讓音樂(lè)從自己指間流淌
——中職幼師專業(yè)鋼琴課教學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)探索

凌 萍

（富陽(yáng)學(xué)院，浙江 杭州 310000）

讓音樂(lè)從自己指間流淌
——中職幼師專業(yè)鋼琴課教學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)探索

凌 萍

（富陽(yáng)學(xué)院，浙江 杭州 310000）

中職幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力，一直是教師探索核心課題。鋼琴教學(xué)中基礎(chǔ)技能與音樂(lè)表現(xiàn)的融合是音樂(lè)教師努力追求的目標(biāo)。作者在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)范奏與伴奏中，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)力，技能練習(xí)培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力，舞臺(tái)實(shí)踐中，提升學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)力等方面入手，以實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏的音樂(lè)音樂(lè)表現(xiàn)能力這個(gè)終極目標(biāo)。

中職；幼師專業(yè)；鋼琴課教學(xué)；音樂(lè)表現(xiàn)力

一、問(wèn)題背景

鋼琴因其美麗的音色和厚重的表現(xiàn)力，號(hào)稱“樂(lè)器之王”，其優(yōu)美的旋律、渾厚的低音、豐富的和聲、多變的音型及錯(cuò)綜復(fù)雜的對(duì)位，通過(guò)你靈巧的手指在鋼琴上演奏出來(lái)。它需要演奏者高超的演技、扎實(shí)的基本功及良好的音樂(lè)表現(xiàn)力才能實(shí)現(xiàn)。

作為專業(yè)課，中職幼師鋼琴課教學(xué)目標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕炯寄芘c技巧，而且還要培養(yǎng)鋼琴演奏的音樂(lè)表現(xiàn)力。但在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生大都存在音樂(lè)表現(xiàn)力方面的問(wèn)題，在理解音樂(lè)與感受音樂(lè)方面有所欠缺。

下面是本人結(jié)合當(dāng)年鋼琴教學(xué)實(shí)際，闡述自己對(duì)鋼琴音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的一些具體做法。

二、體驗(yàn)——在范奏與伴奏中

中職幼師專業(yè)學(xué)生初學(xué)鋼琴時(shí)，有一定的熱情，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度而逐漸消退。鋼琴的基礎(chǔ)練習(xí)是較為枯燥乏味的過(guò)程，從認(rèn)識(shí)五線譜基本知識(shí)，到指形、手形、掌形、臂形、身形還有力度的控制，這需要經(jīng)過(guò)一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程。

在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)示范演奏、陪練伴奏的方法，將枯燥的鋼琴練習(xí)曲中展現(xiàn)出歌唱性，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生明白：再簡(jiǎn)單的曲子，也可以彈奏得十分優(yōu)美，比如，拜厄練習(xí)曲的NO.12，是一條非常簡(jiǎn)單的練習(xí)曲，節(jié)奏單調(diào)、旋律單一級(jí)進(jìn)。在教學(xué)時(shí)，教師先彈出好聽(tīng)的范奏，然后為學(xué)生的練習(xí)加上伴奏，使樂(lè)曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)：

左手琶音的彈奏形成如溪水的流動(dòng)感，輕柔地烘托出旋律，也顯示出旋律的干凈與美，讓學(xué)生不自覺(jué)地被吸引。而右手可以加上分解和弦的變化彈奏，使整首曲子變得優(yōu)美而清新，讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)中任何聲音都是可以表現(xiàn)出其獨(dú)有的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、培養(yǎng)——在技能訓(xùn)練中

如果從樂(lè)曲中抽掉感情內(nèi)容，樂(lè)曲就會(huì)淪為毫無(wú)意義的零碎的聲響。要培養(yǎng)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嘀械囊魳?lè)表現(xiàn)力，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，身體律動(dòng)在節(jié)奏與節(jié)拍練習(xí)上運(yùn)用。用身體來(lái)感受節(jié)拍的律動(dòng)，預(yù)設(shè)節(jié)拍的流動(dòng)，抓住音樂(lè)的拍點(diǎn)。如拜厄練習(xí)曲第39條，我要求學(xué)生抓住強(qiáng)拍與次強(qiáng)拍的拍點(diǎn)，用身體律動(dòng)：

用身體打節(jié)拍，須要從初學(xué)時(shí)就進(jìn)行。養(yǎng)成良好地習(xí)慣后，學(xué)生能感覺(jué)音樂(lè)是身體的一部分，自然而然地用身體控制節(jié)拍。

第二是“唱”先于“彈”。要彈好鋼琴，“唱”是十分重要的輔助手段。一般來(lái)說(shuō)，唱比彈更容易引起心理的共鳴。如學(xué)習(xí)《西藏民歌》這一樂(lè)曲：

教師用鋼琴伴奏，讓學(xué)生在演唱中感受到音樂(lè)旋律之美，體驗(yàn)樂(lè)曲情感與流動(dòng)，主動(dòng)了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景與創(chuàng)作意圖。熟悉了旋律，了解了情感，再去彈鋼琴，就較為容易掌握。還能增加“聲樂(lè)”、“視唱”與“鋼琴”科目間聯(lián)系，讓學(xué)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)，音樂(lè)表現(xiàn)更有信心。

