自主命題12年，浙江卷作文題進(jìn)化史

■陳建新

自主命題12年，浙江卷作文題進(jìn)化史

■陳建新

“從2008年開(kāi)始，浙江省的作文題向新材料作文轉(zhuǎn)型?！?/p>

“我認(rèn)為，今后幾年浙江省的高考作文題，仍將以新材料作文為主要題型?！?/p>

“我對(duì)2013年和2014年兩年全國(guó)共36套高考語(yǔ)文卷進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單研究，得出的結(jié)論是，多數(shù)作文題適合寫(xiě)議論文。”

過(guò)去：話題作文一統(tǒng)天下，淡出高考只因“套話作文”泛濫。

2004年，浙江省實(shí)行高考自主命題。從那時(shí)起到2007年，使用的四套作文題都是話題作文，它們是：2004年的“人文素養(yǎng)與發(fā)展”、2005年的“一枝一葉一世界”、2006年的“生無(wú)所息/生有所息”和2007年的“行走在消逝中”。這些題目都明確要求“請(qǐng)以‘×××，為話題寫(xiě)一篇作文”，注意事項(xiàng)中的第一項(xiàng)就規(guī)定“所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)”。

理論上，這種形式的作文題審題和立意限制小一點(diǎn)，能夠讓同學(xué)們有更多的發(fā)揮空間，不限制文體也使同學(xué)們能選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)作。但是，審題立意沒(méi)有太大的限制，勢(shì)必會(huì)造成宿構(gòu)和套作，使同學(xué)們傾向于取巧，放松了對(duì)寫(xiě)作能力，特別是審題、立意方面的訓(xùn)練。不限制文體的要求，則讓學(xué)校忽視了文體知識(shí)的學(xué)習(xí)和不同文體寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。

從話題作文題型出現(xiàn)以來(lái)，指出這種作文題缺陷的專業(yè)人士越來(lái)越多，尤其是伴隨話題作文出現(xiàn)的“套話作文”泛濫成災(zāi)，嚴(yán)重影響中學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，話題作文題型被迫漸漸從高考中淡出。

現(xiàn)在：

新材料作文是主要題型，對(duì)立意限制較多，杜絕事先準(zhǔn)備作文的可能。

從2008年開(kāi)始，浙江省的作文題向新材料作文轉(zhuǎn)型。一個(gè)明顯的標(biāo)志是，“話題”這個(gè)詞從題目中消失，要求同學(xué)們?cè)谌胬斫獠牧系幕A(chǔ)上立意作文。從2012年開(kāi)始，更是在題目中明確強(qiáng)調(diào)“不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文”，這讓作文題的限制性凸顯出來(lái)。這些作文題，概括起來(lái)有：“觸摸城市/感受鄉(xiāng)村”“綠葉對(duì)根的情義”“角色轉(zhuǎn)換之間”“我的時(shí)間”“路上跑步的英雄和路邊鼓掌的人”“童心早泯”“通向大學(xué)的門(mén)與路”“作品與人品”。

為什么新材料作文成了當(dāng)下主流的命題形式？

首先，新材料作文對(duì)立意的限制較多，杜絕了事先準(zhǔn)備作文（包括前幾年盛行的“套話作文”）的可能，即使有人這么干，也很容易被辨認(rèn)出來(lái)。

其次，新材料作文題主要依靠材料出題，而這類材料都比較具體，不太容易與以前考過(guò)的作文題“撞車”，提高了命題的公正性。

第三，從題目的保密性來(lái)說(shuō)，文字較多的材料不容易泄露。

因此，新材料作文成為首選的作文題型就比較容易理解了。也是根據(jù)上述理由，我認(rèn)為，今后幾年浙江省的高考作文題，仍將以新材料作文為主要題型。

細(xì)看新材料作文題：

根據(jù)點(diǎn)題程度不同分為三類——只給材料不點(diǎn)題、一定程度上點(diǎn)題、直接點(diǎn)明主題。

根據(jù)點(diǎn)題程度不同，新材料作文可以細(xì)分為三類。

第一類是只給出材料，但不點(diǎn)題，無(wú)論是明說(shuō)還是暗示。如浙江省2013年的作文題，只是給了豐子愷、赫胥黎、戈?duì)柖∪蛔骷业脑?，他們說(shuō)話的中心主題是什么，題目沒(méi)有點(diǎn)明，需要考生自己解讀。

