一種能力兩個載體多種形式

都豫

在全國上下以2015年兩套新課標卷試題為模板掀起了“任務(wù)驅(qū)動型材料作文備考熱”的大背景下，2016年高考，適用考區(qū)最廣的全國新課標卷Ⅰ卻命出了一道漫畫型材料作文，這讓廣大師生感覺自己被命題中心狠狠地“?！绷艘话?。究其原因，大多數(shù)師生將對任務(wù)驅(qū)動型材料作文的備考視角僅僅局限在2015年兩套新課標卷試題的形式上而已。

其實，任務(wù)驅(qū)動型材料作文除了2015年兩套新課標卷試題的形式外，還有更多的載體與形式……

任務(wù)驅(qū)動型材料作文的命題載體

載體一：以文字為載體

（一）具體事件型。具體事件型即試題材料往往是近期社會上發(fā)生的引起較大轟動的某一具體事件，這個事件可以是正面的，也可以是反面的，亦可以是充滿爭議的。

【2015全國新課標卷Ⅰ】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

【任務(wù)解析】

本題試題材料為一具體的社會熱點新聞，材料對事件主人公小陳的行為沒有明顯的感情傾向，故考生可贊同、可反對，亦可辯證分析，但無論從何角度上切入，必須緊扣寫作任務(wù)——“如何看待小陳舉報老陳”完成寫作。

（1）給小陳寫信。從肯定的角度評論就是制度至上、大義滅親，對父親及他人生命具有極強的責任意識；從否定的角度評論就是其行為在一定程度上傷害了父親，處理問題的方式有些“極端”。

（2）給老陳寫信?？蓮膽?yīng)遵守交通規(guī)則，理解女兒此舉是對自己的保護，做中國好司機等角度評論。

（3）給交警寫信?？蔀槠鋰栏駡?zhí)法，及時發(fā)布信息，為弘揚社會正能量點贊。

（二）焦點話題型。焦點話題型就是試題材料往往不是近期社會上發(fā)生的引起較大轟動的某一具體事件，而是從面的角度上來審視這個時代所提煉出的具有鮮明的時代特征的某個焦點話題。

【2016浙江卷】

網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……

當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是可以遠離，或者與它保持適當距離？

對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

要求：（1）角度自選，立意自定。（2）標題自擬。（3）不少于800字。（4）不得抄襲、套作。

【任務(wù)解析】

試題材料給考生提供了一個世界——虛擬世界。對于這個虛擬世界，材料又提供了三個評論角度，一個是擁抱，一個是遠離，一個是與它保持適當距離，所有考生就著這三個方向選取任一角度或辯證分析均可。

（1）贊同我們應(yīng)該擁抱這個世界，可從網(wǎng)上購物、視頻聊天、線上娛樂等角度切入來評論這個世界給我們的生活帶來的便利。

（2）贊同我們應(yīng)該遠離這個世界，可從網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)游戲的毒害、手機控、低頭族等角度切入來評論這個世界“異化”了我們的生活。

（3）贊同我們應(yīng)該與它保持適當距離，可從虛擬世界的“利”與“弊”的角度上辯證分析。

綜上所述，無論考生從哪個角度上切入，一定不能偏離試題的寫作任務(wù)——評論虛擬世界，而對這個世界的評論正是我們的時代焦點話題——互聯(lián)網(wǎng)時代的利與弊，對這個世界的評論實質(zhì)也就是對互聯(lián)網(wǎng)、科技的利與弊的思考。

（3）發(fā)展反思型。發(fā)展反思型就是試題材料既不是某一具體熱點事件，也不是某一焦點話題，而是從動態(tài)的角度上對人類歷史、社會發(fā)展進程中的某一特有現(xiàn)象進行的反思。

【2016北京卷】從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。

請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容，觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。

②書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實現(xiàn)讀書的愿望……你與它之間會發(fā)生什么故事呢？

