書香惠鄉(xiāng)村
——記海南省圖書館椰樹下小書屋

□海南省圖書館　王志康

書香惠鄉(xiāng)村
——記海南省圖書館椰樹下小書屋

□海南省圖書館王志康

偏遠地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在青少年讀物陳舊、貧乏，圖書館作為牽頭單位，引入社會公益力量，以捐贈、回報、自治的閉合模式進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年閱讀服務，實現(xiàn)可持續(xù)化的公益閱讀服務。本文針對海南省圖書館首家椰樹下小書屋的建設過程，探討了匯聚社會公益力量、本土文化體驗回饋及鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年圖書閱讀服務方面的嘗試。

文化公益文化體驗鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年閱讀服務

海南省圖書館在2014年啟動了椰樹下小書屋的項目建設，該項目旨在解決偏遠地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年閱讀資源匱乏的問題。針對該項目的建設過程，筆者從對偏遠地區(qū)青少年閱讀服務、聚集公益力量及海南文化體驗三個方面進行淺析。

一、建設背景

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”然而在我國特別是農村小學.由于諸多因素的制約，學生的閱讀量遠遠達不到要求。

城鄉(xiāng)青少年閱讀資源失衡：根據(jù)第十次全國國民閱讀調查報告數(shù)據(jù)來源，城市與農村兒童的閱讀環(huán)境差距大，30%的城市小讀者擁有80%的兒童讀物，70%的農村小讀者只擁有20%的資源。中心城市擁有富集的閱讀資源、良好的閱讀氛圍，而偏遠地區(qū)的家庭因為收入有限，無法關注孩子的精神需求，閱讀觀念較弱，適合閱讀的圖書缺失。

同時，城鎮(zhèn)居民購書的平均距離為1.83公里，農村居民距最近購書點的平均距離為4.91公里。3公里的差距，制約了農村青少年的讀書需求。

二、建設意義

椰樹下小書屋的建設意義主要有四點：

1.倡導城市孩子把閑置圖書捐獻給圖書資源相對匱乏地區(qū)的孩子，讓書籍充分利用，讓愛讀書的種子生根發(fā)芽。

2.培養(yǎng)一批圖書小助理，實現(xiàn)書屋自治運行，培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子自立、自強的精神。

3.書屋將成為城市孩子接觸鄉(xiāng)村的銜接點，鄉(xiāng)村孩子觸摸世界的起點，建立全省“椰樹下小書屋”示范點，逐步在全省鋪開。

4.引導社會公共資源、人力資源流向鄉(xiāng)村；傳遞海南本土豐富的地方人文資源。書為載體，書屋為據(jù)點，省圖為平臺，最終讓公益、文化在這里交融、集結、釋放。

三、建設要素

海南省圖書館椰樹下小書屋的建設需具備四要素，一是以海南省圖書館為中心，搭建并面向社會開放的數(shù)字化公益服務平臺；二是融合社會公益力量多元參與；三是依托調度體系進行人員、物資的調度；四是具備完善的評估、激勵及回報流程。

1.數(shù)字化公益服務平臺。海南省圖書館搭建數(shù)字化公益平臺，面向全社會開放，并將省圖海量的數(shù)字資源融入其中。該平臺實現(xiàn)圖書、數(shù)字資源、志愿者、物資等文化資源及社會公益力量的統(tǒng)一調配、流動及管理；實現(xiàn)圖書、資源及活動的跟蹤、評估；實現(xiàn)城鄉(xiāng)服務網(wǎng)上配對；實現(xiàn)線上線下閱讀分享、城鄉(xiāng)兒童幫扶互動。

2.多元參與。通過海南省圖書館的招募，融合城市家庭、公益組織、政府單位等多個群體，在海南省圖書館的協(xié)調組織下，參與到項目的建設運營中，各群體根據(jù)任務的領取或分配，各司其職、各出其力。

3.評估激勵。

（1）針對社會群體、公益力量：根據(jù)任務領取完成狀態(tài)，憑借積分獲得活動優(yōu)先參與資格，獲取經省圖加工后的當?shù)靥厣幕Y源，享受文化體驗之旅的回報。

