課前備足 課中習(xí)法 課后巧練

吳秀珍

葉圣陶先生曾說(shuō)：教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫字教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)中的一種，是語(yǔ)文教學(xué)和素質(zhì)教育的重要組成部分，也要致力于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是刻不容緩的。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣呢？

一、課前備足，樹(shù)立習(xí)慣意識(shí)

良好的開(kāi)端是成功的一半。要想擁有一手好字，做好寫前準(zhǔn)備是必不可少的。

1.備好工具的習(xí)慣。筆墨紙硯是寫字必備的工具。在寫字教學(xué)之前，我總是要求學(xué)生帶全工具，避免出現(xiàn)“筆到用時(shí)方恨少”的情況。

2.規(guī)范擺放的習(xí)慣。有了工具，要有條不紊地?cái)[放在課桌左上方的位置。只有這樣，寫字時(shí)才能做到“使用工具手到擒來(lái)、得心應(yīng)手”。

3.姿勢(shì)正確的習(xí)慣。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，寫字前我都要強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)：不管是硬筆寫字還是毛筆書法，寫字的時(shí)候身子都要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙。正確握筆：一抵二壓三襯托，指實(shí)掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細(xì)琢磨。

4.調(diào)整心境的習(xí)慣。寫字是一項(xiàng)精細(xì)活，沒(méi)有好心情就一定寫不出好字，寫字練習(xí)的過(guò)程也是訓(xùn)練調(diào)節(jié)人的心境的過(guò)程，心靜如水是寫字的好狀態(tài)。因此，課前我總會(huì)播放一些優(yōu)美輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛，做做深呼吸，在美妙的音樂(lè)聲中平聲靜氣地進(jìn)入寫字課堂。

二、課中習(xí)法，養(yǎng)成良好習(xí)慣

1.細(xì)心讀帖，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。

讀貼是指臨摹者在寫前對(duì)字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，形成“意在筆先”的意識(shí)。小學(xué)生寫字常?！邦櫞耸П?，缺胳膊斷腿”，就是不讀帖或?qū)ψ稚宰鳛g覽就匆匆下筆的結(jié)果。因此，培養(yǎng)小學(xué)生“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣尤為重要。課上，我總是有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字之前做到“三看”：一看結(jié)構(gòu)：漢字?jǐn)?shù)量成千上萬(wàn)，筆畫可謂繁簡(jiǎn)不一，字形變化多端，但從字形和結(jié)構(gòu)上來(lái)看，還是有一定的規(guī)律可循。如上下結(jié)構(gòu)的字“要、孟、炎、夸”，“要”字應(yīng)上緊下松，“孟”字應(yīng)上松下緊，“炎”字應(yīng)上小下大，“夸”字應(yīng)上大下??；又如左右結(jié)構(gòu)的字“封、劍、即、明”，“封”字應(yīng)左右相等，“劍”字應(yīng)左寬右窄，“即”字應(yīng)高低錯(cuò)落，“明”字應(yīng)左短右長(zhǎng)。二看首筆：一個(gè)字的首筆決定了字的大小，看首筆必須是看清什么筆畫，在什么位置，呈現(xiàn)什么形態(tài)，為臨帖的第一筆做到心中有數(shù)。三看末筆：字的末筆起著穩(wěn)定間架結(jié)構(gòu)的作用，看末筆就是要看清末筆所在田字格的位置、長(zhǎng)短。只有學(xué)會(huì)全面細(xì)致地觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結(jié)構(gòu)，才能使?jié)h字以正確的視覺(jué)形象印入學(xué)生的大腦，為他們寫好漢字打下“眼中有數(shù)”的基礎(chǔ)，在以后的寫字過(guò)程中達(dá)到得心應(yīng)手的效果。

2.眼看范寫，培養(yǎng)記憶習(xí)慣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，必要的記憶力是學(xué)習(xí)的基本能力之一，學(xué)生只有記住一些基本的、基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的起步階段，老師的示范是直觀教學(xué)的最好手段，是最形象、最生動(dòng)最切實(shí)的指導(dǎo)。因漢字由基本筆畫組成，“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、鉤、折”就是漢字的基本筆畫，基本筆畫是否規(guī)范直接關(guān)系到漢字的正確與否、美丑。為此，課中，我重點(diǎn)把漢字的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進(jìn)行教學(xué)，把八種基本筆畫、部首寫法結(jié)合范字教給學(xué)生，向?qū)W生示范在田字格中寫字的全過(guò)程，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象生動(dòng)地動(dòng)作，親眼目睹起筆、行筆收筆的全過(guò)程，直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻協(xié)調(diào)。這個(gè)過(guò)程加深了學(xué)生對(duì)漢字的書寫記憶，記憶習(xí)慣的培養(yǎng)水到渠成。