第二類是在材料中給予一定程度的點(diǎn)題。比如2013年新課標(biāo)I全國(guó)卷的材料：

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石，他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)太大。

后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說(shuō)：“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，但更要有勇氣，不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖?！?/p>

上面我加了下畫(huà)線的老切割師說(shuō)的話就起了點(diǎn)題的作用。

第三類是出題者直接點(diǎn)出材料的中心思想，要求以此作為主題來(lái)寫(xiě)作。比如江蘇省2012年的作文題：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請(qǐng)以“憂與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

浙江省2012年的作文題“路上跑步的英雄和路邊鼓掌的人”，甚至擬了三個(gè)網(wǎng)民的觀點(diǎn)，請(qǐng)考生選取其中一個(gè)作為作文的主題。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，第一類題目需要同學(xué)們有較強(qiáng)的理解能力，能夠通過(guò)材料找到相關(guān)的觀點(diǎn)。而第三類題目觀點(diǎn)是現(xiàn)成的，但要寫(xiě)好作文，一是要努力深化觀點(diǎn)，二是應(yīng)該在闡釋觀點(diǎn)上下功夫。第二類題目介于第一、第三類之間，著重在找出材料的關(guān)鍵詞，并能準(zhǔn)確理解。

備考意見(jiàn)：

新材料作文比較適合寫(xiě)議論文；要關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

鑒于上述對(duì)近些年來(lái)的浙江省高考作文題的回顧，以及近年來(lái)主持浙江省高考作文閱卷工作的體會(huì)，我以為，在高考作文的備考中，以下兩點(diǎn)值得注意。

一、新材料作文比較適合寫(xiě)議論文。

新材料作文有的采用一個(gè)具體的案例，有的給出一句格言警句，往往引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ニ伎家恍┫鄬?duì)抽象的問(wèn)題。雖然這類題目也可以討論材料中的案例，但這樣不太容易往深處寫(xiě)，也難以用一個(gè)故事說(shuō)清道理。而采用議論文的方式，從抽象的角度討論問(wèn)題，反倒容易把話說(shuō)透。我對(duì)2013年和2014年兩年全國(guó)共36套高考語(yǔ)文卷進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單研究，得出的結(jié)論是，多數(shù)作文題適合寫(xiě)議論文。

但目前大多數(shù)同學(xué)有關(guān)議論文的訓(xùn)練太少，大家都習(xí)慣于寫(xiě)所謂的夾敘夾議的文化隨筆。這類作文的主要篇幅往往被例子占據(jù)，給人的印象是，作者只會(huì)用舉例的方式來(lái)證明文章的觀點(diǎn)，而議論文常用的分析、歸納、給概念下定義、判斷推理等方法卻不擅長(zhǎng)使用，所以作文總給人一種文體不明確、說(shuō)理不透徹的感覺(jué)。再加上觀點(diǎn)缺乏深度，作文要想拿到50分以上的高分，就比較難了。

二、要關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

讀書(shū)人應(yīng)該關(guān)注社會(huì)，古人都這樣主張，明末東林黨人提倡“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，作為21世紀(jì)的青年，更應(yīng)該如此。

例如2010年的“文化反哺”、2013年的“童心早泯”，都是與中學(xué)生密切相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，只有在平時(shí)多關(guān)注社會(huì)，考場(chǎng)上遇到這類題目，才能進(jìn)行深入探討，寫(xiě)出好作文。