退役之后

本刊記者_(dá)張藝芳

退役之后

本刊記者_(dá)張藝芳

在中小學(xué)開設(shè)皮劃艇項(xiàng)目，需要一大片水域，且安全風(fēng)險(xiǎn)高。圖為廣元天立湖

十余年競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員生涯中，學(xué)業(yè)與體育兼顧；退役之后，相繼完成本科、研究生的學(xué)習(xí)。2016年，開始將皮劃艇課程帶入中小學(xué)。使得王玉微對(duì)當(dāng)前中國(guó)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制，及當(dāng)今中學(xué)的體育教育有了更立體的思考。

未競(jìng)的冠軍夢(mèng)

事實(shí)證明，退役之后，她的更多精力被鐘愛的皮劃艇事業(yè)吸走。

2016年5月30日至6月5日，王玉微受邀到昆山參加中國(guó)皮劃艇協(xié)會(huì)首批公開水域皮劃艇教練員培訓(xùn)。一周后，她成為中國(guó)首批公開水域皮劃艇教練員之一，回到現(xiàn)在執(zhí)教的廣元天立國(guó)際學(xué)校。

王玉微出身于體育世家，父親是中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，舅舅是國(guó)家級(jí)的籃球裁判。她從小就跟著舅舅在籃球隊(duì)里玩籃球，理所當(dāng)然地認(rèn)為，“體育于我，是一個(gè)必然的選擇?！?/p>

后來(lái)因個(gè)子不夠高，她轉(zhuǎn)到皮劃艇項(xiàng)目，2002年，被選入武漢體育學(xué)院競(jìng)技體校女子皮劃艇隊(duì)受訓(xùn)。后因左膝內(nèi)側(cè)半月板損傷，長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)，膝關(guān)節(jié)積水，于2005年退役。

王玉微受傷之后，并沒有馬上退役，之后的兩到三年，她還在參加一些比賽，最好成績(jī)是2004年全國(guó)皮劃艇夏季冠軍賽第三名。“咬牙挺到最后，但并不是為了夢(mèng)想?！?/p>

“對(duì)我來(lái)說(shuō)，這很自然，就像初中結(jié)束了要念高中。我覺得受傷沒關(guān)系，哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員不會(huì)受傷。當(dāng)我膝蓋疼痛、要哭泣的時(shí)候，我會(huì)忍住。”直到最后，左側(cè)膝蓋積水，醫(yī)生向她下了最后通牒。

醫(yī)生告知：“如果做手術(shù)，也只有百分之五十的成功率。手術(shù)成功了，可以跟正常人一樣，但不能再有劇烈運(yùn)動(dòng)。手術(shù)失敗了，一輩子坐輪椅?！奔胰说膹?qiáng)烈要求下，她這才退役。

競(jìng)技體育在“舉國(guó)體制”下有些尷尬處境，比如：競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員普遍在接受文化教育上的缺失，以及退役后難就業(yè)。目前對(duì)于青少年的基礎(chǔ)訓(xùn)練，國(guó)家實(shí)行了控制時(shí)間，規(guī)定：每天訓(xùn)練不得超過(guò)3.5小時(shí)，成年后方可全天訓(xùn)練。

王玉微發(fā)現(xiàn)母親的睿智，正是在退役之后?！霸沁\(yùn)動(dòng)員的父親認(rèn)為，我作為運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該站在更高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，為我的因傷退役感到遺憾。體育和文化學(xué)習(xí)兼顧，則是媽媽一直堅(jiān)持的?！?006年，王玉微進(jìn)入武漢體育學(xué)院，讀運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，有課去上，沒課訓(xùn)練。每年拿獎(jiǎng)學(xué)金。

到現(xiàn)在，談起工作之余的生活，她“哈哈”地笑，東北人特有的爽朗笑聲?！拔疫€挺文藝的，喜歡看張愛玲的小說(shuō)，平時(shí)養(yǎng)花種草，最喜歡養(yǎng)仙人掌和烏龜，因?yàn)椴荒敲促M(fèi)事，也喜歡它們能忍耐的個(gè)性。”

在專業(yè)隊(duì)的時(shí)候，學(xué)校為了解決退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)問(wèn)題，容許運(yùn)動(dòng)員再選一個(gè)項(xiàng)目作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)。進(jìn)入到本科階段，王玉微開始打網(wǎng)球，并拿到了網(wǎng)球國(guó)家一級(jí)裁判員證書、網(wǎng)球國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書。

