用化學(xué)方程式寫評(píng)語(yǔ)，創(chuàng)意背后是愛(ài)的教育

事件回放<<<<

學(xué)期末，江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)校初三（19）班的同學(xué)們收到了一份特殊的期末“禮物”：班主任薛磊老師用化學(xué)方程式為47名同學(xué)寫了評(píng)語(yǔ)。

時(shí)事鮮評(píng)

近年來(lái)，有不少用心的老師開發(fā)出各種創(chuàng)意評(píng)語(yǔ)，不時(shí)見(jiàn)諸媒體。而“化學(xué)方程式評(píng)語(yǔ)”更別有“心機(jī)”。薛磊老師這番創(chuàng)意背后其實(shí)是一腔心意。“先要想孩子的性格特點(diǎn)，是活潑的還是安靜的，然后再找到相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)……”學(xué)生很在乎老師的評(píng)價(jià)，老師用心量身定制的“禮物”，不僅彰顯了個(gè)性，47個(gè)化學(xué)方程式里更包含了滿滿的愛(ài)，而他們師生之間發(fā)生的“化學(xué)反應(yīng)”可想而知。

教育無(wú)小事，評(píng)語(yǔ)既是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，也是家長(zhǎng)、學(xué)校溝通的橋梁，有利于家長(zhǎng)客觀了解孩子，以調(diào)整家庭教育的方向，充分配合學(xué)校教育。通過(guò)老師的勉勵(lì)和警示，學(xué)生也可以借助假期靜下心來(lái)自我反思、發(fā)憤圖強(qiáng)。換言之，只要運(yùn)用得當(dāng)，期末評(píng)語(yǔ)完全有可能成為一次教育契機(jī)。

從這個(gè)意義上講，彰顯教育詩(shī)意的創(chuàng)意評(píng)語(yǔ)，值得借鑒。而其對(duì)我們的最大啟迪，就在于用心用情，觀察入微，真正做到了“接地氣、個(gè)性化”，這些恰恰是那些刻板機(jī)械又常見(jiàn)的期末評(píng)語(yǔ)最欠缺、最值得學(xué)習(xí)的東西。

期末評(píng)語(yǔ)雖然是一個(gè)教育小細(xì)節(jié)，但“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育本身就是通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴方才匯成江河的，如何讓其“年年歲歲話不同，年年歲歲有精彩”，這大有文章可做。

選自《北京青年報(bào)》，有刪改