第三是在“手”上做文章。鋼琴的彈奏中，手上任何一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都有可能彈奏出不同的音響效果，所以手的表現(xiàn)是學(xué)生必須重點(diǎn)掌握的技能?！爸浮?、“掌”、“腕”、“臂”練習(xí)，都有不同的技法。

“指”練習(xí)即手指獨(dú)立能力的練習(xí)。連音彈奏練習(xí)是“吃鍵法”，要求每一個(gè)音的彈奏都要高抬每一個(gè)手指，手指抬高，如同張開的大嘴；落鍵，如同吃進(jìn)音符，使每個(gè)音的彈奏都有抬與落的過(guò)程，讓每個(gè)手指的獨(dú)立能力得到鍛煉，每個(gè)音的落鍵都扎實(shí)有力，節(jié)奏穩(wěn)定，彈奏從容：

“掌”練習(xí)即手掌控制，手指落鍵速度與力度練習(xí)。連音彈奏是“過(guò)橋法”，要求彈奏時(shí)用手掌把握手指，每一個(gè)手指的抬與落都通過(guò)手掌調(diào)控，主要用于旋律優(yōu)美綿長(zhǎng)，音域較寬廣的樂(lè)曲：

“腕”的練習(xí)——即鋼琴?gòu)椬嘀惺滞蟮倪\(yùn)用練習(xí)。主要在彈奏非連音與表現(xiàn)樂(lè)句之間、段落之間的呼吸時(shí)的運(yùn)用。要求用手腕帶動(dòng)整個(gè)手向上提，然后自然落于鍵上，（∨是鋼琴?gòu)椬嘀械暮粑浱?hào)）使鋼琴音色更柔和優(yōu)美，更富于表現(xiàn)力：

“臂”練習(xí)即手臂對(duì)手的控制。這里的“臂”，主要指的是小臂。小臂的放松與緊繃，不僅直接影響到“腕”、“掌”、“指”，也影響到大臂及全身。小臂放松時(shí)的彈奏，聲音清脆而明亮，顯得干凈明快，在演奏活潑、跳躍的樂(lè)曲時(shí)就能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。而小臂收緊時(shí)的彈奏，聲音柔和而舒緩，更能表現(xiàn)一個(gè)樂(lè)句或一個(gè)段落之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)出音樂(lè)的完整性與不間斷性。當(dāng)然，放松與收緊之間并不是互相對(duì)立的，這二者之間更多的是相互作用，時(shí)而放松時(shí)而收緊，或放松時(shí)有著收緊、收緊里有著放松，這樣的彈奏才能更好地表現(xiàn)出鋼琴音樂(lè)的美。

四、提升——在舞臺(tái)實(shí)踐中

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。在鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力，最終要讓學(xué)生能在鋼琴演奏中把自己對(duì)作品的理解表現(xiàn)出來(lái)。成功失敗，學(xué)生都能取得進(jìn)步。在演奏中，學(xué)習(xí)與調(diào)整，獲得經(jīng)驗(yàn)。舞臺(tái)是音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的最佳場(chǎng)所，舞臺(tái)高于生活，有眾多觀眾關(guān)注，聚光燈下，表演者熱血沸騰，激情高漲，情感勃發(fā)，成為表演者最直接抒發(fā)渠道。因此，教學(xué)不僅加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，更應(yīng)該關(guān)注舞臺(tái)。中職幼師專業(yè)學(xué)生大多有展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，鋼琴?gòu)椬啾硌萑狈φ宫F(xiàn)。具備一定演奏技能后，教師創(chuàng)造盡可能多的表演機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生走上舞臺(tái)，展現(xiàn)自我。學(xué)校的舞臺(tái)主要有以下幾種：

（一）一是每年一度的藝術(shù)技能節(jié)

在藝術(shù)技能節(jié)到來(lái)之前，教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備完整的作品上臺(tái)參賽。學(xué)院的藝術(shù)技能節(jié)，是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，切磋技藝的好機(jī)會(huì)。所有參賽學(xué)生互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，展示技能也展現(xiàn)自我。藝術(shù)技能節(jié)上，學(xué)生能獲得一、二、三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)及獎(jiǎng)品，不僅是對(duì)技能學(xué)習(xí)的肯定，更是對(duì)優(yōu)美音樂(lè)表現(xiàn)的贊揚(yáng)。

（二）二是鼓勵(lì)積極參加校外的各種技能競(jìng)賽與表演

我院學(xué)生因?yàn)閷I(yè)特色，常有外出競(jìng)賽與表演的機(jī)會(huì)，主要有杭州市、富陽(yáng)市的藝術(shù)節(jié)，社區(qū)文藝表演。校外競(jìng)賽與表演壓力與動(dòng)力大于校內(nèi)，效果也自然會(huì)更好。還有校內(nèi)的元旦文藝匯演和畢業(yè)匯演。讓有文藝特長(zhǎng)的學(xué)生，在全體師生面前，展示自己所學(xué)的專業(yè)技能，這種滿足感與成就感是無(wú)與倫比的。這種上舞臺(tái)的良性競(jìng)爭(zhēng)，非常好地促進(jìn)了學(xué)生技能的學(xué)習(xí)。