（2）小書屋受益讀者：根據(jù)義務管理書屋的時長，獲得換取圖書、物資的權利。

4.調度體系。依托數(shù)字化公益服務平臺，融合本地社會公益力量及城市家庭，在系統(tǒng)內領取配送任務，經過調度，將物資、智力進行配送。

四、案例：首家椰樹下小書屋

（工作時間軸）

首家椰樹下小書屋經過調研選址，選定在五指山市水滿鄉(xiāng)，已于2016年4月13日正式對外開放運營。

1.五指山市水滿鄉(xiāng)地處五指山腳下，是海南省海拔最高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，黎族、苗族人口占總人口的98%，具備濃郁的海南本土文化和豐富的旅游資源。經過調研發(fā)現(xiàn)，水滿鄉(xiāng)中心小學圖書館藏書1萬余冊，部分為社會捐贈，適合青少年閱讀的種類很少且比較陳舊。同時當?shù)睾⒆訐碛袕娏业拈喿x渴望，對于動漫、繪本及科普類圖書較為喜歡，具有主動的閱讀欲望，并且已經形成自行編號、自愿上架、自助借還的習慣，圖書小助理的雛形初步形成。

2.2015年元旦，海南省圖書館正式啟動“椰樹下小書屋”圖書捐贈活動，面向城市家庭、孩子定向募集圖書，同時在3月21日、5月31日分別舉辦兩期跳蚤市場義賣，定向為水滿鄉(xiāng)小書屋募集、購買到圖書3438冊、文具680套。

3.通過宣傳引導、招募社會公益力量介入，多家機構踴躍參與，分別提供小書屋裝修、空調設施、圖書期刊的捐贈。

五、公益 傳遞 文化

在首家椰樹下小書屋的開放日活動中，海南省圖書館始終抓住傳遞、融合的主旨。作為新形態(tài)的公益項目，捐贈者將不只是單向付出，在該項目中，海南省圖書館以文化體驗之旅的形式進行回報，捐贈者被邀請參加海南省圖書館組織的文化體驗之旅，省圖充分整合館藏資源，并提煉小書屋所在地區(qū)特有的海南文化精髓，通過實地體驗，讓參與者更深刻地去了解到當?shù)靥厣幕?，將閱讀融入到體驗之中，在閱讀中接觸到豐富的地方文化，在實地體驗中感受文化之美。

圖書是小書屋的基石，是交流的媒介，也是文化交融的聚點。通過圖書的流動，帶動更多的物資、人力進入，形成文化的集結。五指山水滿鄉(xiāng)的地方文化、旅游資源將通過小書屋向外界傳遞、釋放。椰樹下小書屋是外界文化、知識的匯集處，也是海南風情文化資源的出發(fā)地。

六、小書屋的自治運營

項目的成功與否，最重要的在于小書屋能否健康地可持續(xù)化運營。為確?？沙掷m(xù)化發(fā)展，海南省圖書館重點進行自治運營的規(guī)劃及實施。

1.通過在孩子們中間培養(yǎng)“圖書小助理”，從而實現(xiàn)書屋的自治管理，圖書、物資的管理、運行等都由工作人員指導，然后讓孩子自己負責。

所有物資的借閱、領取，都要通過勞動來換取，不管是鄉(xiāng)村孩子還是外來游客，都需要作為“義工”進行工作來換取物資。

2.在水滿小書屋，五指山市文體局在政策、預算上給予支持；市圖書館在業(yè)務管理上進行指導；鄉(xiāng)文化站進行日常的開放管理，輔助學生進行自助運營；省圖對書屋進行運營督導、資源導向及文化的提煉加工。這些環(huán)節(jié)保證了小書屋能夠持續(xù)良性運營，具備吸引力。

五指山市水滿鄉(xiāng)“椰樹下小書屋”將成為海南省首個示范點，運營成熟后將進行建設模板化、運營模塊化，逐步在海南省各個市縣逐一鋪開，作為新形態(tài)的公益項目、閱讀推廣項目持續(xù)運營。

王大偉，張靚涵.民間圖書館與鄉(xiāng)村少兒閱讀推廣——兼以“新世紀夢想圖書館”為例［J］，新世紀圖書館，2015.1.