在線教育能走多遠？

陳標華

作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，在線教育風起云涌，尤其是“天價教師”出現(xiàn)后，在線教育甚至出現(xiàn)取代電商的態(tài)勢。

教育，這個“百年大計”的產(chǎn)業(yè)，似乎隨著互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迎來了全新的變革和挑戰(zhàn)。

最近，一則題為“一小時收入18842元，在線輔導教師收入超網(wǎng)紅？”的新聞報道引爆網(wǎng)絡。根據(jù)網(wǎng)上所列課程清單，共有2617名學生購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課，在扣除20%的平臺分成后，一名名為王羽的在線授課教師，時薪高達18842元。

一直以來，老師都是以“辛勤的園丁”形象出現(xiàn)在公眾面前，安于清貧，樂于奉獻。然而“天價老師”的出現(xiàn)，不僅讓這種形象重新被審視，還令教育行業(yè)炸開了鍋。人們不禁產(chǎn)生疑問，在線輔導老師這樣的收入是不是過高了呢？在誘惑面前，如何能保證公辦教師安心工作？如何保證學校教育不受影響？

在線教育即e-Learning，是指通過應用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術進行內(nèi)容傳播和快速學習的方法。從2013年開始，在線教育不僅涵蓋了從早教、K12教育（12年中小學教育）、大學教育、職業(yè)培訓等，而且涉及了口語培訓、創(chuàng)業(yè)、汽車修理等許多細分行業(yè)。

針對“天價教師”王羽的收入是否過高的問題，曾在新東方任職的余揚捷認為這個價格不算太高。“新東方曾有一個教古典音樂的老師，她在某在線教育平臺上同步教過1000多個學生，10小時的課售價199元，課籌就有20余萬?！庇鄵P捷說，像新東方這樣的教育機構，也有非常多的私播課，雖然收入沒有那么夸張，其實也是一筆不少的收入。

余揚捷表示，如果王羽的這部分收入是按國家規(guī)定納稅的，有何不妥？

對此，市民陳小姐表示認同，“這是王羽們的勞動所得，合情合理合法?！标愋〗阏f，作為王羽老師最初的一代學生，王羽老師有著他的獨到之處，他并不是單純簡單地上課，他的課程很有意思。

然而，也有些人表示不理解。比如市民林小姐則對王羽的收入表示驚訝，“超出意料得高?！绷中〗愕睦碛珊芎唵?，她認為教師作為事業(yè)單位崗，收入應該是有限度的?！叭绻粋€在線輔導老師一小時的收入就相當于一個公辦老師幾個月的收入，這不公平！”當然，林小姐也承認一些線上教師收入高，一定程度上是由于他的課程得到了平臺用戶的認可?！安贿^從教師這個職業(yè)的角度來說，這種差距不應該有那么大?！?/p>

余揚捷表示，這次天價時薪的出現(xiàn)，離不開王羽所在在線教育平臺的營銷作用?！霸谖磥恚诰€教師的收入勢必出現(xiàn)兩極分化，能力出眾者多掙錢無可厚非?！?/p>

在某在線教育平臺做兼職老師的王敏（化名）告訴《小康》記者，由于自己剛加入平臺才兩個月，上的課不多，知名度很低，所以一節(jié)課下來的收入很少。王老師說：“現(xiàn)在單價1塊錢，學生最多時能達到300人。

王老師說，學生對課程價格很敏感，只要是1塊錢的課他們都會考慮買，5塊錢貨比三家，9塊錢就要斟酌一下。

王老師表示，跟王羽說的那樣，她在線上課的壓力，也比線下授課高了好幾倍。有時為了準備一個小時課程，通常會花幾天的時間備課，每天基本上都處在工作狀態(tài)。王老師認為，在線教育高度靈活，給了教師極大地時間自由，自己非?？春闷浒l(fā)展前景。