請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。

要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細節(jié)，有描寫。

【任務(wù)解析】

習近平總書記指出，一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的；沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)。可見，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是習近平總書記十八大以來治國理念的重要來源。但時至今日，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，道德淪喪、精神缺失、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的失傳現(xiàn)象不斷發(fā)生……這些現(xiàn)象的出現(xiàn)可以說大都與文化的傳承力度不夠有關(guān)。由此可見，北京卷這兩道作文試題從表面上看是在闡釋“老腔”與“書簽”的，但稍作思考便會發(fā)現(xiàn)其背后的話題是文化的傳承，而老腔與書簽僅僅是傳統(tǒng)文化的一個載體而已，所以考生緊緊圍繞寫作任務(wù)——如何看待傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義展開寫作即可。

（1）闡釋傳統(tǒng)文化為什么需要傳承。因為一個民族的文化銘刻著民族的記憶，攜帶著民族的基因，傳遞著民族精神的火炬，涌動著民族的熱血和豪情。

（2）闡釋如何處理好傳承與發(fā)展的關(guān)系?！肮艦榻裼谩?，即將傳統(tǒng)文化充實、壯大，走可持續(xù)發(fā)展之路，這樣才會“薪盡火傳”；“與時俱進”，即更新、開拓傳統(tǒng)文化、在超越中銳意前行，走揚棄升級之路。

載體二：以漫畫為載體

畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來創(chuàng)作漫畫，以達到諷刺、批評社會現(xiàn)實中的某些人或事的目的，因此，漫畫具有極強的針對性和強烈的諷刺效果。

漫畫作文實際上是一種特殊形式的材料作文，其與一般性材料作文的區(qū)別是，一般性材料作文的試題材料大都為文字材料，而漫畫類材料作文只不過是將一般性材料作文試題中的文字材料換成漫畫而已。故考生必須將漫畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字材料，才能理解漫畫的寓意，然后緊緊圍繞漫畫所批評、諷刺的某些人或事展開評論即可。

【2016全國新課標卷Ⅰ】

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【任務(wù)解析】

漫畫中，左側(cè)同學(xué)，考試滿分，被親吻一口，但稍有下滑，便被打了一巴掌；右側(cè)同學(xué)，不及格時被打了一巴掌，但稍有進步，便被親吻一口。親吻與巴掌代表著什么，顯然是獎勵與懲罰，退步2分就受懲罰，進步6分就受獎勵，獎與懲對比如此鮮明，何故？唯分是論也！所以我們大約可以知道漫畫的寓意：諷刺了唯“分”是從、急功近利的教育心態(tài)與教育體制。

（1）評論目前存在哪些不良教育。父母對孩子期望過高；盲目攀比；重智商而輕情商；教育功利化；教育超前化；等等。

（2）評論什么才是真正的教育。關(guān)愛、期望有度；尊重孩子的興趣；呵護孩子的個性；打破以分定命運的評價模式；等等。

2016年任務(wù)驅(qū)動型材料作文的命題啟示

打擊套作，鼓勵考生關(guān)注現(xiàn)實生活，自由表達，抒發(fā)真情實感，這可謂近年來高考作文命題改革的重大方向。在此理念下，任務(wù)驅(qū)動型材料作文走上了歷史的舞臺。

任務(wù)驅(qū)動型材料作文對考生寫作能力的要求就是針對某一事件或焦點話題、焦點現(xiàn)象等發(fā)表自己的看法，考生寫作的核心要領(lǐng)就是“就事論事”，所以只要是考查考生這個寫作能力的試題均屬任務(wù)驅(qū)動型材料作文，至于具體到以什么形式呈現(xiàn)試題材料大可不必限定。所以，對于2016年全國新課標卷Ⅰ命制的漫畫類材料作文真的沒必要大驚小怪，其只不過是任務(wù)驅(qū)動型材料作文的另外一種形式而已。明白了以上問題，2016年全國新課標卷Ⅰ的漫畫試題一點也不在意料之外，而是在情理之中，更是在全國上下以2015年兩套全國新課標卷試題為模板掀起了“任務(wù)驅(qū)動型材料作文備考熱”的大背景下教育部“反押題命題思維”的智慧結(jié)晶。

一種能力，兩個載體，多種形式，在未來任務(wù)驅(qū)動型材料作文有可能大行其道的大背景下，廣大師生只有不局限于某一題型，全面?zhèn)淇?，才不會再次出現(xiàn)“意料之外”。