中外高中生青春期性教育方式探究

李金英

【摘 要】介紹中外青春期性教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對中外青春期性教育的方式進(jìn)行分析比較，進(jìn)一步思考我國青春期性教育的現(xiàn)狀，為我國青春期性教育的順利開展提供一定的經(jīng)驗(yàn)，探究適合我國高中生青春期性教育的方式。

【關(guān)鍵詞】外國性教育 中國性教育 性教育方式

【課題項(xiàng)目】云南省教育學(xué)會教育教學(xué)課題 YB2014027

【中圖分類號】G479 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0144-02

一、外國青春期性教育現(xiàn)狀

1、瑞典青春期性教育

瑞典是世界上最早推行青春期性教育的國家，瑞典的性教育之所以能不斷推進(jìn)，關(guān)鍵一點(diǎn)是他們建立了一系列相關(guān)的法律條文。此外，與瑞典特有的社會文化氛圍及傳統(tǒng)習(xí)俗也有著很大的關(guān)系。多年來，瑞典的性教育和咨詢活動(dòng)成效顯著，與其他的西方國家相比較，瑞典的青春期少女妊娠與人工流產(chǎn)數(shù)量明顯減少，性犯罪與性病的比例也在逐步下降。

2、美國青春期性教育

美國的青春期性教育起始于60年代，當(dāng)時(shí)西方國家正興起“性自由”、“性解放”運(yùn)動(dòng)。美國實(shí)施“無指導(dǎo)的性教育”，其直接后果就是青春期少女懷孕、青少年性病、中途輟學(xué)的少年母親在逐年增多。除此之外，還有難于用量化指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的心理上的傷害。八十年代后，伴隨著艾滋病問題的出現(xiàn)，美國性教育把避孕套的使用和 “有保護(hù)的” “安全性行為”作為重點(diǎn)，以此來促進(jìn)性健康與個(gè)人的生活幸福。但是這種教育并未根本上解決青少年成長、青少年性行為與社會安定等問題。于是美國通過新的法案實(shí)施“禁欲教育”，以“性和品德”為教育目標(biāo)的性教育，主要是提倡以品德作為基礎(chǔ)的禁欲方式的性教育，即青春期性教育課程應(yīng)該著重進(jìn)行人格方面的教育，以促進(jìn)青春期的學(xué)生對童貞的保持，直至找到可以與之生活一輩子的那個(gè)人，等到結(jié)婚時(shí)再與之發(fā)生性關(guān)系。“禁欲教育”實(shí)質(zhì)是性道德的教育，教育青少年運(yùn)用尊重、責(zé)任和道義等核心倫理道德觀來控制自我，約束自己的性行為。

3、日本青春期性教育

日本的青春期性教育共經(jīng)歷了三個(gè)階段，即純潔教育階段、傳授性科學(xué)知識階段、性指導(dǎo)階段。目前，日本大多數(shù)的小學(xué)都已經(jīng)普及性教育，而到了中學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)能夠從課堂上學(xué)習(xí)到一些簡單的避孕知識。日本的青春期性教育是由中央到地方、由政府到民間，全國人民相互協(xié)作的模式，即政府部門、民間團(tuán)體與學(xué)校。其中，學(xué)校是青春期少年性教育的主要場所。日本的教育機(jī)構(gòu)還從青少年最喜歡的藝術(shù)形式--動(dòng)漫入手，以動(dòng)漫作為載體，再以活潑生動(dòng)的形式對青少年傳授性知識。

4、荷蘭青春期性教育

荷蘭的兒童從6歲就開始接受性教育。盡管他們規(guī)定12歲以上的青少年就可以合法地發(fā)生性行為，但是在歐洲國家中，荷蘭的青春期少年未婚懷孕的比例是最低的，青少年首次發(fā)生性行為的平均年齡也比其他國家晚。專家們認(rèn)為，對青少年甚至是兒童開展早期性教育，不僅不會導(dǎo)致亂性，相反還能夠幫助青少年對性有正確的認(rèn)識，知道怎樣才能保護(hù)自己，從而避免因一時(shí)的沖動(dòng)或是性無知造成終身遺憾。

二、我國青春期性教育現(xiàn)狀

在我國，由于長期受封建傳統(tǒng)觀念的束縛，性問題的社會影響十分復(fù)雜、廣泛、深刻，性教育一直以來都是一個(gè)極其敏感并充滿著激烈爭論的領(lǐng)域，它甚至還是一個(gè)充滿了巨大阻力的領(lǐng)域，這就使得我國性教育的開展舉步維艱。“當(dāng)青春期的問題困擾時(shí)，我們開展青春期教育；當(dāng)艾滋病來臨時(shí)，我們開展艾滋病預(yù)防教育和性健康教育；當(dāng)少女懷孕、人流等問題出現(xiàn)時(shí)，我們開展生殖健康教育；當(dāng)覺得青少年沒有能力應(yīng)對戀愛與性時(shí)，我們開展生活技能教育；當(dāng)覺得性是一種愛時(shí)，我們開展愛的教育……”這是中國性學(xué)會青少年性健康教育專業(yè)委員會主任徐震雷所描述的中國性教育的現(xiàn)狀。

