論如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

楊英

（貴州省威寧自治縣二塘中 學(xué)，貴州 威寧 553100）

論如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

楊英

（貴州省威寧自治縣二塘中 學(xué)，貴州 威寧 553100）

現(xiàn)階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教學(xué)研究中的重點(diǎn)問(wèn)題，該問(wèn)題需要各個(gè)學(xué)科的教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。本文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并根據(jù)初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀提出具體的有效策略以供參考。

初中英語(yǔ)；教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力

一、引言

隨著教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的家長(zhǎng)以及教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的綜合能力、個(gè)人素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的提高，希望學(xué)生在畢業(yè)后步入社會(huì)時(shí)，能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站住腳步，同時(shí)這也是人類思想在進(jìn)步、社會(huì)在發(fā)展的重要體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不僅是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，也是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的需要，同時(shí)也是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、滿足社會(huì)需求的需要?，F(xiàn)階段的社會(huì)更需要的是擁有創(chuàng)新能力的人才，無(wú)論是在大企業(yè)還是小公司中，擁有創(chuàng)新能力的人才能為公司帶來(lái)更大的利益，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)公司的發(fā)展，不會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。對(duì)學(xué)生個(gè)人而言，培養(yǎng)創(chuàng)新能力可以幫助和學(xué)生在今后的工作中保持積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精神，根據(jù)自己的見(jiàn)解來(lái)解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段大部分初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，并不是所有的英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中采用的都是利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。例如：初中英語(yǔ)教師在備課過(guò)程中想到的只有與課本有關(guān)的知識(shí)，而忽視了學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的情況，備課內(nèi)容脫離了學(xué)生的生活實(shí)際；有些初中英語(yǔ)教師雖然在課堂上會(huì)與學(xué)生共同完成教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)出將學(xué)生作為課堂主體的教學(xué)思想，但是在上課流程當(dāng)面采用的仍然是教案上的安排，這種按部就班的英語(yǔ)教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力有著十分不利的影響。

四、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

（一）教學(xué)模式上的創(chuàng)新。

初中英語(yǔ)教師的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及個(gè)人愛(ài)好有著很大的影響，要想讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)的地位，并提高自己的創(chuàng)新能力，就需要英語(yǔ)教師在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新。例如：英語(yǔ)教師在講解英語(yǔ)時(shí)態(tài)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)列舉三個(gè)句子引出主題：（1）I was very thin in my childhood.（2）He sings with the band crazy boy.（3）She will very busy tomorrow.然后利用數(shù)學(xué)知識(shí)中的數(shù)軸，將過(guò)去、現(xiàn)在以及將來(lái)三種時(shí)態(tài)表示清楚，并要求初中生通過(guò)小組合作模式自由討論各個(gè)時(shí)態(tài)的特點(diǎn)，并以小組為代表進(jìn)行舉例說(shuō)明，最后由英語(yǔ)教師進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)模式較傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式更具吸引力，同時(shí)也給學(xué)生提供了自主創(chuàng)新的空間。

（二）英語(yǔ)教學(xué)理念的創(chuàng)新。

滿堂灌、按部就班的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足教學(xué)的發(fā)展需求了，這種傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念只會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)，所培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生只會(huì)成為考試中的戰(zhàn)士，對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并沒(méi)有關(guān)聯(lián)。實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)理念的創(chuàng)新可以從改變學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的地位入手，讓學(xué)生做英語(yǔ)課堂中的主體，實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)。

（三）設(shè)計(jì)課外活動(dòng)。

學(xué)?？申P(guān)注生活中的一些有關(guān)英語(yǔ)的課外活動(dòng)，在保證初中生人身安全的情況下，可適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生參加英語(yǔ)戶外活動(dòng)。要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)自由交流，在交流中發(fā)現(xiàn)新的英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)創(chuàng)新能力。在枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，具有明顯叛逆特點(diǎn)的初中生非常希望突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，擁有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，而課外活動(dòng)的安排會(huì)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)。學(xué)校也可以結(jié)合初中英語(yǔ)重要的知識(shí)點(diǎn)組織英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，盡可能地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）教師積極評(píng)論。

初中生在初中階段高壓力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下，還需要英語(yǔ)教師適當(dāng)?shù)亟o予肯定，這樣會(huì)幫助初中生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。初中階段學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，很容易在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一些新的想法，這個(gè)時(shí)候如果英語(yǔ)教師否定他們的想法，很可能會(huì)造成他們對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的抵觸，甚至?xí)档蛯W(xué)生的自主思考能力。英語(yǔ)教師積極評(píng)論學(xué)生的想法，例如：在班里對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)：“你的想法很獨(dú)特，值得大家學(xué)習(xí)?！币苍S會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的提高，成就他們的未來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為現(xiàn)階段初中生學(xué)習(xí)的一門重要課程，英語(yǔ)教師需要在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)結(jié)合英語(yǔ)教材中的創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)、創(chuàng)新教學(xué)模式等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

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1671-864X（2016）08-0257-01