淺議如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

淺議如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

當(dāng)前，新課程改革不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以此次課改為契機(jī)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加自由、靈活，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。

1　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)新教材打破了枯燥乏味的數(shù)字和計(jì)算模式，增加了大量生動(dòng)有趣的圖片，大大增加了教材的科學(xué)性和趣味性。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材和小學(xué)生愛(ài)玩的特性，創(chuàng)設(shè)將“學(xué)”與“玩”融為一體的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效果。如教學(xué) 《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，結(jié)合教材中的圖片讓學(xué)生準(zhǔn)備蝴蝶、蜻蜓、樹葉等一些具備軸對(duì)稱特征的生物的剪紙，課上讓他們帶上自己的剪紙玩“捉迷藏”的游戲，誰(shuí)捉到什么要說(shuō)出對(duì)方剪紙的特征特性。這樣的游戲情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能促使學(xué)生主動(dòng)去探究對(duì)稱圖形的特征，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自然界的一些生物有了認(rèn)識(shí)，拓展了學(xué)生的視野。

2　培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力　提高感性認(rèn)識(shí)

小學(xué)生年齡小，感性認(rèn)識(shí)不完善，但是他們愛(ài)動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇。教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高感性認(rèn)識(shí)。教師要多引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀參與實(shí)踐，讓他們通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如教學(xué)“多邊形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生用線繩或短木圍成不同的圖形，并讓他們說(shuō)出所擺圖形的名稱和特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還順應(yīng)了他們好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，既幫助他們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神。

3　幫助學(xué)生建立自信　讓學(xué)生體驗(yàn)成功

小學(xué)生天性愛(ài)表現(xiàn)自己，總希望得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)。教學(xué)中，教師給學(xué)生一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和動(dòng)作，都會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的歡喜，因此，教師要多采用如“你很棒”、“加油”、“你一定會(huì)跟上來(lái)的”等激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幫助學(xué)生建立自信，讓他們積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，從而有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分結(jié)合新課標(biāo)和小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

051430河北省石家莊市欒城區(qū)西營(yíng)中心

張家辛莊小學(xué)張文素