如何做好流動科技館

李剛

摘 要：流動科技館項目是一項陽光普惠工程。以”體驗科學(xué)”為主題，包括科學(xué)探索、科學(xué)生活、科學(xué)實踐三項內(nèi)容，并與科學(xué)表演、科學(xué)實驗、科普影視等傳播方式相結(jié)合，使之具備小型科技館基本展教功能，為縣級基層地區(qū)的公眾提供參與互動的、科學(xué)實踐的、流動的、臨時的科技館，為沒有建設(shè)科技館的縣級基層公眾，尤其是中小學(xué)生提供科普服務(wù)。中國流動科技館項目以”廣覆蓋、系列化、可持續(xù)”為指導(dǎo)方針，每年不斷更新展品，以國家、省、縣三級共建的形式開展流動科技館工作。

科普，又稱大眾科學(xué)或者普及科學(xué)，是指利用各種傳媒以淺顯的、讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學(xué)和社會科學(xué)知識、推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神的活動?！笆濉币?guī)劃明確提出，要普及科學(xué)知識，推動全民閱讀，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過10%。為科普工作奠定了基礎(chǔ)，為今后科普工作提出了更高的要求。

1 為什么要開展流動科技館

流動科技館”是為貫徹落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動綱要》，開創(chuàng)全國科普工作新局面，在國家科技、教育部門領(lǐng)導(dǎo)及多位專家學(xué)者的支持下，“流動科技館”充分借鑒參考了“科普大篷車”的展品器材，并在此基礎(chǔ)上，歷經(jīng)近多年的拓展研發(fā)及改良實驗。讓青少年及廣大受眾在思考和感知的過程中走進科學(xué)、認識科學(xué)，提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)，增強公眾科學(xué)實踐應(yīng)用能力，培育全民科技創(chuàng)新精神。

2 流動科技館性價比

濟南市科普體驗館投入僅200萬元，參觀人數(shù)是固定館的8倍，縣里80%學(xué)生受益

每到暑假，市科技館就會出資邀請偏遠地區(qū)的學(xué)生來參觀，出車、出人、管飯，兩個月的時間最多請來3000多人。“這樣成本高、負擔重、工作量大，相比之下，流動科技館就‘厲害多了！” “請進來”變成“送下去”，短短兩三個月，僅一個縣就能有數(shù)萬人參觀。

與固定科技館相比，建一個省級綜合性科技館約要十幾億元，一個地市科技館要幾億元，縣級也要上億元，運行費約為建設(shè)費的10%。另外還要加上場館、展品的維護維修費、工作人員工資等，相比之下，流動科技館成本低，受益人數(shù)卻多得多。

3 流動科技館呈現(xiàn)多樣性

攜手舜網(wǎng)打造的“泉城科普”網(wǎng)正式上線，為拓展科普傳播途徑，讓廣大網(wǎng)友更加便捷的分享科普信息化發(fā)展成果，2016年，濟南市科協(xié)攜手舜網(wǎng)傳媒，利用網(wǎng)絡(luò)傳播及移動互聯(lián)的特點和優(yōu)勢，歷時2個月時間，打造了全新的“泉城科普”網(wǎng)。該網(wǎng)站頁面清新大氣，形式新穎獨特。結(jié)合我市特色科普工作，設(shè)有科普頭條、社區(qū)科普、校園科普、原創(chuàng)聯(lián)盟、科普基地、科普微官網(wǎng)、挑戰(zhàn)答人和科普大世界等8大內(nèi)容及若干版塊，綜合利用了文字、圖片、視頻等多媒體功能，特別是“科普微官方”等版塊，通過移動互聯(lián)技術(shù)，提取、展示了濟南市科協(xié)微信、微博中的精彩內(nèi)容，為廣大網(wǎng)友搭建起互動與參與的平臺。

4 流動科技館帶來的科普效應(yīng)

4.1 加強了科普基礎(chǔ)設(shè)施工程效應(yīng)