3.規(guī)范臨寫，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣。

臨寫是練字最重要的一環(huán)，這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生把經(jīng)過(guò)讀帖、看老師示范書寫后，把字“搬”到紙上。此時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)執(zhí)筆要領(lǐng)，再次明確正確的書寫姿勢(shì)，并在寫字過(guò)程中不斷提醒和糾正，同時(shí)要求學(xué)生在寫字時(shí)做到“靜心、專心、細(xì)心”。（1）靜心，就是心神平靜，即書寫時(shí)要坐姿端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上，這是幫助學(xué)生練“靜”的功夫。現(xiàn)在不少學(xué)生寫字寫不好，很大一部分的原因就是寫字時(shí)總是心神不定。（2）專心，就是精力集中，即寫字時(shí)要心無(wú)旁騖，筆無(wú)虛發(fā)，把所有神情都凝聚于筆端。這是幫助學(xué)生練“穩(wěn)”的功夫。因?yàn)樾W(xué)生天性愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，要他們“穩(wěn)”坐寫字難以做到。（3）細(xì)心，就是用心細(xì)密，即寫字時(shí)要一絲不茍，把整個(gè)身心都傾注到一筆一畫中，這是幫助學(xué)生練“細(xì)”的功夫，讓他們養(yǎng)成細(xì)看細(xì)寫的嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣。

4.對(duì)照改進(jìn)，培養(yǎng)反思習(xí)慣。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@啟示我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)不斷思考、反省，在反思中更好地學(xué)習(xí)和提高。學(xué)生書寫后，我常常讓他們對(duì)照范字，看看自己書寫的哪一橫、哪一豎、哪一撇、哪一捺等還需要改進(jìn)，就把字再寫一遍，著重改進(jìn)不足的地方，美化某些筆畫，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，在反思改進(jìn)中把字寫端正、寫美觀。

5.交流鑒賞，培養(yǎng)審美習(xí)慣。

中國(guó)漢字字形優(yōu)美、端莊，筆畫輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫；結(jié)構(gòu)疏密得當(dāng)、錯(cuò)落有致，嚴(yán)謹(jǐn)而又富于變化，其每一筆，每一畫都深具美感，可以說(shuō)，漢字就是美的化身。為此，我非常重視發(fā)掘漢字本身美的因素，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞各自的書寫作品，在欣賞中學(xué)習(xí)，領(lǐng)略漢字的書寫的“對(duì)稱美、變化美、勻稱美、錯(cuò)落美、謙讓美”，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)審美情趣。

三、課后巧練，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。這就更需要老師、家長(zhǎng)用恒心和無(wú)與倫比的意志力，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

1.融入各科作業(yè)，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣。我們常常聽(tīng)老師們抱怨：唉，現(xiàn)在的學(xué)生成雙面人了，練字時(shí)是一種書寫，寫作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)較多，難以顧及書寫質(zhì)量，另一方面是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)寫字的習(xí)慣。為此，課上，我不厭其煩地對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)“提筆即是練字時(shí)”，想方設(shè)法鼓勵(lì)他們將練字融入日常的各科作業(yè)中，做到不管是什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來(lái)寫字，就要讓漢字“入眼、入心、入格”。

2.歸納總結(jié)規(guī)律，養(yǎng)成勻速書寫的習(xí)慣。寫字是有規(guī)律可循的，因此，我總是鼓勵(lì)學(xué)生歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)識(shí)和掌握同一類字的共同特點(diǎn)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地練習(xí)，鞏固和提高書寫技能，進(jìn)而提高寫字速度。

3.堅(jiān)持勤學(xué)苦練，養(yǎng)成“天天練寫”的習(xí)慣。勤學(xué)苦練是古今書法家的共同之處。僅僅靠課上的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此結(jié)課時(shí)，我總是教育學(xué)生學(xué)習(xí)書法家勤學(xué)苦練的精神，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭(zhēng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂練字計(jì)劃，每天回家練字15分鐘，并要求家長(zhǎng)督促，真正落實(shí)“天天練”。因?yàn)橛辛死蠋煹闹笇?dǎo)、家長(zhǎng)的督促，學(xué)生進(jìn)步更明顯了，興趣更濃了。

總之，寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。正確的寫字姿勢(shì)，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，使學(xué)生終生受益。只要教師明確寫字教學(xué)的重要性、不斷完善教學(xué)技能、持之以恒地進(jìn)行練習(xí)，小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣就一定能“功到自然成”。