微信及微信群的教學(xué)應(yīng)用初探

黃水南（深圳市第三高級(jí)中學(xué)）

微信及微信群的教學(xué)應(yīng)用初探

黃水南
（深圳市第三高級(jí)中學(xué)）

微信，已經(jīng)是年輕人包括學(xué)生生活中不可缺少的社交軟件，許多學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)將教育教學(xué)投向了微信。因此，微信已經(jīng)不僅僅是一款流行的即時(shí)聊天工具，它同時(shí)還具有教育教學(xué)的價(jià)值，利用微信群進(jìn)行教學(xué)，有其獨(dú)特的方式和效果。初步分析了微信及微信群在教學(xué)中的一些應(yīng)用。

微信；微信群；微信群互動(dòng)課堂；移動(dòng)教育；移動(dòng)學(xué)習(xí)

一、微信

（一）微信簡(jiǎn)介

微信是騰訊公司在2011年1月推出的免費(fèi)即時(shí)通訊和聊天軟件。任何人可以通過手機(jī)、平板、網(wǎng)頁向好友或微信群快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字。微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈、微信群、消息推送等功能，使用者可以通過搖一搖、搜索號(hào)碼、附近的人、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)，同時(shí)微信使用者可以將內(nèi)容分享給好友以及將看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈，帶給朋友們?nèi)碌囊苿?dòng)溝通體驗(yàn)。

（二）微信的主要特點(diǎn)

微信是一種更快速的即時(shí)通訊工具，具有零資費(fèi)、跨平臺(tái)溝通、顯示實(shí)時(shí)輸入狀態(tài)等功能，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、智能，且節(jié)省資費(fèi)。任何人可以免費(fèi)下載微信軟件，并完全免費(fèi)使用微信，在使用過程中只需要支付給運(yùn)營(yíng)商少量的流量費(fèi)，所有的功能不需要額外付費(fèi)。支持二維碼掃描，可以方便地、隨時(shí)隨地地掃描和記錄二維碼信息。支持郵箱綁定，通過設(shè)置微信綁定郵箱，利用微信實(shí)現(xiàn)在移動(dòng)平臺(tái)下處理郵件。支持朋友圈功能，任何人可以根據(jù)自己的需要建立朋友圈。支持推送功能，任何人都可以通過微信公共平臺(tái)創(chuàng)建自己的公眾賬號(hào)，而且名字可以重復(fù)。通過公眾賬號(hào)，可以方便實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、共享、推送等功能?？梢苑奖憬⑽⑿湃?，在微信群里可以實(shí)現(xiàn)多人聊天交流，可以邀請(qǐng)朋友或者有共同興趣愛好的人到一個(gè)群里交流。在群內(nèi)除了聊天，還可以共享圖片、視頻、文件等。

二、移動(dòng)教育與移動(dòng)學(xué)習(xí)

移動(dòng)教育是指在移動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和利用移動(dòng)的學(xué)習(xí)工具所實(shí)施的教育，是依托目前比較成熟的無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師使用移動(dòng)設(shè)備（如手機(jī)、平板電腦等）通過移動(dòng)教學(xué)服務(wù)器實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)。移動(dòng)教育系統(tǒng)可以兼顧學(xué)生、教師和教育資源，并將他們通過移動(dòng)教育系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合起來。

移動(dòng)學(xué)習(xí)是移動(dòng)計(jì)算與數(shù)字化學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。它具有強(qiáng)大的搜索能力，豐富的交互性，強(qiáng)力支持有效學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)；它包括隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)資源；它是通過諸如掌上電腦、個(gè)人數(shù)字助理或移動(dòng)手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行的數(shù)字化學(xué)習(xí)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)備具有以下特點(diǎn)：

1.可攜帶性，即設(shè)備形狀小、重量輕，便于隨身攜帶；

2.無線性，即設(shè)備無需連線；

3.移動(dòng)性，指使用者在移動(dòng)中可以很好地使用這些特點(diǎn)。

因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)具有獨(dú)一無二的特性，學(xué)習(xí)者不再被限制在電腦桌前，可以自由自在、隨時(shí)隨地進(jìn)行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)環(huán)境是移動(dòng)的，教師和學(xué)生也都是移動(dòng)的。

移動(dòng)學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：

1.對(duì)傳統(tǒng)教育方式的師資、費(fèi)用、教育環(huán)境等稀缺資源進(jìn)行了優(yōu)化；

2.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂的形式呈現(xiàn)；

3.學(xué)習(xí)者可以利用“碎片化”的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也可以是“碎片化”的，因此提高了時(shí)間的利用率；

4.學(xué)習(xí)者可以自由自在、隨時(shí)隨地進(jìn)行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)習(xí)群體的自由組合；