“科普基礎(chǔ)設(shè)施工程”是《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要工作設(shè)施方案》的重要組成部分。流動科技館的發(fā)展符合“科普基礎(chǔ)設(shè)施工程”的任務(wù)和要求，拓展和完善了現(xiàn)有科普設(shè)施的教育功能，提升了科普資源的服務(wù)能力，促進了展教資源的集成和共享，提高了展覽資源的社會實效，統(tǒng)籌了基層區(qū)域科普設(shè)施發(fā)展，是基層單位開展“科技館活動進校園”等活動有效載體和重要抓手。

4.2 有效影響和推動力基層科普工作的開展

流動科技館發(fā)揮了社會“大科普意識，科普成效得到了學(xué)生、家長、人大代表等社會各界的高度認可，通過媒體的大力宣傳，通過豐富素質(zhì)教育的形式內(nèi)容，使流動科技館在地方黨委政府中樹立了良好的口碑和形象，彰顯了基層科普工作活力，營造了濃厚的科普活動氛圍，推動了基層其他科普活動的開展，科普效益顯著，社會影響廣泛。

5 流動科技館發(fā)展的限制因素

5.1 專業(yè)流動科普人才匱乏

科普人才隊伍是科普工作的推動者和主力軍，發(fā)展科普事業(yè)，提高全民科學(xué)素質(zhì)，關(guān)鍵在人才。流動科技館的運行管理主要依附兩種類型的人才。一是，展覽輔導(dǎo)員，對觀眾進行展品講解，知識問答和人員疏導(dǎo)工作。二是，展品展項的維修維護人員，解決展品故障問題。從上述兩種需求來看，基層單位特別是區(qū)縣一級，流動科普工作機構(gòu)還不夠健全，專業(yè)型人才存量相對偏少。

5.2 科普基層支持經(jīng)費不足

基層科普經(jīng)費主要來源于政府撥款和社會捐贈籌措，近年來地方黨委政府對科普經(jīng)費的支出逐年增加，基層科普經(jīng)費總額和人均科普經(jīng)費都不斷增長。但是，由于基層科普工作“廣而雜”的特點，流動科技館在一些地方黨委和政府視野中，停滯在“活動”層次，而不被看作是“項目或者工作”，很難進入財政預(yù)算計劃，這樣流動科技館的展覽宣傳，組織及中轉(zhuǎn)等帶來了一定難度，影像了巡展工作的順利進行。

5.3 資源建設(shè)定位有待提高

展品自身原理和展品說明專業(yè)性強，導(dǎo)致科學(xué)原理不能讓觀眾輕易理解，從而使觀眾對展品，對科學(xué)知識產(chǎn)生畏懼和倦態(tài)的心理。展覽環(huán)境布展過于繁瑣，布展形式不能適應(yīng)地方展覽場地多樣性的需求，展覽靈活度不高，特別是個別展品的組裝和拆卸環(huán)節(jié)復(fù)雜，占用時間多，導(dǎo)致巡展中轉(zhuǎn)期長。

5.4 科教活動支持力度不夠

在流動科技館的觀眾中，青少年所占的比例最大，占所有觀眾數(shù)量85%，是流動科技館參觀的重要群體。流動科技館提供了“硬性”的科普資源，丞需“軟性”活動支持。從展覽效果看，青少年參與展覽的效果可定位在“走馬觀花”，“被動式”的參觀和聆聽講解，缺乏趣味性和互動性，青少年容易產(chǎn)生疲倦的心理。

總之，隨著國家、社會、觀眾需求的不斷變化，流動展覽開發(fā)的一些問題也逐漸顯現(xiàn)，本文嘗試梳理山東省流動科技館項目展教資源的現(xiàn)狀，在分析和總結(jié)問題的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新開發(fā)模式、增加專題展示、豐富展覽形式、重視展教活動和資源共建等方面提出對策與建議，以期推動流動科普資源的良性、可持續(xù)發(fā)展。