和方便條件。我們要充分利用這些特點，開展形式多樣的英語教學活動，滿足學生的表現(xiàn)欲，樹立學生的自信心。中職英語教師在課堂上可以通過讓學生扮演各種角色進行模擬對話、小組討論學習、進行英語辯論賽、講故事或笑話、猜字謎、詞語接龍、表演情景短劇、聽唱英文歌曲、看英文電影片段等活動形式來激發(fā)學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，還可以采取集體學習、小組討論、兩人對話等多種活動形式，發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的主觀能動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而使他們產生英語學習的興趣。

3.3 人才引進，讓師資力量有效增強。相對于師資力量來說，主要工作氛圍有兩個方面，一方面是指對原有教師進行專業(yè)化的培訓，另一方面是引進更高學歷的教師，注重更高學歷的英語教師人才，從而為職業(yè)院校的師資力量提供新的人才技能。通過改善教師的教學觀念，提升教師的相應教學技能，這個過程需要一定的時間和資源，必須要依據(jù)一定的資源和信息進行有效的改革工作，從而確保教師具備有效的教學技能。

3.4 培養(yǎng)興趣，讓學生真心喜歡英語。要想將職業(yè)學校的英語教學更好的發(fā)展下去，就需要培養(yǎng)學生對于英語教學的興趣，激發(fā)學生學習的積極性，促使學生認識到英語教學在未來發(fā)展中的重要作用，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。同時，讓學生感覺到英語教學的重難點，從而更好地實施英語知識的學習。對英語教學的設定，主要是改善相應的系統(tǒng)，實現(xiàn)對職業(yè)學校的技術和理論的改革，從而在根本上支持學生學習，提升學生學習的興趣。

總之，英語是中等職業(yè)學校的基礎文化課之一。隨著近幾年中國經濟的迅速發(fā)展，英語作為一種國際語言在人們的日常生活和工作中越來越重要。掌握一定的英語基礎知識，并把這些英語知識運用到日常生活和專業(yè)學習中，這對職業(yè)學校的學生來說應該是必備的技能之一。而當前中等職業(yè)學校中存在著的客觀現(xiàn)狀，即學生英語能力參差不齊，基礎比較薄弱，學習興趣不高，運用能力比較差，與專業(yè)學習脫軌等，使英語成為基礎文化課中難度較大的一門學科。那么，如何提高職業(yè)學校的英語教學效果呢？根據(jù)多年的中職英語教學經驗，我認為職業(yè)英語教學應該在教學模式上進行改革和創(chuàng)新，在教學方法和手段上不斷地進行探索和研究，在教育教學過程上要長期地進行督促、要求和鼓勵，這樣，才能提高職業(yè)學校的英語教學效果。

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