在三年級英語課堂中發(fā)展學(xué)生身心健康和學(xué)會學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)

關(guān)則靈

中國教育學(xué)會副會長、華東師范大學(xué)教授袁振國在教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中第一次提出“核心素養(yǎng)體系”這個概念。袁振國教授說：“核心素養(yǎng)不是一個抽象的概念。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)的變革是緊密聯(lián)系在一起的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)能夠把知識加以綜合化、解決問題的能力。”

下面，我通過三年級英語教學(xué)談?wù)勅绾卧谛W(xué)英語課堂中發(fā)展身心健康和學(xué)習(xí)能力。

身心健康、學(xué)會學(xué)習(xí)是九大核心素養(yǎng)中的兩個方面。

身心健康，精神愉快是學(xué)習(xí)活動的前提，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的前提。

三年級是孩子們學(xué)習(xí)英語的起步階段，英語學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少而且簡單，是培養(yǎng)孩子們英語學(xué)習(xí)興趣及良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，注重發(fā)展的是孩子健康的身心、激發(fā)飽滿的學(xué)習(xí)激情、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣及養(yǎng)成科學(xué)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高年級的英語學(xué)習(xí)打下扎實的身體和知識基礎(chǔ)。

下面是我在三年級英語課堂中圍繞著孩子們的身心健康和學(xué)習(xí)能力開展教育教學(xué)的五點做法。

1.課堂上使用現(xiàn)代化的多媒體，充分挖掘教材中能讓孩子身心輕松愉快的元素。

三年級的英語教材中，最顯著的特點就是課文趣味性強，歌曲、歌謠、游戲比較多，可操作性強。每個模塊都有一首簡單輕快的歌曲，目的就是希望孩子們在學(xué)習(xí)中獲得知識和樂趣。所以在教研活動中非常強調(diào)老師們對教材的靈活利用、延伸和擴(kuò)展，更有效地使用教材。例如：提煉課本內(nèi)容，使內(nèi)容精簡、直觀，我在教外研版三年級第一冊Module5 Unit1 “How many？”的時候，利用多媒體中的PPT功能制作直觀靈活的課件，每教一個數(shù)字，就會出現(xiàn)相應(yīng)數(shù)量的小熊貓，不是一股腦地呈現(xiàn)出來，而是一個一個彈出，讓孩子們出一個數(shù)一個，直到數(shù)到與數(shù)字相符的數(shù)量。這樣把死的書變成活的書，直觀、有趣、印象深刻，孩子們非?？鞓?，熱情高漲，有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得輕松牢固。在學(xué)習(xí)知識的同時身心愉快，課堂教學(xué)效果極佳。

2.設(shè)計趣味游戲或比賽，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神，同時調(diào)動孩子們的積極性，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣并獲得身心快樂。

游戲和比賽都是最能強化記憶的操練手段，也是最能激起孩子的激情和活躍課堂氣氛的方法，是低年級英語課中常用的手段。如：Guessing game（猜一猜）， 認(rèn)知能力的訓(xùn)練可以用猜單詞游戲，語音辨別能力的訓(xùn)練可以用猜嘴型游戲；記憶能力的訓(xùn)練可以用“Whats missing”（缺了誰）；訓(xùn)練動手和反應(yīng)能力的可以用貼圖、連線或“Do and say（做和說）”的比賽。

比如：在教運動、球類、職業(yè)的時候，我喜歡使用“Do and say”的比賽；在教東南西北的時候，我喜歡用貼圖游戲；在教五官的時候，我既使用了“Do and say”，又使用了貼圖的游戲。如：在教完五官的操練階段，做“Do and say”的游戲，我先做示范，點著自己的五官用英語說出五官的名稱，然后我用英語說出五官，讓孩子們點出自己的五官，之后讓孩子們開展小組游戲，最后請一些小組表演并評比。然后做貼圖比賽，我在黑板上畫一個大大的娃娃頭，讓學(xué)生把單詞貼到相應(yīng)的五官上，看誰貼得又快有準(zhǔn)。動動手、動動口，孩子學(xué)得輕松印象深刻。這個活動，可以個人比賽，也可以小組比賽。小組游戲既可以培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力，更能培養(yǎng)他們調(diào)節(jié)和管理自己的情緒的能力，以及培養(yǎng)積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關(guān)系等能力。

3.培養(yǎng)孩子編歌謠的能力。

把所學(xué)的英語句子編成歌或謠是學(xué)習(xí)英語最好的方法，歌曲朗朗上口，而且記憶終身，這也是我教學(xué)慣用的手段。特別是歌謠，幾乎每一節(jié)課的內(nèi)容，每一句話都可以用歌謠的形式展示給孩子們。最重要的是教會孩子們怎樣自己套用歌曲和自己編謠，培養(yǎng)孩子編歌謠的能力，活學(xué)活用。例如：在教外研版三年級第二冊Module8 Unit1 “Its on your desk.”的時候，我先用課題中的方位詞“on”和上冊學(xué)過的“Wheres...？” 句型編一個chant：Wheres， Wheres， Wheres the present？ On， on， on the desk.然后分別指導(dǎo)孩子們模仿例子，用in，under，behind 自己編chant，九成的孩子都會編，而且chant得朗朗上口，學(xué)得非?？鞓?。

4.培養(yǎng)孩子背誦和說話的能力。

我們教多少單詞、句子都是希望孩子們能夠開口說英語，背誦是開口說話的前提，所以背誦這關(guān)非常重要?！隘偪裼⒄Z”的李陽老師教給我們一個很有效的背誦法，就是用最準(zhǔn)確、最大聲、最快速的“三最法”背誦，的確有效。三年級的課本，背熟一課書，一般只需15分鐘，但是老師們難于給孩子一個很好示范的環(huán)節(jié)，這需要老師付出很多激情和力氣。每教完一課書，我必然利用半節(jié)課帶領(lǐng)孩子們用“三最法”背誦，讓全體孩子都享受在熱烈的背誦聲中，讓90%以上的孩子都能背熟課文，然后一個個檢查驗收，有些簡單的課文，一個班只有少數(shù)幾個人沒背出來。孩子能快速流利地把英語課文背誦出來，英語脫口而出是自然的事情。更重要的是孩子們從中獲得的快樂和成就感，是持續(xù)保持學(xué)習(xí)英語興趣的法寶。

5.培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

良好的書寫習(xí)慣會讓孩子受益終身，這一點，對剛開始學(xué)習(xí)英語的孩子非常重要。良好的開端就是成功一半。每教一課，我都在課堂上安排15到20分鐘的時間給孩子們抄寫單詞和記單詞，而且是用PPT放映出又大又清晰的四線格單詞給孩子模仿著抄寫，要求孩子們寫正確、工整、規(guī)范并要有一點速度。所有技能都是要經(jīng)過反復(fù)操練得來，書寫也一樣，特別對于三年級剛學(xué)的孩子，更有效。為了使孩子終身受益，我一直都堅持對孩子有嚴(yán)格的書寫要求，長期下來，大部分人養(yǎng)成正確、工整、規(guī)范的書寫習(xí)慣。

由此可見，三年級英語的重要任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)好孩子的健康身心及良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，身心健康、學(xué)會學(xué)習(xí)是小學(xué)中低年級應(yīng)該著重發(fā)展的核心素養(yǎng)。