淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課中怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

郭娟

【摘 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生的主體地位越發(fā)明顯。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能進(jìn)學(xué)生全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）17-0159-001

在這些年的教學(xué)生涯中，作為一名數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為我們數(shù)學(xué)教師在課堂上要以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)為主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，讓他們?cè)谡n堂上遇到問題學(xué)會(huì)邊觀察邊動(dòng)腦再動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)配合學(xué)生動(dòng)手引導(dǎo)學(xué)生觀察，給學(xué)生多一些思維空間，用語言和圖文激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的樂趣。

1、和學(xué)生做朋友，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生的主體地位越發(fā)明顯。在教學(xué)活動(dòng)中教師必須放下架子走下講臺(tái)，成為課堂上的一員、成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，并且在課堂上使用民主性的教學(xué)用語如“我們一起來探討，我們一起來動(dòng)手分一分?jǐn)[一擺吧！等等?！痹试S學(xué)生有不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，并對(duì)學(xué)生的不同想法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

如我在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》這一章時(shí)我先讓學(xué)生每人買了一些兒童玩具“人民幣”，讓他們拿著玩具“人民幣”一張一張的仔細(xì)辨認(rèn)面值之后，我有意識(shí)地放手讓學(xué)生自主實(shí)踐，尋找解決問題的方法：我買了鉛筆、橡皮擦、寫字本等等學(xué)習(xí)用品，明碼標(biāo)價(jià)放在講桌上，讓孩子們和我一起做游戲，我讓他們拿著玩具“人民幣”來我這里“購買”他們需要的學(xué)習(xí)用品，在玩的過程中學(xué)習(xí)人民幣的單位元、角、分，并且體會(huì)人民幣在我們生活中的功能和作用。這樣教師和學(xué)生就像是在一起玩的伙伴，課堂氣氛融洽學(xué)生在動(dòng)手玩的過程中同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。

2、建立自信心，留足探索空間是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

教師的主導(dǎo)作用就在于發(fā)揮學(xué)生的自主參與性，學(xué)生主動(dòng)活潑地參與到認(rèn)知活動(dòng)中.

如在《平行四邊形面積計(jì)算》這一章時(shí)，板書課題后就給同學(xué)們提出一個(gè)問題，同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計(jì)算，我們能不能把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決呢？然后，提供足夠的教具如四個(gè)角能活動(dòng)的長方形、兩個(gè)完全一樣大小的三角板，等等教具，結(jié)果學(xué)生通過動(dòng)操作、討論交流、參與新知識(shí)的形成過程，感知等量轉(zhuǎn)化的思想方法提高解決問題的能力。在這里，一定要留足時(shí)間，讓學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過程，在動(dòng)手操作中感知。

3、通過體驗(yàn)、調(diào)動(dòng)情感，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生要學(xué)不同水平的數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)已成為每個(gè)數(shù)學(xué)老師的共識(shí)。

如：我在教學(xué)長度單位這一章時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)實(shí)際的測(cè)量一米到底有多長，一千米到底又有多長，通過測(cè)量讓他們知道了千米這個(gè)長度單位要比米這個(gè)長度單位大得多，并得出了1千米=1000米這樣的結(jié)論。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們作為老師，要注意學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的體驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)他們積極思考，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)學(xué)課堂是師生共同活動(dòng)的場(chǎng)所，教師帶領(lǐng)學(xué)生探索各種模式的學(xué)習(xí)方法，與數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用新思想新方法解決各類問題，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，這當(dāng)中老師就應(yīng)該給學(xué)生提供種種機(jī)會(huì)讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的美的情感，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4、自主訓(xùn)練，讓自主學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步深化。

要學(xué)以自用，就一定要注重自主訓(xùn)練，練習(xí)是學(xué)習(xí)的升華和提高。自主訓(xùn)練是建立在學(xué)生具有一定水平的經(jīng)驗(yàn)上的（包括間接知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和直接知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)）。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)了一定知識(shí)后，教師設(shè)計(jì)合適的課堂練習(xí)讓學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋信息。

總之，在課堂上我們教師要多想一些點(diǎn)子，要多渠道、多形式的引導(dǎo)學(xué)生自主探究。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們平等交流、主動(dòng)思考、積極探索、相互欣賞、把老師當(dāng)成學(xué)習(xí)伙伴，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展。