5.移動(dòng)學(xué)習(xí)將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)；

6.移動(dòng)學(xué)習(xí)拓寬了接受教育的對(duì)象。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)的必然要求。傳統(tǒng)的圍墻、固定的學(xué)習(xí)方式阻礙了很多人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而移動(dòng)學(xué)習(xí)將教育理念和技術(shù)無縫連接起來，時(shí)時(shí)刻刻都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容處于開放狀態(tài)中，學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的專利，“三人行，必有我?guī)煛睂⒃谝苿?dòng)教育體系中實(shí)現(xiàn)；

7.移動(dòng)學(xué)習(xí)有利于構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)體系，提高全民素質(zhì)。

三、微信及微信群在教育中的應(yīng)用

教育部在2016年2月2日頒布了《2016年教育信息化工作要點(diǎn)》，明確提出要全面完善“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用，重點(diǎn)推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。微信作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源的傳播者，其在學(xué)習(xí)中的作用不可忽視。雖然它無法對(duì)學(xué)習(xí)資源本身進(jìn)行改善和優(yōu)化，但它龐大的學(xué)生群體，良好的使用體驗(yàn)，方便的傳播平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和更加豐富的交流方法。

（一）教育教學(xué)與微信相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)

1.微信有龐大的學(xué)生群，微信可以直接用手機(jī)、平板電腦、個(gè)人電腦等設(shè)備登錄。一旦有老師、學(xué)生將相應(yīng)的教育資源上傳或共享至微信平臺(tái)，所有學(xué)生都可以使用微信進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.微信可以對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分組，建立微信群，在微信群里面發(fā)布聲音、圖像、文字等多媒體信息。信息傳送的實(shí)時(shí)交互方式，可以使教學(xué)更加具有針對(duì)性。在課堂上進(jìn)行的教學(xué)針對(duì)的是全體學(xué)生，學(xué)生之間的差異和個(gè)性往往被忽視和無法顧及，利用微信及微信群的互動(dòng)方式，老師可以針對(duì)某個(gè)學(xué)生和某類學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

3.微信可以把信息進(jìn)行精準(zhǔn)推送，保證教學(xué)的時(shí)效性，以前學(xué)生在課后遇到的問題只能在學(xué)校里請(qǐng)教老師，這就造成了學(xué)生遇到的問題不能及時(shí)得到解答，而微信的及時(shí)溝通功能卻可以很好地解決這一問題，從而提高了教學(xué)的時(shí)效性。

4.微信及微信群可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，特別適用于互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏，不論是教師，還是學(xué)生，都無法抽出連續(xù)的時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的溝通和學(xué)習(xí)。而微信及微信群所提供的免費(fèi)聊天環(huán)境、實(shí)時(shí)留言和消息推送等功能，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地向教師提問，教師對(duì)學(xué)生反饋也可以快速響應(yīng)。教學(xué)雙方在不斷的留言交流中，實(shí)時(shí)地建立一對(duì)一溝通環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師可以通過微信及微信群對(duì)單個(gè)或多個(gè)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)、講解，做到因材施教。

5.微信提供的微信群功能，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的良好輔助。任何一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際存在的班級(jí)，都可以在微信上建立虛擬班級(jí)和虛擬課堂，建立實(shí)時(shí)交流和分享的平臺(tái)。班主任和教師通過微信及微信群發(fā)送推送消息，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速分享。

6.微信的朋友圈具有強(qiáng)大的分享能力，通過朋友圈，可以將網(wǎng)絡(luò)上的所有教學(xué)資源整合起來。學(xué)生可以通過微信連接到互聯(lián)網(wǎng)上的幾乎所有學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的有效利用。

由此可見，微信本身不是一個(gè)數(shù)據(jù)庫一樣的學(xué)習(xí)資源載體，而是一個(gè)可以快速整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的強(qiáng)大平臺(tái)。在教學(xué)教育中使用微信及微信群，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。

（二）微信群互動(dòng)課堂

1.微信群互動(dòng)課堂是現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)的延伸

微信群互動(dòng)課堂是指以微信群為教學(xué)輔助，科學(xué)設(shè)置微話題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)教學(xué)方法。對(duì)教學(xué)而言，可以在教室的多媒體屏幕上實(shí)時(shí)顯示微信群的教學(xué)交流信息，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反饋，加強(qiáng)師生以及學(xué)生之間的溝通，有利于教學(xué)過程的順利展開。教師每節(jié)課開始將教學(xué)任務(wù)寫在微信群里，并對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明和要求。學(xué)生可以在群里發(fā)表自己對(duì)某一問題的看法和觀點(diǎn)，教師和學(xué)生可以利用截圖功能實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的評(píng)價(jià)共享。教師也可以在課后，利用微信群對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展性討論。微信群互動(dòng)課堂可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間各種觀點(diǎn)的碰撞，可以激發(fā)學(xué)生的心智，可以感染學(xué)生的情意，可以促進(jìn)新型教學(xué)體系的生成與建構(gòu)。