于她而言，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目帶來(lái)兩種完全不同的思維方式?！捌澩侵芷谛赃\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，思維方式呈直線的；網(wǎng)球是隔網(wǎng)對(duì)抗類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，打的不僅僅是技術(shù)，還有心理戰(zhàn)，整個(gè)過(guò)程思維方式是復(fù)雜的。給我的體驗(yàn)是從思維方式由直線到多曲線的轉(zhuǎn)變，或是兩者之間的不斷切換?！?/p>

2008年，王玉微開始在健身俱樂部做教練，2010年成為俱樂部的店長(zhǎng)。一年后，輾轉(zhuǎn)到無(wú)錫一所私立體育學(xué)校當(dāng)體育老師，還帶一個(gè)班的數(shù)學(xué)課。2012年去讀研究生，3年后畢業(yè)。在對(duì)皮劃艇運(yùn)動(dòng)的理解上，王玉微擁有的不再只是運(yùn)動(dòng)員的視角，“退役后，我熱衷的是體育教學(xué)的相關(guān)研究，包括皮劃艇教學(xué)?！?/p>

湖邊，王玉微不斷地觀察著船上的孩子，偶爾作出指示。她和學(xué)生之間有固定的哨語(yǔ)，“一停、二定、三集合”。

如魚得水

阿基米德所說(shuō)撬動(dòng)地球的那個(gè)支點(diǎn)，于普通人來(lái)說(shuō)，就是一次機(jī)遇而已。

高考恢復(fù)后的第二代，做父母后對(duì)教育提出更高要求。有遠(yuǎn)見的房地產(chǎn)商，不再滿足于建一所小區(qū)配套學(xué)校。神舟天立教育集團(tuán)，發(fā)展出廣元天立國(guó)際私立學(xué)校時(shí)，相繼在成都、瀘州、宜賓、內(nèi)江、廣元等地辦天立國(guó)際學(xué)校，已是第三批。

這批建筑仿英倫風(fēng)，廣元天立國(guó)際學(xué)校依山建在一處緩坡上，中間低洼處挖土引水，人工造湖。映著廣元藍(lán)色的天，湖水常呈寶石藍(lán)。周圍紅色尖頂?shù)慕ㄖ褂捌溟g，似翻版的牛津劍橋。

湖上有四只天鵝，2016年，春季開學(xué)，天氣轉(zhuǎn)暖，開始有6艘雙人皮劃艇泛舟湖上。湖邊，王玉微不斷地觀察著船上的孩子，偶爾作出指示。她和學(xué)生之間有固定的哨語(yǔ)，“一停、二定、三集合”。

開設(shè)皮劃艇項(xiàng)目，需要一大片水域，且安全風(fēng)險(xiǎn)高?！跋裉炝W(xué)校，能夠把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為體育課程內(nèi)容來(lái)上的，很少很少?！蓖跤裎⒖礈?zhǔn)了這次機(jī)遇，在家人的一致反對(duì)聲中，于2016年3月入職廣元天立學(xué)校。

幾個(gè)月后，作為學(xué)校的皮劃艇總教練，應(yīng)皮劃艇課程發(fā)展，王玉微又向?qū)W校申請(qǐng)?zhí)碇迷O(shè)備。很順利地通過(guò)，新增10艘單人皮劃艇?！皩W(xué)校的大力支持，讓我有一種受寵若驚的感覺。在我們傳統(tǒng)的教育體系下，包括常規(guī)體育課，出于安全的考慮，很少給你這么大的空間?！?/p>

有時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)就站在湖邊等，下課后詢問(wèn)王玉微一些問(wèn)題。具體到“皮劃艇課程的相關(guān)內(nèi)容和時(shí)間，是否有特長(zhǎng)班，是否對(duì)別校的學(xué)生開放?！?/p>

2016年6月4日，發(fā)生在廣元的那起“雙龍?zhí)枴庇屋喎录?，也讓家長(zhǎng)對(duì)水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加謹(jǐn)慎和重視，家長(zhǎng)們更渴望孩子能學(xué)會(huì)一種求生，或者是自救的技能。

“當(dāng)然，我會(huì)告訴我的學(xué)生，水不是危險(xiǎn)的，親水是人的本能。萬(wàn)物都是從水里來(lái)的，但我們要敬畏自然，要學(xué)會(huì)處理我們和自然之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)保護(hù)自己?！奔议L(zhǎng)來(lái)咨詢，她把自己的想法全盤托出，一如既往地直爽。

如今，王玉微指導(dǎo)的皮劃艇課程，從最初的劃槳練習(xí)——前劃、倒槳和舵的使用，延伸到救生能力的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中練習(xí)。比如：排艇排和艇排行走。“比較有娛樂性，又能讓學(xué)生練平衡?！?/p>

