該不該獎(jiǎng)“狀元房”？

劉植榮

廣東省恩平市某房地產(chǎn)公司獎(jiǎng)勵(lì)該市高考狀元一百三十三平方米的“狀元房”一事引起熱議。

最近一些年，每年高考分?jǐn)?shù)公布后，一些地區(qū)公布本地區(qū)的高考狀元，有的甚至舉行復(fù)古儀式為“狀元”頒獎(jiǎng)。吉林省吉林市舉行的高考狀元頒獎(jiǎng)儀式就有“過(guò)狀元橋”等活動(dòng)。山西省皇城相府為到該景區(qū)的全國(guó)省級(jí)高考狀元獎(jiǎng)勵(lì)一萬(wàn)元，并由“康熙皇帝”敕封他們?yōu)椤暗谝患谞钤n進(jìn)士及第”，每人賞“詔書”一冊(cè)和《康熙字典》一函。

歐美等國(guó)家沒(méi)有高考狀元，一是因?yàn)樗麄兊纳龑W(xué)方式與我們不同，再有就是他們不把分?jǐn)?shù)作為唯一的入學(xué)條件，對(duì)考試第一名也就不怎么看重。日本雖然有類似我國(guó)的高考，但日本高考分?jǐn)?shù)屬于個(gè)人隱私，不得張榜排名公布，“狀元”也就被“埋沒(méi)”了。

在法國(guó)、德國(guó)、加拿大等國(guó)家，高中畢業(yè)后憑高中會(huì)考成績(jī)直接申請(qǐng)大學(xué)，高中會(huì)考不是百分制，德國(guó)高中會(huì)考分I到V五個(gè)等級(jí)，法國(guó)高中會(huì)考分不及格、及格、好、很好、非常好五個(gè)等級(jí)。把成績(jī)分成幾個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)會(huì)有很多人，也就無(wú)法產(chǎn)生“狀元”。

美國(guó)的SAT和ACT等大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)只是申請(qǐng)大學(xué)材料中的一部分，學(xué)校還要考察學(xué)生的人生志向、社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)責(zé)任感等，入學(xué)考試第一名并不一定會(huì)被錄取，北京市2010年高考理科狀元被美國(guó)十一所高校拒錄就是證明。

考分只能證明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并不能證明運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力，更不能證明將來(lái)的職業(yè)能力?！段膮R報(bào)》2011年10月16日刊發(fā)的《開(kāi)設(shè)課程就能培養(yǎng)創(chuàng)新精神？》一文引用了中央教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)袁振國(guó)發(fā)布的一個(gè)調(diào)查結(jié)論：“我們調(diào)查了恢復(fù)高考以來(lái)的三千三百名高考狀元，沒(méi)有一位成為行業(yè)領(lǐng)袖；調(diào)查了全國(guó)一百位科學(xué)家、一百位社會(huì)活動(dòng)家、一百位企業(yè)家和一百位藝術(shù)家，發(fā)現(xiàn)除了科學(xué)家的成就與學(xué)校教育有一定關(guān)系外，其他人所獲的成就和學(xué)校教育根本沒(méi)有正相關(guān)關(guān)系?！?/p>

其實(shí)，對(duì)世界文明進(jìn)步做出卓越貢獻(xiàn)的人鮮有“狀元”。創(chuàng)建微軟帝國(guó)的蓋茨是大學(xué)肄業(yè)生，蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯大學(xué)輟學(xué)在自己家的車庫(kù)創(chuàng)業(yè)，臉譜老板扎克伯格也沒(méi)有大學(xué)文憑，推特的三個(gè)創(chuàng)始人均是大學(xué)輟學(xué)生，對(duì)出租車行業(yè)發(fā)起顛覆性革命的優(yōu)步創(chuàng)始人卡蘭尼克也是大學(xué)退學(xué)創(chuàng)業(yè)的。再往遠(yuǎn)處說(shuō)，偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，集發(fā)明家、哲學(xué)家、政治家、文學(xué)家、外交家于一身的富蘭克林只讀過(guò)兩年小學(xué)。這些與“狀元”無(wú)緣甚至連大學(xué)文憑都沒(méi)有的精英俯拾皆是。

在高度文明的今天，大肆宣揚(yáng)、吹捧、重獎(jiǎng)“狀元”危害極大。

獎(jiǎng)勵(lì)高考狀元其實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的是分?jǐn)?shù)，這與當(dāng)前倡導(dǎo)的創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育背道而馳。創(chuàng)新就必須超越書本，超越書本就很難得高分，甚至?xí)徽J(rèn)為是“激進(jìn)”、“不實(shí)際”或“異想天開(kāi)”。2011年，一名普通工人在電視節(jié)目上論證引力波，立即被一博士嘉賓打斷，諷刺他“連初中都沒(méi)有學(xué)好”，五年后的2015年9月14日，美國(guó)科學(xué)家捕捉到了引力波，證明了它的存在。

獎(jiǎng)勵(lì)一套房上百萬(wàn)甚至幾百萬(wàn)元，這是很多人工作一輩子也掙不來(lái)的，如此重獎(jiǎng)很可能毀了“狀元”，因?yàn)樘焐系粝聛?lái)的“黃金屋”可能會(huì)讓他們失去拼搏奮斗精神。重獎(jiǎng)“狀元”也是鼓勵(lì)學(xué)生去死讀書、讀死書，閹割了他們的創(chuàng)新思想。

重獎(jiǎng)高考狀元還會(huì)讓高考失利者有受貶損之感，給他們帶來(lái)心理壓力，認(rèn)為受到社會(huì)的歧視。

不提倡重獎(jiǎng)高考狀元并不是要否定教育的重要性，相反，我們還要加大對(duì)教育的投入，尤其要做到教育公平，要讓農(nóng)村孩子和城市孩子享有同等的教育資源，關(guān)注那些沒(méi)錢上大學(xué)的孩子，一套“狀元房”就能讓幾十個(gè)窮孩子走進(jìn)大學(xué)課堂。

【選自人民網(wǎng)】