目的論指導(dǎo)下TED演講

何世浩　張軼前

摘 要：隨著TED演講的傳播，正引起越來(lái)越多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的興趣和關(guān)注。與此同時(shí)，TED演講的字幕漢譯也引起越來(lái)越多翻譯工作者的重視，本文將在目的論的指導(dǎo)下，結(jié)合Tim Urban的TED演講《你有拖延癥嗎？》的字幕漢譯中的譯例，來(lái)討論四種翻譯方法：歸化法、轉(zhuǎn)換法、增補(bǔ)法和刪減法。

關(guān)鍵詞：目的論；《你有拖延癥嗎》；字幕漢譯

1 TED演講和《你有拖延癥嗎？》簡(jiǎn)述

TED 是technology（技術(shù)）、entertainment（娛樂(lè)）和design（設(shè)計(jì)）的首字母縮寫(xiě)。TED大會(huì)是由理查德·溫曼和哈里·馬克思共同創(chuàng)辦的，它的宗旨是“借思想之力，改變世界”，并邀請(qǐng)來(lái)自世界各地不同領(lǐng)域的成功人士來(lái)暢談他們的想法和經(jīng)歷，傳播好的思想。從2002年TED有了自己的官網(wǎng)以后，便將不同領(lǐng)域的精英們的演講高清視頻發(fā)布到網(wǎng)上供人們自由傳播。由于TED演講中的思想的確能夠帶給人們很多新的視角和啟發(fā)，來(lái)自世界各地的演講者的演講風(fēng)格都帶有本地濃厚的文化色彩，風(fēng)格幽默風(fēng)趣，演講氣氛輕松活躍，所以受到了很多中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的興趣和關(guān)注，具有很大的教育意義。與此同時(shí)，TED演講的字幕翻譯也越來(lái)越引起翻譯工作者的重視，因?yàn)槠溲葜v字幕翻譯的質(zhì)量直接影響到思想的傳播。翻譯TED演講的字幕時(shí)應(yīng)該采用什么翻譯策略和方法才能既保持原演講幽默風(fēng)趣的風(fēng)格又不損失其想要傳播的深層思想內(nèi)涵，是翻譯工作者們值得思考研究的問(wèn)題。

Tim Urban是互聯(lián)網(wǎng)上最受歡迎的作家之一，他的博客Wait But Why涉及各個(gè)方面，從搞怪的簡(jiǎn)筆畫(huà)插圖、散文到人工智能等，得到了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的瀏覽量，受到來(lái)自世界各地人的喜愛(ài)。他的TED演講《你有拖延癥嗎？》主要以自己大學(xué)寫(xiě)論文的親身經(jīng)歷為例，以獨(dú)特視角來(lái)看待和討論拖延癥患者拖延的原因，拖延癥的分類，還有怎么樣應(yīng)對(duì)拖延癥。其討論的話題是我們每個(gè)人身上都存在的，并且以他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引觀眾，讓觀眾在輕松的氣氛中接受新的思想和啟發(fā)。

2 目的論簡(jiǎn)述

德國(guó)功能主義的目的翻譯理論認(rèn)為，翻譯是一種有目的的行為，翻譯目的決定翻譯方法，翻譯過(guò)程的主要原則是整個(gè)翻譯活動(dòng)的目的。與其他翻譯理論不同的是，目的論認(rèn)為只要是能夠達(dá)到翻譯目的的譯文就是好的譯文，譯文不一定非要等同于原文。翻譯者在翻譯過(guò)程中可以自由選擇可行的翻譯策略和方法來(lái)達(dá)到自己的翻譯目的，這也體現(xiàn)了目的決定手段的基本原則。

3 翻譯策略

本文將在目的論指導(dǎo)下，結(jié)合Tim Urban的TED演講《你有拖延癥嗎？》的字幕漢譯中的譯例，來(lái)討論四種翻譯方法：歸化法、轉(zhuǎn)換法、增補(bǔ)法和刪減法，從而展現(xiàn)目的論在TED演講字幕翻譯中的具體應(yīng)用，來(lái)達(dá)到保持演講者幽默風(fēng)趣的演講風(fēng)格并傳播優(yōu)秀思想的目的。

1.歸化法

歸化法是一種常見(jiàn)的翻譯策略，指把源語(yǔ)本土化，以目的語(yǔ)讀者為歸宿，采取目的語(yǔ)讀者所習(xí)慣的表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)原文的內(nèi)容。歸化翻譯要求譯者向目的語(yǔ)的讀者靠攏，譯者翻譯出來(lái)的譯文要符合目的語(yǔ)讀者的思維和說(shuō)話習(xí)慣，把譯文變成地道的本國(guó)語(yǔ)言。歸化翻譯有助于讀者更好地理解譯文，增強(qiáng)譯文的可讀性和欣賞性。

例1：So if you wanted a career where youre a self-starter， something in the arts， something entrepreneurial， theres no deadlines on those things at first.