技能方面，她看著學(xué)生從前劃、倒槳，到現(xiàn)在學(xué)會(huì)無(wú)舵行駛、自由轉(zhuǎn)向。“用槳當(dāng)舵，來(lái)調(diào)整皮劃艇的方向，是皮劃艇專項(xiàng)技術(shù)的一種?！奔寄苤?，她還注重發(fā)展孩子們之間的團(tuán)隊(duì)精神、愛、理解、包容、尊重。

競(jìng)技體育的中西差異

2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，楊文軍和孟關(guān)良搭檔獲雙人皮劃艇冠軍，媒體對(duì)皮劃艇賽事的傳播率陡增。

在國(guó)內(nèi)，競(jìng)技體育中某一項(xiàng)目受關(guān)注的熱度，與是否有明星運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)、競(jìng)賽成績(jī)的影響很大。如果競(jìng)賽成績(jī)不佳，受關(guān)注度也小。不像足球、籃球、網(wǎng)球等項(xiàng)目，在休閑體育中占有長(zhǎng)久的優(yōu)勢(shì)。

清華大學(xué)體育部副教授劉波，曾對(duì)德國(guó)的競(jìng)技體育有過(guò)專門的研究，“在德國(guó)，俱樂部體制是根基，聯(lián)賽成為支撐體系?！?012年，德國(guó)有超過(guò)60%的青少年注冊(cè)為體育俱樂部會(huì)員，按個(gè)人興趣選擇，并發(fā)展成終身的體育愛好。

劉波看到，“俱樂部體制的存在，使得運(yùn)動(dòng)員在成長(zhǎng)的過(guò)程中并沒有離開教育體系。大量體育俱樂部又為退役運(yùn)動(dòng)員提供了就業(yè)崗位。因此，德國(guó)競(jìng)技體育體制下，文化教育、就業(yè)的矛盾并不突出?！北热纾旱聡?guó)皮劃艇運(yùn)動(dòng)員Andreas Dittmer，曾獲8次歐洲冠軍、3次奧運(yùn)會(huì)冠軍。同時(shí)也是銀行職員，德國(guó)儲(chǔ)蓄銀行企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專家。

社會(huì)體育中越普及和受歡迎的項(xiàng)目，在競(jìng)技體育中越能保持高水平，已成共識(shí)。王玉微覺得，“如果競(jìng)技體育訓(xùn)練和文化課程學(xué)習(xí)能夠做到雙贏，這是最理想的狀態(tài)?！?/p>

廣元天立的皮劃艇課程目前只對(duì)初中和高中部學(xué)生開放，并非不適合小學(xué)生，只是目前還沒有購(gòu)置適合他們練習(xí)的船槳器具。王玉微有一個(gè)師兄，香港人，因父親是國(guó)際皮劃艇項(xiàng)目的裁判，4歲就開始接觸皮劃艇，但用的是特制的船和槳。德國(guó)的青少年，在10歲左右接受啟蒙訓(xùn)練，也是用特制的船和槳。

皮劃艇項(xiàng)目由貴族活動(dòng)衍生而來(lái)。19世紀(jì)，英國(guó)法官麥格雷格根據(jù)因紐特人的設(shè)計(jì)發(fā)明現(xiàn)代皮劃艇。1845年至1869年期間，他乘坐自己制造的皮劃艇在歐洲的河流湖泊中進(jìn)行了長(zhǎng)距離的航行，并撰寫了游記，使得皮劃艇名聲大噪。1866年，英國(guó)皇家皮劃艇俱樂部成立。至今，塞納河上，牛津、劍橋的學(xué)生每年都會(huì)來(lái)一場(chǎng)皮劃艇間的較量。

近兩年，皮劃艇項(xiàng)目受到關(guān)注，多是由項(xiàng)目本身的特性帶來(lái)的，要求沉穩(wěn)、節(jié)制、精準(zhǔn)、控制，講究禮儀，近乎紳士之間的較量。與中國(guó)的射禮有異曲同工之妙。

終身體育與社會(huì)支持

在廣元天立國(guó)際學(xué)校，皮劃艇課程以體育選修課的形態(tài)出現(xiàn)。幾度爆滿，他們不忍心地劃出一些界限，在身高等條件上作出要求。選到的學(xué)生每周兩節(jié)課，在湖上劃艇時(shí)，引得低年級(jí)的小學(xué)生一片艷羨。

也有體育老師不解，問(wèn)王玉微，“皮劃艇是一個(gè)什么地位呢？為什么我們一定要來(lái)學(xué)它？”

得到的回答是，“從小學(xué)到大學(xué)，足球、籃球、排球一直出現(xiàn)在我們的課程當(dāng)中，皮劃艇為什么不能呢？現(xiàn)在我們的經(jīng)濟(jì)有了發(fā)展，需要更豐富的體育課程。在我們選擇終身體育的時(shí)候，也可以選擇皮劃艇?！?/p>

