所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”

張勇

考試做題當(dāng)然得有個(gè)答案標(biāo)準(zhǔn)，可有些標(biāo)準(zhǔn)答案卻往往讓人啼笑皆非。

王蒙先生講過(guò)一個(gè)他親歷的真實(shí)故事：一次，王蒙的孫子為作業(yè)上的兩道選擇題苦思冥想。王蒙要指導(dǎo)他，念初中的孫子竟說(shuō)：“你不懂?！?/p>

王蒙不服氣，拿過(guò)題來(lái)看，一道原句是：“在我的窗外長(zhǎng)著一棵楊樹(shù)?！毕逻呌腥齻€(gè)選擇：“A、有一棵楊樹(shù)長(zhǎng)在我的窗外；B、隔窗望去有一棵楊樹(shù)；C、我看到窗外有一棵楊樹(shù)?！币笤谶@三個(gè)選項(xiàng)里挑一個(gè)最符合原意的句子。王蒙一看，覺(jué)得幾個(gè)都符合。于是，發(fā)揮自己最大的智慧，選了一個(gè)。結(jié)果，孫子一查“標(biāo)準(zhǔn)答案”，說(shuō)：“錯(cuò)，零分?！钡诙肋x擇題是：“保爾說(shuō)：‘人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次?！毕旅嬗质侨齻€(gè)供選擇的選項(xiàng)：“A、人，最寶貴的是生命，因?yàn)樯鼘?duì)于人，只有一次；B、生命對(duì)于人是非常寶貴的，因?yàn)樗挥幸淮危籆、既然生命只有一次，所以它非常寶貴?！蓖趺煽赐赀@幾個(gè)選擇，又覺(jué)得都對(duì)得上題意。他不甘心在孫子面前敗下陣來(lái)，于是仔細(xì)對(duì)比一番后，選了一個(gè)。結(jié)果，孫子再查“標(biāo)準(zhǔn)答案”，又說(shuō)：“錯(cuò)，零分?！蓖趺蛇€是“敗下陣來(lái)”。

因?yàn)樵谶@些題后面都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，只要與這個(gè)答案不符，一律會(huì)打叉，別無(wú)選擇。

問(wèn)題出在哪兒？該怪老師嗎？

有位小學(xué)老師對(duì)我說(shuō)了這樣一件事：一次，有位學(xué)生在一道填空題上寫(xiě)道“綠色的月光，照在小樹(shù)林里”，他覺(jué)得這個(gè)小學(xué)生很有想象力和觀察力，就給這道題打了個(gè)大大的勾。這位小學(xué)生的家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這位老師批改的這道題，認(rèn)為他這是在誤人子弟，月光怎么會(huì)是綠色的？家長(zhǎng)找校長(zhǎng)反映，校長(zhǎng)問(wèn)這位老師這道題的標(biāo)準(zhǔn)答案是什么？他說(shuō)是銀白色的月光，照在小樹(shù)林里。校長(zhǎng)問(wèn)：“你怎么不按標(biāo)準(zhǔn)答案改呢？你這不是在誤人子弟嗎！”為此，這位老師被要求在全校教師大會(huì)上進(jìn)行檢討，并被扣發(fā)了三個(gè)月獎(jiǎng)金。這位小學(xué)老師臉上露出無(wú)奈的神色，沮喪地說(shuō)，我們的教育總有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案中，學(xué)生們的思想被禁錮在一個(gè)框子里，無(wú)法跳出來(lái)。我們的老師也只能在這樣的框子里去教學(xué)生，因?yàn)槲覀儫o(wú)法跳出固有的教學(xué)大綱。

這位老師不無(wú)感慨地說(shuō)，在以色列，幾乎所有的老師和家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)這樣一句話：孩子，生活中，有一種沒(méi)有形態(tài)、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝，那就是智慧。智慧永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，在你充滿美麗的想象中，你會(huì)感到你的思想如天空般寬廣、遼闊。如果你說(shuō)太陽(yáng)的顏色除了紅色還有黑色、綠色、白色……那么，我要說(shuō)，我可愛(ài)的孩子，你一定會(huì)成為下一位諾貝爾獎(jiǎng)得主。以色列人雖然只占全球人口的0.23%，但是卻有一百二十一人獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，比例高達(dá)18.5%，獲獎(jiǎng)人數(shù)高居世界各國(guó)之首。這就是一個(gè)“沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案”的國(guó)度所產(chǎn)生的神奇效果。

【原載2016年第5期《思維與智慧》】