學(xué)生通過微信及微信群，可以進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方面的交流。如對(duì)一篇文章的理解體會(huì)的交流，對(duì)一道題的解法的交流。學(xué)生通過微信及微信群，可以請(qǐng)求同學(xué)的幫助，如某一題不會(huì)做，可以通過微信及微信群?jiǎn)柾瑢W(xué)。

微信群互動(dòng)課堂將教學(xué)延伸到課外，促進(jìn)了教學(xué)的彈性。

2.微信群互動(dòng)課堂是師生感情交流互動(dòng)的新平臺(tái)

微信群不僅可以在課堂上用于教學(xué)，而且可以在課后成為師生之間和學(xué)生之間感情交流的紐帶。通過朋友圈，大家可以發(fā)布自己的生活動(dòng)態(tài)，對(duì)有意思的點(diǎn)個(gè)“贊”或發(fā)表看法，特別是在節(jié)假日，教師可以利用微信群?jiǎn)柡蜃约旱膶W(xué)生及其家人，氛圍倍感溫馨，學(xué)生也會(huì)給老師送上節(jié)日的祝福。微信交流時(shí)，教師可以不必像在教室里那樣嚴(yán)肅，學(xué)生也不會(huì)那么害怕緊張。在微信里，老師可以稱呼學(xué)生的昵稱，談一些輕松的話題，從側(cè)面了解學(xué)生，開導(dǎo)學(xué)生。這樣的交流不是說教，更是內(nèi)心的相互直白。通過微信，師生可以很快成為朋友。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原先在你印象中的學(xué)生會(huì)活靈活現(xiàn)。平常話語不多的，是那么的健談；成績(jī)不出眾的，也是那么的有追求；優(yōu)秀的學(xué)生，也有煩惱。緊張的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致的緊張的師生關(guān)系，會(huì)變得輕松愉悅，學(xué)生和老師的感情會(huì)真正融洽。

3.微信群互動(dòng)課堂是德育的新平臺(tái)

師生之間在微信及微信群聊天，必然會(huì)有意無意地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。只不過這種教育是潛移默化、旁敲側(cè)擊的，是通過朋友式的對(duì)話來進(jìn)行的。有時(shí)候，曲徑通幽，會(huì)有意想不到的效果。

4.微信群互動(dòng)課堂使教師的角色發(fā)生改變

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！钡S著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，教學(xué)手段越來越多樣化，互聯(lián)網(wǎng)+讓師生在信息獲取上趨于同步，教師在教學(xué)信息資源的掌握上不再具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，特別是物理學(xué)科，新的發(fā)現(xiàn)層出不窮，這就要求老師在課堂教學(xué)內(nèi)容上需要與時(shí)俱進(jìn)，而這些信息學(xué)生同樣可以在互聯(lián)網(wǎng)+上得到。因此，教師的角色會(huì)有很大變化。教師，更多的是教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)者，教學(xué)內(nèi)容的組織者。微信群互動(dòng)課堂要求教師的主要任務(wù)是，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在微信群課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。

四、微信及微信群應(yīng)用實(shí)踐

（一）創(chuàng)建微信群，建立虛擬教與學(xué)的共同體

在微信群創(chuàng)建完成后，讓全班學(xué)生加入微信群，同時(shí)制定出微信群活動(dòng)的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)微信群是大家進(jìn)行交流、討論、合作的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源共享的天地，有明確的學(xué)習(xí)和研究的主題。要求學(xué)生合理安排上網(wǎng)時(shí)間，使微信群健康有序地發(fā)展。教師在微信群中公布討論時(shí)間和討論內(nèi)容，將課堂上反映的問題及時(shí)反饋在微信群上等。

在實(shí)踐中可以根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況，有針對(duì)性地在群中布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂上可以只講重點(diǎn)、注意點(diǎn)，同時(shí)可以將單元檢測(cè)的結(jié)果通過微信群發(fā)給學(xué)生，引起學(xué)生重視。通過微信群，把班級(jí)的學(xué)習(xí)延續(xù)到微信群的虛擬課堂中，做到課堂學(xué)習(xí)和課外探究相結(jié)合；把課堂學(xué)習(xí)和基于互聯(lián)網(wǎng)+的虛擬課室有機(jī)地結(jié)合起來，提高教師的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）借助微信群，促進(jìn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