經(jīng)歷了一學(xué)期的皮劃艇課程，來(lái)自高中部的四個(gè)學(xué)生變化很大——由起初的怕水，小心謹(jǐn)慎，到現(xiàn)在每次課前，首先沖進(jìn)辦公室。學(xué)習(xí)救援的時(shí)候，他們也會(huì)主動(dòng)舉手說(shuō)，“我們可以下去做示范?！?/p>

觀看學(xué)生的練習(xí)錄像，這四位學(xué)生脫穎而出，對(duì)水的恐懼感也已消失。而初中部的孩子，尚處叛逆階段，表現(xiàn)的技能狀態(tài)不是很穩(wěn)定，整體都有進(jìn)步，但格外突出的不多。

王玉微發(fā)現(xiàn)，“現(xiàn)有的《體育與健康》教材里，讓學(xué)生每樣都學(xué)，但每樣都學(xué)不精。皮劃艇課程，是對(duì)現(xiàn)有體育課程的豐富。學(xué)生一旦掌握皮劃艇運(yùn)動(dòng)技能，好像騎自行車一樣，8歲學(xué)會(huì)，60歲還能撿起來(lái)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)將伴隨他終身，會(huì)幫他養(yǎng)成健康的生活方式，帶給他極大的樂趣?！?/p>

這在北京體育大學(xué)副校長(zhǎng)池建的研究中也得到驗(yàn)證，“事實(shí)上，少年兒童結(jié)交朋友、開拓思維、進(jìn)行富有創(chuàng)造性的體育活動(dòng)，以少年兒童為中心的訓(xùn)練模式，能夠調(diào)動(dòng)少年運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心潛能，激發(fā)興趣，比一味追求成功更有意義?！?/p>

像是海明威的小說(shuō)《老人與海》中，釣魚不在技術(shù)本身，或者是否釣到大鮭魚，而在于自身怎么看待這項(xiàng)活動(dòng)。

王玉微少年時(shí)，曾參加過(guò)劃龍舟的比賽，印象最深的是，文化氛圍很濃?，F(xiàn)在，她也考慮將皮劃艇融入當(dāng)?shù)氐奈幕顒?dòng)。但休閑體育項(xiàng)目的發(fā)展，受制于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材。劉波的研究中，“在德國(guó)，體育場(chǎng)館的數(shù)量對(duì)體育俱樂部的發(fā)展起著生殺予奪的作用。德國(guó)體育俱樂部最大的競(jìng)爭(zhēng)，則來(lái)自吸收了大量女性會(huì)員的健身中心。”

這些年，她最看不得運(yùn)動(dòng)員專訪，一看就哭，“別人看到的是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的鮮花和掌聲，我看到的是運(yùn)動(dòng)員背后的辛勞，以及支撐他的教練團(tuán)隊(duì)和家人。”與皮劃艇相伴的這些年，王玉微形成了“做事之前就一定要從起點(diǎn)看到終點(diǎn)，執(zhí)著追求”的性格。這種特質(zhì)仍在目前的生活中延續(xù)。

技能之外，王玉微還注重發(fā)展孩子們之間的團(tuán)隊(duì)精神、愛、理解、包容、尊重。

社會(huì)體育中越普及和受歡迎的項(xiàng)目，在競(jìng)技體育中越能保持高水平。圖為端午節(jié)的龍舟賽

采訪后記：廣元天立學(xué)校的皮劃艇課程一例，我們可以看到現(xiàn)今教育理念趨于多元，教育基礎(chǔ)設(shè)施由量變到質(zhì)變，都為教育方式的多元化打下基礎(chǔ)。而教育方式的多元，又將推動(dòng)思維市場(chǎng)的活躍。這也是現(xiàn)今的中國(guó)最需要的。

大學(xué)中的學(xué)術(shù)研究，于學(xué)校體育、競(jìng)技體育、社會(huì)體育的發(fā)展功不可沒。這次的撰寫中，多虧了研究者劉波和池建的專業(yè)視角。長(zhǎng)期從事體育研究的人接地氣，才能讓體育的相關(guān)理論不教條。

從電影中，王玉微常看到這樣的場(chǎng)景：“一家人開著車，車頂放一只皮劃艇，去露營(yíng)、釣魚、劃艇?！边@是美國(guó)荒野精神的遺留。在惠特曼的詩(shī)里，我們依然能讀到開拓者的激情。無(wú)常的潮汐也正與《紅樓夢(mèng)》中所要講述的“世事無(wú)?！毕鄳?yīng)。應(yīng)事之道，一通百通。