也談?dòng)變嚎茖W(xué)教育活動(dòng)的開展

周鋮

摘 要： 隨著《指南》的學(xué)習(xí)和幼兒園課程改革的深入，幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由單純知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向幼兒的自主探索。幼兒園的科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識(shí)，而且能激發(fā)幼兒對(duì)自然的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對(duì)周圍人和事物的正確態(tài)度，對(duì)幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞： 興趣 科學(xué)教育 幼兒 自由探索

一、讓自然角成為孩子們進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)的自然寶庫。

在活動(dòng)室里開辟一個(gè)自然角，作為飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培小植物之處。這些東西經(jīng)常展示于幼兒眼前，便于幼兒細(xì)致觀察。比如：春天在自然角養(yǎng)殖了小蝌蚪，每到課間活動(dòng)時(shí)間，經(jīng)?？梢钥匆娨恍┬∧X袋擠在一起，你一言、我一語地談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)。

為了充分利用這一自然寶庫，我們分為若干類：（1）種植類：選擇常見的、易于管理的花卉、蔬菜及農(nóng)作物?；ɑ苡芯栈ā⒁淮t、水仙花等；蔬菜有青菜、大蒜等；農(nóng)作物有油菜、小麥等。（2）養(yǎng)殖類：如龍蝦、螺絲、螃蟹、小烏龜、小蝌蚪、蠶寶寶等。龍蝦、螃蟹要脫殼；烏龜要冬眠；蠶寶寶蛻幾次皮，孩子們都了如指掌。（3）水果類：請(qǐng)幼兒用水果自己裝飾做水果娃娃帶到幼兒園。（4）種子類：秋天是豐收的季節(jié)，我們?cè)谧匀唤鞘占嗽S多種子，供幼兒觀察。教師可利用自然角引導(dǎo)幼兒直接感知一些動(dòng)植物的形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性及生長(zhǎng)發(fā)育過程等；了解動(dòng)物、植物與人類的密切關(guān)系。通過對(duì)動(dòng)植物的觀察，幼兒可了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)離不開水、空氣、泥土、養(yǎng)料等。

二、讓科學(xué)發(fā)現(xiàn)室成為孩子們的微型實(shí)驗(yàn)室。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室為幼兒提供了探索事物奧秘、滿足好奇心的活動(dòng)空間，在這里，孩子們?nèi)缤M(jìn)入一個(gè)微型的科學(xué)小世界，他們的小腦瓜里會(huì)產(chǎn)生一個(gè)又一個(gè)小問號(hào)：手搖發(fā)電機(jī)怎么會(huì)發(fā)電？汽車怎么會(huì)倒著開等。在這里，他們可以利用所提供的材料和儀器進(jìn)行大膽、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，以尋求答案，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)濃厚的探究興趣。在發(fā)現(xiàn)室里我們提供了許多材料，有關(guān)電的材料，有關(guān)磁鐵的材料，還有有關(guān)摩擦的材料等。這些材料供幼兒進(jìn)行探索，只要是能夠?yàn)楹⒆拥目茖W(xué)探索活動(dòng)提供方便的材料，都要盡可能地提供給他們，讓孩子們?cè)诳茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室里不斷地產(chǎn)生新的疑問，多問幾個(gè)為什么。

三、抓住一切契機(jī)，把科學(xué)教育滲透于幼兒的一日活動(dòng)中。

幼兒園一日生活內(nèi)容十分豐富，其中包含許多的科學(xué)內(nèi)容，如在幼兒走平衡木時(shí)，引導(dǎo)幼兒思考，用什么辦法使自己走得更穩(wěn)；搭積木時(shí)，讓幼兒反復(fù)嘗試，用什么辦法使積木搭得又高又穩(wěn)；吃雞蛋時(shí)，啟發(fā)幼兒思考怎樣區(qū)別熟雞蛋和生蛋等。教師要善于抓住契機(jī)，挖掘一日生活中的科學(xué)素材，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)教育，隨機(jī)生成教育活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊；科學(xué)是人類的好朋友，我們離不開科學(xué)等，這些科學(xué)的意識(shí)情感對(duì)幼兒來說是終身受益的。

冬天天氣格外寒冷，孩子們呼出來的氣都是白呼呼的，有的小朋友說：“老師，我說話的時(shí)候冒白煙呢。”煙是哪里來的呢？孩子們異常好奇，這就需要我們抓住契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育。通過小實(shí)驗(yàn)，大家終于發(fā)現(xiàn)原來是我們口中的熱氣和冷氣“打架”產(chǎn)生的。

四、讓科學(xué)活動(dòng)成為對(duì)幼兒園進(jìn)行科學(xué)教育的主要內(nèi)容。

科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣，教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)，幫助幼兒獲得科學(xué)知識(shí)。

首先，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)來自于幼兒的生活?！吨改稀分嘘P(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求，多次提到多利用“身邊常見事物和現(xiàn)象”、“從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手”、“從身邊的小事入手”等。其次，活動(dòng)材料要便于幼兒操作，安全、充分、實(shí)用，足夠數(shù)量與質(zhì)量的材料是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。再次，教學(xué)方法應(yīng)得當(dāng)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓幼兒在操作、探索中獲得知識(shí)。改變以往的教學(xué)模式：教師講解演示——幼兒驗(yàn)證操作——教師總結(jié)理論這一模式。我們應(yīng)給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒在觀察、操作、游戲中主動(dòng)獲得知識(shí)。引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問題、解決問題，體驗(yàn)在“做中學(xué)”的樂趣，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的情感和認(rèn)知能力。最后，獲得的科學(xué)理論是幼兒通過努力能夠理解接受的。在“磁鐵”這一節(jié)課中，我為幼兒提供大小不同的磁鐵及一些輔助材料（小汽車、指南針等），讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)小汽車時(shí)而向前開，時(shí)而往后退，經(jīng)過反復(fù)探索，發(fā)現(xiàn)同種顏色的靠在一起會(huì)往后退，不同顏色的會(huì)向前開。其實(shí)這是同性相斥、異性相吸的原理，在總結(jié)時(shí)為了便于幼兒理解掌握，我歸納為：同色合攏，異色分開。這并不是歪曲了原理，而是淺顯的解釋。

五、讓科學(xué)區(qū)成為幼兒自由探索的空間。

我們要積極為幼兒的科學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造寬松的探索環(huán)境，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，隨時(shí)滿足幼兒求知的需要，科學(xué)區(qū)是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的自由探索的最佳空間。每天我們都會(huì)開設(shè)區(qū)域活動(dòng)，這就為幼兒自由探索提供了可能，幼兒可按意愿選擇內(nèi)容，獨(dú)立或合作進(jìn)行觀察、操作、嘗試，自由自主地探究。教師不直接介入、不隨意評(píng)價(jià)，尊重和關(guān)注幼兒的活動(dòng)，觀察和分析幼兒的需要，在他們求助時(shí)給予適宜的啟發(fā)和必要的幫助，讓幼兒感到學(xué)科學(xué)、做科學(xué)是一件輕松愉快的事。

幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的主陣地，我們充分開發(fā)和利用幼兒園的一切資源，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使孩子自始至終保持對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望，要盡量、滿足他們的好奇心，使他們?cè)谕娴倪^程中獲取科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，從小培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的態(tài)度和精神。