近二十年來，我國關(guān)于青春期性教育的政策日益完善，但是在政策的實(shí)施上卻一直處于滯后狀態(tài)。在全國范圍內(nèi)，青春期性教育普及率依舊很低，只是個(gè)別地方、個(gè)別學(xué)校和個(gè)別教師的小打小鬧，大多數(shù)學(xué)校仍然處在“能不做就不做”的回避狀態(tài)；再次，除了沒有合格的師資和適合青少年發(fā)展特點(diǎn)的教材外，在應(yīng)試教育的體制下，中小學(xué)忙于大力地抓升學(xué)率，即使已經(jīng)提出了“減負(fù)”，可青春期性教育至今仍然未被列入到課程大綱中，性教育在正規(guī)的教育體制中也是形同虛設(shè)。

三、高中生青春期性教育方式建議

（一）教育部門與學(xué)校要給予高度重視，全校宣傳

高中生青春期的性教育之所以沒有大面積展開，是因?yàn)榻逃块T與學(xué)校的重視程度還不夠。所以說，要加強(qiáng)高中生的性教育，首先要做到的就是加強(qiáng)教育部門與學(xué)校的重視程度。教育部門應(yīng)當(dāng)給予高中性教育政策上的支持，大力宣傳性教育的重要性。而校長則應(yīng)當(dāng)作為性教育的提倡與主抓人員參與到性教育活動(dòng)當(dāng)中去。校長應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的性教育內(nèi)容與方法上給予建議，利用學(xué)校的相關(guān)資源，比如說標(biāo)語與多媒體網(wǎng)站等，進(jìn)行性教育的宣傳。只有這樣，學(xué)生才能意識到性教育的重要性與正規(guī)性，不再避諱性教育，也只有這樣，學(xué)生才能夠沒有顧慮地積極主動(dòng)地參與到性教育當(dāng)中來。

（二）生物課堂上融入性教育內(nèi)容

眾所周知，在高中課程的所有學(xué)科當(dāng)中，生物是與性教育最為接近的一門課程，因?yàn)樾陨斫逃齼?nèi)容大多為生物知識。因此，高中學(xué)校可以以性生理內(nèi)容融入生物課堂的方式對學(xué)生進(jìn)行青春期的性教育活動(dòng)。比如說，在講到人體生物學(xué)的時(shí)候，可以將男女生殖系統(tǒng)進(jìn)行分別介紹，使學(xué)生明白自己生殖系統(tǒng)的功能與作用，清楚地了解其正確的生長過程，加深對自己性別的認(rèn)識。對于正常的性表現(xiàn)，比如說男生的遺精與勃起，女生的月經(jīng)等進(jìn)行科學(xué)的解釋，幫助學(xué)生擺脫性反應(yīng)的愧疚心理，更健康地成長。

（三）分設(shè)男女課堂進(jìn)行性教育

中國的傳統(tǒng)思想決定了性終究是一件較為私密的事情，所以，要想提高課堂的成效與活躍程度，筆者建議學(xué)校可以以分設(shè)男女課堂的形式進(jìn)行性教育。在同一時(shí)間組織男女生到不同的教育進(jìn)行性教育。這樣，在同性面前，學(xué)生可能更愿意去分享自己在性成熟過程當(dāng)中遇到的一些煩惱，更有利于性煩惱的解決，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（四）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)聊天器

性的隱密程度因人而異，不同的人，對于性的認(rèn)識是不同的。對于那些羞于談起性的學(xué)生來說，教師可以利用QQ聊天器進(jìn)行交流，這也是師生進(jìn)行交流的一種有效方式。在用QQ聊生器進(jìn)行交流的時(shí)候，學(xué)生不用面對老師，當(dāng)然也可以匿名。在這樣的情況之下，學(xué)生會十分坦誠地展現(xiàn)自己真實(shí)的性心理，也更容易進(jìn)行性煩惱的傾訴。所以說，高中的性教育教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一點(diǎn)，將自己的QQ號公開給學(xué)生，使學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行性知識的詢問與了解。

（五）建立心理咨詢站

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起一個(gè)以性心理問題為主要解決對象的心理咨詢站，學(xué)生可以通過Email或者寫信的方式將自己的苦惱傾訴到心理教師這里，教師可以通過回復(fù)來完成對學(xué)生心理問題的解決。與聊天器相似，二者在真空情況下的交流有利于提高性教育的質(zhì)量。

小結(jié)

高中生，正處于性成熟的重要時(shí)期，處于人生當(dāng)中的青春期。其對于性的認(rèn)識程度尚淺，導(dǎo)致了諸多心理問題的出現(xiàn)。為了提高我國高中的性心理健康程度， 我們教育工作者應(yīng)該思考更加適合我國高中生的青春期性教育，同時(shí)需要我國的教育部門與學(xué)校聯(lián)合，大力開展高中性教育，豐富教學(xué)內(nèi)容，使高中生平穩(wěn)健康地度過青春期。

參考文獻(xiàn)：

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