譯文：所以如果你想在一些領(lǐng)域內(nèi)自學(xué)成才，比如學(xué)個(gè)藝術(shù)或者創(chuàng)個(gè)業(yè)，這些事情開(kāi)始都是沒(méi)有截止日期的。

分析：上面的例子中“something in the arts， something entrepreneurial”如果翻譯成“藝術(shù)類的事，創(chuàng)業(yè)的事”就不如原譯文一樣符合中國(guó)人的說(shuō)話習(xí)慣。像“吃個(gè)飯，學(xué)個(gè)習(xí)”這些是日常生活中常用的很地道的中國(guó)話，所以翻譯成“學(xué)個(gè)藝術(shù)或者創(chuàng)個(gè)業(yè)”能夠使目的語(yǔ)讀者和作者直接對(duì)話，消除了中英文語(yǔ)言之間的差異，符合目的語(yǔ)讀者的思維和說(shuō)話習(xí)慣，使譯文活靈活現(xiàn)，更容易被接受和理解。

2.轉(zhuǎn)換法

由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的差異，在漢譯的過(guò)程中，很多詞類和句子成分可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而符合漢語(yǔ)使用習(xí)慣。

例2：Well， it turns out that theres two kinds of procrastination.

譯文：原來(lái)，拖延分兩種。

例3：You have to keep well-slept， well-fed and propagating into the next generation.

譯文：你得正常睡眠，規(guī)律飲食，繁衍后代。

分析：例3和例4為英語(yǔ)中的名詞轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)中的動(dòng)詞，例5為英語(yǔ)中的形容詞轉(zhuǎn)換為漢語(yǔ)中的動(dòng)詞，經(jīng)過(guò)詞類的轉(zhuǎn)換，譯文更加簡(jiǎn)潔，符合目的語(yǔ)讀者的習(xí)慣，在觀看演講時(shí)，目的語(yǔ)讀者可以在短時(shí)間內(nèi)快速理解句意，找到重點(diǎn)，提高了譯文的可讀性。

3.增補(bǔ)法

在英語(yǔ)漢譯的過(guò)程中，譯者經(jīng)常增補(bǔ)一些必要的詞來(lái)讓譯文在語(yǔ)法、句意、文化和修辭等方面更加連貫，符合譯入語(yǔ)的習(xí)慣。

例4：But a week later， I get a call， and its the school.

譯文：但一周后，我接到一個(gè)電話，是學(xué)校打來(lái)的。

例5：Sprinted across campus， dove in slow motion and got it in just at the deadline.

譯文：90頁(yè)趕出來(lái)后，我飛速?zèng)_過(guò)校園，像電影中的特寫(xiě)慢鏡頭一樣，恰好在截止日期前的最后一刻交上。

分析：上面兩個(gè)例子補(bǔ)充了解釋性的詞語(yǔ)，使譯文符合目的語(yǔ)讀者的說(shuō)話習(xí)慣。另外例5增補(bǔ)的“90頁(yè)、飛速、恰好和最后一刻”這幾個(gè)詞能夠更生動(dòng)形象的再現(xiàn)演講者拖到截止日期前的最后一刻完成艱巨任務(wù)的急迫心情，使目的語(yǔ)讀者更好的體會(huì)理解演講者的心里活動(dòng)。

4.刪減法

由于漢語(yǔ)注重意合，注重功能、意義，常常不用或少用連接手段，因而多無(wú)主句和小句；而英語(yǔ)則注重形合，注重結(jié)構(gòu)、形式，常常借助各種連接手段。所以在漢譯的過(guò)程中，會(huì)刪減很多不必要的句子成分，使譯文更加符合譯入語(yǔ)讀者的思維和說(shuō)話習(xí)慣。

例6：We can visualize the future. We can see the big picture. We can make long-term plans.

譯文：我們能設(shè)想未來(lái)。可以從大局出發(fā)。制定長(zhǎng)期規(guī)劃。

分析：以上例句刪去了主語(yǔ)。因?yàn)樵跐h語(yǔ)中根據(jù)上下文的意思就可以理解具體主語(yǔ)指代的誰(shuí)，所以翻譯時(shí)可以刪去，這樣既符合漢語(yǔ)多無(wú)主句的特點(diǎn)又使譯文更加簡(jiǎn)潔，讓目的語(yǔ)讀者在短時(shí)間內(nèi)掌握說(shuō)話的要點(diǎn)，符合目的語(yǔ)讀者的說(shuō)話習(xí)慣。

4 結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)在目的論指導(dǎo)下，采用歸化法、轉(zhuǎn)換法、增補(bǔ)法和刪減法這四種翻譯方法對(duì)TED演講《你有拖延癥嗎？》的字幕漢譯中的譯例進(jìn)行分析，展現(xiàn)了目的論在TED演講字幕翻譯中具體的應(yīng)用。翻譯目的決定翻譯方法，TED演講的字幕翻譯者在翻譯過(guò)程中可以自由選擇可行的翻譯策略和方法來(lái)達(dá)到保持演講者幽默風(fēng)趣的風(fēng)格并像目的語(yǔ)讀者傳播其優(yōu)秀深層思想內(nèi)涵的目的，以促進(jìn)各國(guó)之間優(yōu)秀文化思想的交流。

參考文獻(xiàn)

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