聲音

時下學生作文亂象叢生。學生大多會運用一些流行的網(wǎng)絡(luò)熱詞，卻很難寫出揮灑自如、雋永含蓄的文章。我想，它與語文教師閱讀教學價值觀的偏離不無關(guān)聯(lián)。閱讀教學，不僅要在新課標的指引下，讓學生知曉文章寫了什么，還要了解文章怎樣寫、為什么這樣寫，更重要的是讓學生學會遷移，明白還能怎樣寫，從而整體提高學生的認知能力、審美鑒賞能力，讓學生在閱讀教學中得到思想的熏陶、靈魂的凈化和寫作能力的提升。只有這樣，陳玉中老師提倡的“語文教學所追求的核心價值觀”（見2015年第9期）才能得以真正的體現(xiàn)。

——江蘇省句容市石獅中學蘇成才

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