英語教學(xué)中的幾點體會

英語教學(xué)中的幾點體會

筆者從事中學(xué)英語教學(xué)十幾年，積累了一些英語教學(xué)經(jīng)驗，本文結(jié)合自身教學(xué)實踐談?wù)動⒄Z教學(xué)過程中的一些體會，愿與大家分享。

1　詞匯是語言大廈的建筑材料

要學(xué)好英語必須過好單詞關(guān)。中學(xué)英語教學(xué)大綱要求學(xué)生在三年中要掌握3 000個英語單詞。對于這一要求，不少學(xué)生感到困難，再加上隨背隨忘，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，信心不足。

其實，可以將大目標(biāo)分解一下，即采取目標(biāo)分解法，讓學(xué)生每天記2～3個單詞就可以了。每天2個單詞對學(xué)生來說就比較容易，學(xué)生也感到很輕松，進而信心倍增，從而避免了部分學(xué)生由于單詞記不住而掉隊，產(chǎn)生成績兩極分化現(xiàn)象。例如：學(xué)習(xí)一周7天的英語單詞時，單詞很長，很難記，筆者便采用難點分解法，將7個單詞作為課堂用語每天一個，學(xué)生不用特意去學(xué)，便很輕松地就掌握了。全部掌握之后再讓學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)練習(xí)，就不會遺忘了。然而要記住更多單詞，不能靠死記硬背，要摸索總結(jié)規(guī)律。首先要會讀單詞，而且要讀得準確；要掌握單詞的讀音，就要正確掌握國際音標(biāo)，做到能按音標(biāo)讀出單詞。除此之外，還要熟悉讀音規(guī)則，因為這些規(guī)則反映了音與形之間的關(guān)系。讓學(xué)生爭取做到，看見英語單詞就能準確地讀出來，然后利用英語單詞音與形的聯(lián)系去背單詞。

2　過好英語第一關(guān)——語音

學(xué)生進入中學(xué)后，要更深入的學(xué)習(xí)英語這門課程，而語音是學(xué)習(xí)英語的起點，是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)，能否順利通過這一關(guān)，在某種意義上，能決定今后乃至一輩子的英語學(xué)習(xí)。語音基礎(chǔ)不好，會嚴重影響言語能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，對詞匯、句型、課本、語法的學(xué)習(xí)以及聽、說、讀、寫都會帶來很大的阻礙。只有語音基礎(chǔ)功扎實，單詞才能讀得準，單詞讀得準，才會給單詞的記憶和積累打好基礎(chǔ)；詞匯量大了，閱讀理解運用英語的能力才會提高。

3　培養(yǎng)興趣　端正思想認識

托爾斯泰說過：成功教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)生對這門課有了興趣，學(xué)習(xí)情緒才能提高，積極性才能調(diào)動起來。因此，在平時的教學(xué)中，筆者運用各種手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。

比如筆者經(jīng)常利用簡筆畫作為輔助手段進行單詞教學(xué)，簡筆畫具有筆畫簡單、易學(xué)易畫、形象生動的特點，上課時可以在黑板上即席作畫，少則幾筆，多則十幾筆，幾根線條勾勒成形，是每一位英語教師都應(yīng)該也能夠掌握的一種技巧。簡筆畫還具有幽默風(fēng)趣、省時省力、省料等特點，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣方面具有一定的作用。

除了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生正確認識英語學(xué)習(xí)，只有思想認識端正了才能有學(xué)習(xí)的動力，有了學(xué)習(xí)的動力，才能有刻苦學(xué)習(xí)、克服各種困難的勇氣，學(xué)習(xí)困難少了，學(xué)習(xí)過程輕松愉快，興趣也就自然伴隨而來了。

4　關(guān)心學(xué)生　溝通感情

教師對學(xué)生的關(guān)心也會激發(fā)學(xué)生對教師所教學(xué)科的興趣，會把對教師的感情轉(zhuǎn)移到教師所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)上去。教師在學(xué)生中的威信越高，他的課程就越有吸引力，也就是說，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性的高低，在一定程度上依賴于教師對學(xué)生的感情。因此，教師必須關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，盡量激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要自覺置身于學(xué)生之中，加強師生交流，了解學(xué)生的實際水平及學(xué)習(xí)、生活上的困難，積極主動幫助學(xué)生解決其所難，縮短師生之間的心理差距。其次，根據(jù)學(xué)生的實際水平，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)方法。備課、授課不單是從“教”的角度去考慮，也要從學(xué)生“學(xué)”的角度去設(shè)計，盡力使教學(xué)直觀形象、通俗易懂，知識過渡自然，銜接緊密。再次，針對中學(xué)生自尊心、榮譽感強烈這一特點及時捕捉其閃光點，利用課堂評價或作業(yè)評語等方式給予鼓勵，讓學(xué)生獲得精神上的滿足，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。

5　互幫互助　全體學(xué)生共同進步

教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生灌輸同學(xué)之間要互幫互助、共同進步的思想，英語成績好的學(xué)生，不能看不起成績差的學(xué)生，而要幫助他們尋找原因，彌補缺漏，解決疑難。解決不了的要向老師需求幫助，請老師詳細解答。這樣既解決了大家的疑難問題，也發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和思維能力，活躍了班級學(xué)習(xí)氣氛，進而達到全體學(xué)生共同提高英語水平的目的。

6　及時練習(xí)　鞏固學(xué)習(xí)成果

對于學(xué)過的知識要及時讓學(xué)生操練運用，以鞏固學(xué)習(xí)成果。比如，要求學(xué)生模仿課文中的典型句子“Picking apples On the fann is much better than having classes.”進行造句，學(xué)生寫出了諸如“Waltching TV is much more interesting than doing their homework.”等句子，在大量造句的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生嘗試習(xí)作，如以“My yfamily”、“ My teacher”、“Sam’s day”等為題，要求每篇數(shù)百詞，條理清晰、語句通順，沒有重大語法錯誤。

7　課內(nèi)外相結(jié)合　拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道

課堂教學(xué)一般是教材中的知識，內(nèi)容簡單單一，因此，教師要注意在課外廣辟途徑，豐富學(xué)生的知識體系，如閱讀英語讀物，收聽英語廣播，觀看英語電視，只要留心，處處都可以都可學(xué)到英語。

總之，筆者從事英語教學(xué)十幾年來，所教的班級英語成績一直名列前茅，所教的學(xué)生大部分也都認為英語學(xué)習(xí)輕松容易，這說明以上幾點行之有效。但需要注意的是，在具體的教學(xué)實踐中，各位英語教師一定要結(jié)合自身的教學(xué)實際和學(xué)生的英語水平，探索出一套適合自己的教學(xué)方法。只要方法得當(dāng)，英語學(xué)習(xí)就是一件很容易的事。

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