（三）三是組織音樂(lè)會(huì)

在競(jìng)賽與演出較少時(shí)期，也可以組織音樂(lè)會(huì)。鋼琴演奏、聲樂(lè)演唱與舞蹈三個(gè)藝術(shù)種類綜合起來(lái)，就可以組織成一臺(tái)完整音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)中，所有的學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)。學(xué)生既可以是演員，又可以是導(dǎo)演，還是觀眾。

在音樂(lè)會(huì)上演奏，是最好的鍛煉機(jī)會(huì)，會(huì)取得非常好地效果。同學(xué)們上臺(tái)表演，可能會(huì)緊張，會(huì)僵硬，不知所措。但一定都會(huì)得到鍛煉，為以后的學(xué)習(xí)與表演積累經(jīng)驗(yàn)。

鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)還有多方面，教師可根據(jù)不同的情況，學(xué)生不同特點(diǎn)，作相應(yīng)練習(xí)。

五、取得成效與未來(lái)方向

通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們深深的喜愛(ài)上了鋼琴這門課程，彈奏的水平也有了很大提高，大多數(shù)同學(xué)都能完整、流暢并有感情地彈奏音樂(lè)小品，而且特別積極踴躍地想上臺(tái)表演。因?yàn)樵﹨R演、畢業(yè)匯演都是綜合性的文藝匯演，鋼琴節(jié)目只有3-4個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)?shù)募ち摇榇?，我特別在二年級(jí)的第二學(xué)期期末時(shí)組織了一臺(tái)鋼琴?gòu)椬鄥R報(bào)演出，讓所有的二年級(jí)同學(xué)都有一個(gè)上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。這次的匯報(bào)演出，激發(fā)了所有學(xué)生的熱情，在全校掀起了鋼琴熱，獲得了全校師生以及兄弟學(xué)校的一致好評(píng)，也獲得了低年級(jí)同學(xué)的積極響應(yīng)，成為了我校的一個(gè)傳統(tǒng)。我校學(xué)生的專業(yè)是學(xué)前教育專業(yè)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴這門課程時(shí)，首先要掌握基本的彈奏技能與方法，然后就是要學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)，而這一切都是為了學(xué)生進(jìn)入幼兒園作準(zhǔn)備的。而鋼琴教學(xué)的接下去的目標(biāo)，便是要從如何更好地與學(xué)生專業(yè)結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是鋼琴技能課程的專業(yè)化。為此，下一階段的學(xué)習(xí)，一是要配合幼兒園見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生多觀察、多了解幼兒園的鋼琴教學(xué)情況；二是要針對(duì)專業(yè)，多學(xué)習(xí)適應(yīng)幼兒園教學(xué)的鋼琴?gòu)椬唷＿@可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討：

（一）幼兒鋼琴作品的欣賞與彈奏

這需要老師與學(xué)生廣泛的欣賞鋼琴音樂(lè)作品，從古到今、從西到東，從中選擇出一些適合幼兒園小朋友欣賞與學(xué)習(xí)的鋼琴音樂(lè)進(jìn)行彈奏學(xué)習(xí)，并且去深入地了解音樂(lè)作品，學(xué)會(huì)運(yùn)用鋼琴音樂(lè)對(duì)幼兒園進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)。

（二）幼兒歌曲的彈唱

這是作為幼兒老師必備的專業(yè)技能。但對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，手與口并不能很好地協(xié)調(diào)，必須通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，才能手口一致的表現(xiàn)音樂(lè)，所以這也是鋼琴課程中必須學(xué)習(xí)的一塊內(nèi)容。

（三）幼兒歌曲即興伴奏編配

現(xiàn)在幼兒園音樂(lè)教程中，大部分的歌曲都是簡(jiǎn)譜，幼兒教師在彈奏中都要求自行編配伴奏。所以即興伴奏的編配也是鋼琴學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)即興伴奏編配，需要學(xué)生掌握一定的鋼琴?gòu)椬嗉寄?，要?duì)鋼琴鍵盤非常熟悉，要掌握和弦的知識(shí)并能運(yùn)用，要理解幼兒歌曲的特點(diǎn)……這也是鋼琴學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要課題，是我們鋼琴課堂的一個(gè)未來(lái)的發(fā)展方向。

［1］應(yīng)詩(shī)真.鋼琴教學(xué)法［M］.北京∶人民音樂(lè)出版社，1989.

［2］約瑟夫·迦特.鋼琴演奏技巧［M］.北京∶人民音樂(lè)出版社，1983.

［3］林紅.聲樂(lè)基礎(chǔ)［M］.杭州∶浙江大學(xué)出版社，2011（1）.