談讀寫結(jié)合法在高中英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用

陳鵬

【摘 要】為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的英語(yǔ)人才，對(duì)掌握英語(yǔ)有了更高的要求?，F(xiàn)代高中英語(yǔ)中的教學(xué)發(fā)展不是很成熟，教學(xué)方法過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣不高，英語(yǔ)水平效果不明顯，本文從讀寫結(jié)合的教學(xué)方法闡述了它在英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 寫作教學(xué) 讀寫結(jié)合法

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2016）01-0067-01

在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，其基本要求是聽說(shuō)讀寫，而寫作是其最為重要的一個(gè)部分，寫作是為了培養(yǎng)學(xué)生用文字進(jìn)行交流的能力。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中大都是教師講授寫作的一般技巧，學(xué)生們也都認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是仍然會(huì)出現(xiàn)很多英語(yǔ)中常見的一些問(wèn)題，如詞語(yǔ)亂用、主題不清晰、詞拼寫錯(cuò)誤等，甚至現(xiàn)在流行了一種中式英語(yǔ)，不再考慮文章是否連貫，只要表達(dá)出來(lái)就可以了，學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平明顯不如意，這對(duì)于提高英語(yǔ)的綜合素質(zhì)是很困難的。

因此，提高寫作水平不僅僅表現(xiàn)在空有虛表的技巧上面，要把寫作與閱讀結(jié)合在一起，共同進(jìn)步。優(yōu)秀的寫作水平是以豐富的閱讀作為基礎(chǔ)的，豐富的閱讀能夠給寫作帶來(lái)豐富的素材和知識(shí)，寫作能力的提高又能夠更好地去理解和欣賞文章，兩者之間是相輔相成的。在英語(yǔ)的教學(xué)中，需要積極運(yùn)用讀寫結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行行之有效的教授。

一、以讀促寫

世界上都大多數(shù)語(yǔ)言的寫作都離不開閱讀，閱讀與寫作兩者是緊密連接的，相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充的。在寫作教學(xué)中把閱讀聯(lián)系在一起，能夠讓學(xué)生更好地掌握詞語(yǔ)和句子，能夠熟練遣詞造句，最后在連句成篇。我國(guó)新課程有明確指出高中英語(yǔ)教學(xué)要做到學(xué)生能夠熟練閱讀文章、理解含義，更重要的是提高英語(yǔ)寫作水平。[1]這就更需要教師在教學(xué)中要加強(qiáng)運(yùn)用閱讀與寫作之間的聯(lián)系。在讀寫結(jié)合中，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，英語(yǔ)語(yǔ)感的提高對(duì)于寫作有著潛移默化的作用，使學(xué)生能自然產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的直覺(jué)認(rèn)識(shí)。閱讀是培養(yǎng)語(yǔ)感重要的方法，這就需要在英語(yǔ)教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理的閱讀練習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合的目標(biāo)。例如在進(jìn)行閱讀材料講解時(shí)，首先需要學(xué)生自己去閱讀和理解，了解其主題思想，并且能概括其文章主旨和段落大意。主題大意的概括英語(yǔ)的寫作中常見的就是首段或者尾段點(diǎn)明寫作意圖或主旨，然后各段中的首句或者尾句又能夠概括其段落大意。這一規(guī)律學(xué)生只要掌握在心，不僅能更好地理解文章，而且英語(yǔ)寫作中也能合理的運(yùn)用語(yǔ)言，直觀清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

閱讀不僅增加了學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，還具有更加豐富的知識(shí)性，例如閱讀中我們會(huì)碰到不同體裁的文章，而這些文章又包含了科技、歷史、自然、文化等方面的知識(shí)，拓寬學(xué)生的新視野，增加了更多的寫作素材，促進(jìn)了學(xué)生思維上的活躍，運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高，從而寫作更加生動(dòng)。

二、以寫促讀

教師在不斷提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練，鞏固并加深對(duì)詞匯的運(yùn)用與掌握，有效地提高學(xué)生的寫作水平。

（一）詞匯運(yùn)用

學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，英語(yǔ)寫作也不例外。詞匯的掌握和運(yùn)用是我們閱讀和寫作的基本要求，識(shí)記詞匯不能僅僅依靠死記硬背的方法，不同的詞義要放在不同的語(yǔ)境之下，理解并熟練掌握，避免出現(xiàn)寫作時(shí)詞義不當(dāng)，詞不達(dá)意的現(xiàn)象，為更有效地寫作打下良好的基礎(chǔ)。[2]

詞匯的熟練運(yùn)用要求教師培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，首先是詞匯的正確運(yùn)用，新詞匯只有在不斷練習(xí)中才能更好地掌握，教師在講授時(shí)要讓學(xué)生對(duì)該詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，了解詞匯的具體用法并且會(huì)用詞匯進(jìn)行造句，加深詞匯的印象，進(jìn)一步提高寫作水平。其次就是要提高寫作詞匯運(yùn)用的能力，教師可以進(jìn)行寫作能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在有限的詞匯上，充分發(fā)揮想象和能力，完成一篇小文章。學(xué)生通過(guò)確定主題，運(yùn)用詞匯造句，再把詞匯正確的加之在寫作上，利于提高思維能力和寫作水平。

（二）語(yǔ)法練習(xí)

英語(yǔ)寫作不單單依靠詞匯的熟練運(yùn)用，還要運(yùn)用正確的語(yǔ)法，語(yǔ)法的運(yùn)用能夠使文章更加緊密、完善。語(yǔ)法因?yàn)閺?fù)雜而枯燥，是學(xué)習(xí)的一大困難，也是教師在教學(xué)中的一大重點(diǎn)。但學(xué)生只要熟練的掌握語(yǔ)法知識(shí)，寫作上熟練的運(yùn)用，就會(huì)從總體上提高英語(yǔ)水平。教師要定期的進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，不斷鞏固和復(fù)習(xí)其所學(xué)語(yǔ)法。學(xué)生也要有意識(shí)的進(jìn)行各種語(yǔ)法訓(xùn)練寫作，做到語(yǔ)法的正確掌握，并且課下也要進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，能更快速的提高英語(yǔ)寫作水平的能力[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

在國(guó)際全球化中我們要不斷加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，讀寫結(jié)合更能使學(xué)生在寫作中的提高，因此在高中英語(yǔ)教學(xué)中要合理開展讀寫結(jié)合法，正確處理閱讀與寫作的關(guān)系，兩者是緊密聯(lián)系，既相互獨(dú)立又相互依賴。在以讀促寫的過(guò)程中學(xué)生借助積累的知識(shí)運(yùn)用不同的寫作技巧來(lái)對(duì)寫作主題展開論述，在實(shí)際運(yùn)用上不斷提高英語(yǔ)的寫作水平，在以寫促讀中也可以促進(jìn)閱讀質(zhì)量的提高，閱讀知識(shí)融入了個(gè)人情感和感悟，加深了對(duì)文章的理解，讀寫結(jié)合形成了一種良性循環(huán)，學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力得到明顯的提高。教師也要在寫作教學(xué)中針對(duì)地進(jìn)行讀寫結(jié)合，促使每一位學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 周銀斌.淺析讀寫結(jié)合法在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用[G].基礎(chǔ)教育：教學(xué)實(shí)踐，2015（30），167.

[2] 密利英.讀寫結(jié)合法在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[H].英語(yǔ)廣場(chǎng)：學(xué)術(shù)研究，2014（08），160-161.

[3] 楊曉霞.讀寫結(jié)合法在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用[H].中學(xué)生英語(yǔ)：中旬刊，2015（09），51.