對于在線教育的未來，余揚捷對此持悲觀態(tài)度?！皩處煻裕@種收入情況不會太持久。因為這只是一波紅利，長遠來看K12的收入會存在瓶頸?！庇鄵P捷解釋道，最大的瓶頸在于各地考情不一樣，導致一個好的課程有地域限制。

“以高考為例，高考作為選拔人才的方式，具有明顯的地域特征。雖然說各個省市的教學大綱相似點有很多，但在線教師由于地域問題難免面對這樣的困惑——教的不考，考的不教?！庇鄵P捷表示，地域性似乎成了在線教育需要克服的一個壁壘。

據(jù)了解，全國現(xiàn)有1000多萬在職中小學教師，隨著“天價教師”話題的熱議，一場有關公辦教師參加在線教育是否合理合法的爭論也迅速升溫。

“關于公辦教師有償授課的行為，教育部是明文禁止的，對違反規(guī)定的教師，視情節(jié)輕重給予處分、警告、通報批評，甚至有行政的處分?！被葜菔械谝恢袑W副校長任翠蓮接受《小康》記者采訪時表示，不過由于在線輔導教育是新事物，目前教育主管部門還沒有相應的法律法規(guī)來規(guī)范它，所以說，參與在線輔導的老師是否涉及變相的有償家教，現(xiàn)在都不好界定。

也有市民對不參與在線輔導的公辦教師的收入表示擔憂，“一個在線輔導教師的收入輕輕松松拿高薪，一個不‘炒更’的教師的收入能養(yǎng)活幾口人？”高先生表示，教師們能否參與在線輔導教育歸根結(jié)底是制度問題。

對此，有家長告訴《小康》記者，如果在線教育是大勢所趨，不如鼓勵公辦教師也參與其中?！敖處熤灰虒W經(jīng)驗豐富，知道難點重點，能針對不同學習水平的學生進行不同的講解方式，學生是否在線學習并不重要?！?/p>

有教育界人士認為，在線授課的迅速襲來，與地方教育資源分配不公不無關系，國家相關部門要做的，是增加優(yōu)質(zhì)教育資源這一“供給側(cè)改革”，而不應是擔心教師趨利、嚴禁全體教師參與其中。

既然如此，在線教育究竟該怎么辦？余揚捷提出，在線教育應當以學校為整體，對于自己學校的學生免費，對外收費。如此一來，老師對于自己的直接學生就沒有利益瓜葛，同時達到了提高收入的期望。

與傳統(tǒng)教育機構的教育方式相比，在線教育效率高、方便、低門檻、教學資源豐富

任翠蓮認為，解決在線輔導教師給傳統(tǒng)學校教育出的難題，最好的辦法就是由政府部門和公辦學校牽頭，搭建免費優(yōu)質(zhì)的在線教育課程平臺，滿足學生和家長需求。

據(jù)悉，惠州一中已經(jīng)搭建兩個免費的在線教育課程平臺，這兩個平臺都包含很多的教育資源，不僅有教學視頻、習題、題庫，還可以在線答疑。任翠蓮介紹說，這兩個平臺都是免費供所有的老師和學生交流和學習。

“平臺不是做公益的，免費模式一般玩不下去！”余揚捷提醒道，“互聯(lián)網(wǎng)的成功模式?jīng)]有一個是完全免費的，總要有盈利點。當然，是否能對學生免費有待嘗試?！庇鄵P捷認為，免費試課未嘗不可，如果要求老師以崇高的形象提供免費教育無異于道德綁架。

至于教育形式如何，板書還是實錄視頻目前還在爭論不休，有網(wǎng)民建議：“將來能不能結(jié)合AR、VR，讓老師身臨其境地在線授課，盡可能地把距離感的問題解決。”此外，如何解決講課互動與反饋也是一大難題，對此，有網(wǎng)民腦洞大開：“可以課后回顧學生彈幕反饋再優(yōu)化?！?/p>

編輯/麥婉華