學(xué)生的個(gè)體差異使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種不同的問題，通過微信及微信群，教師可以單獨(dú)對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，有什么問題，不用跑來跑去，直接可以在網(wǎng)上解決，這也使得處理問題更有針對(duì)性，也更加有效。教師可以在微信群里上傳一些教學(xué)資源，可以將對(duì)學(xué)生有輔導(dǎo)作用的模擬題、練習(xí)題、期末復(fù)習(xí)題等上傳到微信群，以便學(xué)生瀏覽、下載，在群內(nèi)實(shí)現(xiàn)課程資源的共享，從而滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生也可以將自己的學(xué)習(xí)心得、優(yōu)質(zhì)資料與同學(xué)共享，增進(jìn)同學(xué)感情。通過合作學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）關(guān)注微信群，適時(shí)開展網(wǎng)上網(wǎng)下活動(dòng)

教師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注微信群，多與學(xué)生通過微信群實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。教師可以隨時(shí)關(guān)注微信群的內(nèi)容，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，收集學(xué)生的意見或者建議，從而對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析和反思，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略，以便吸引學(xué)生的注意力，形成良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

同時(shí)，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容與微信群討論內(nèi)容相結(jié)合，積極進(jìn)行在線答疑，個(gè)別輔導(dǎo)，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。學(xué)生也可以利用微信群的教學(xué)資源進(jìn)行溫習(xí)和補(bǔ)充筆記，繼續(xù)學(xué)習(xí)自己上課沒有聽懂的地方，使課堂教學(xué)得到延伸。

另外，在課堂上，教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)組織學(xué)生對(duì)微信群內(nèi)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題得到解決，這樣既保證了學(xué)習(xí)的流暢性，又將微信群的交流與現(xiàn)實(shí)交流相結(jié)合，使學(xué)生在群體的分享與交流中進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。

五、微信在教育教學(xué)中推廣存在的問題與不足

1.使用微信需要使用者擁有智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備并下載微信軟件，但是，有個(gè)別學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)屬于功能手機(jī)，無法開通微信功能。

2.微信軟件的使用雖然免費(fèi)，但是公共wifi的覆蓋率遠(yuǎn)不能滿足要求，很多學(xué)校和家庭還不能實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)，如果通過手機(jī)的移動(dòng)流量上網(wǎng)使用微信，使用者要向運(yùn)營(yíng)商繳納一定的流量費(fèi)。

3.由于部分教師對(duì)智能手機(jī)的誤解以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的了解不足，對(duì)使用微信可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

4.在沒有家長(zhǎng)的監(jiān)控和老師的引導(dǎo)下，部分學(xué)生可能出現(xiàn)借使用微信之名，行玩網(wǎng)絡(luò)游戲之實(shí)。

微信，是很受學(xué)生歡迎的一種即時(shí)通訊、交流工具和方式，而微信群作為微信的一種重要功能，它不僅可以通過文字、語音、視頻等方式進(jìn)行交流，而且能實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)參與。正是由于微信交流方式的多樣性、靈活性以及在學(xué)生中的普及性，我們可以將其應(yīng)用于教育教學(xué)中，使它為我們的教育教學(xué)服務(wù)。我們不僅能利用“音頻+視頻+文本”等形式有效激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能利用微信自身的技術(shù)特點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)。

微信作為一種方興未艾的新興網(wǎng)絡(luò)工具，正逐漸受到越來越多教育工作者的關(guān)注。以上對(duì)微信及微信群在教育教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)還很膚淺，我希望能有更多的教師和學(xué)生積極參與到這種新的探索中，真正發(fā)揮微信在教育教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，探索微信在教育教學(xué)活動(dòng)中高效的、廣泛的、合理的應(yīng)用。

總之，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的挑戰(zhàn)，教育不能堅(jiān)守避戰(zhàn)，也不能任由互聯(lián)網(wǎng)“肆意妄為”，而應(yīng)該從教育變革的真正需求出發(fā)，抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，讓教育在互聯(lián)網(wǎng)+的“風(fēng)口”飛得更高、更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

舌尖上的中國(guó)改變了我們的生活，指尖上的微信將影響未來的教育！

柳玉婷.微信公眾平臺(tái)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究［J］.軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2013（10）.

·編輯張珍珍

黃水南，中學(xué)高級(jí)教師，學(xué)士學(xué)位。1985年畢業(yè)于華南師范大學(xué)物理系并獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年分配到深圳中學(xué)任物理教師。1995年參加教育科學(xué)研究法研究生班學(xué)習(xí)并于1997年畢業(yè)。1998年到深圳市第三高級(jí)中學(xué)。從教30年?，F(xiàn)是中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)研究會(huì)會(huì)員，廣東省中學(xué)物理教學(xué)研究會(huì)會(huì)員，任深圳市中學(xué)物理教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。曾是深圳市中學(xué)教師繼續(xù)教育首批課程指導(dǎo)小組“計(jì)算機(jī)”學(xué)科組成員。并任深圳市中學(xué)教師繼續(xù)教育計(jì)算機(jī)中級(jí)班授課主講教師。在多年教學(xué)中，發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，并多篇獲獎(jiǎng)。