關于高中音樂視唱練耳教學中數(shù)字技術的應用研究

王艷玲

【摘 要】當前多媒體數(shù)字技術教學手段被越來越廣泛地運用各學科的教學工作，在高中音樂視唱練耳教學中科學合理運用數(shù)字技術，有利于激發(fā)學生學習的主觀能動性，提升教學的質量。本文淺要分析了在高中音樂視唱練耳教學中應用數(shù)字技術的意義，并提出了一些高中音樂視唱練耳教學中數(shù)字技術的應用策略。

【關鍵詞】高中音樂 視唱練耳教學 數(shù)字技術

根據(jù)新課改的標準要求，高中階段的音樂教學應以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的全面綜合素質為主要目標。數(shù)字技術改變了傳統(tǒng)的教育模式，為高中音樂教學提供了更多地可能性。

一、高中音樂視唱練耳教學中應用數(shù)字技術的意義

1.滿足了視唱練耳教學的要求

視唱練耳是音樂專業(yè)考試中的重要一項，將數(shù)字技術運用于視唱練耳教學過程中，可以突破傳統(tǒng)教學模式的局限性，激發(fā)學生學習的興趣和主動性，提升學生對音樂的認識和熱愛。運用數(shù)字技術，可以整合各種專業(yè)軟件和硬件設備，強化試聽的效果，讓音效的精準度得到大幅提升。同時通過各種數(shù)字音樂軟件，學生打印制作樂譜、作曲、和聲、視唱練耳等都獲得極大的方便，進而提高了學習的效率，提升了教學的質量。

2.讓視唱練耳教學更加生動化、規(guī)范化和科學化

運用數(shù)字技術可以讓視唱練耳的教學更加地生動化、規(guī)范化以及科學化。傳統(tǒng)的視唱練耳教學，教師一般運用鋼琴進行教學活動，這樣的教學方式過于單一枯燥。利用多媒體數(shù)字技術可以讓教學方式更加地豐富多樣，讓課堂環(huán)境更加地生動，從而提升學生學習的興趣和熱情。同時各種音樂軟件，讓教學更加地直觀化，可以在視唱練耳的練習過程中幫助學生形成固定的速度感和節(jié)奏感，有利于培養(yǎng)學生的自信心，鞏固學生的學習成果，規(guī)范和完善視唱練耳教學的過程。學生在練習過程中出現(xiàn)和遇到的問題，也可以通過各種音樂設備和音樂軟件進行自我練習和自我矯正，教師也可以有針對性地指導學生的練習，從而大大提升了學習的效率，讓視唱練耳的教學更加地科學化。

二、高中音樂視唱練耳教學中數(shù)字技術的應用策略

1.利用數(shù)字技術激發(fā)學生學習的興趣

傳統(tǒng)的高中音樂教學模式往往過于乏味枯燥，其主要原因除了教學手段較為單一外，學生也只是將音樂作為一門專業(yè)考試的科目，而沒有認識到音樂其實是一門可以陶冶情操、塑造人格的藝術。音樂具有極其廣泛的包容性。單是音色就包括了打擊樂音色、弦樂音色、電子樂音色等，類型則有鄉(xiāng)村、民謠、搖滾、民族、流行等，可以說音樂是藝術的海洋，因而單純依靠傳統(tǒng)的樂器很難將其完整、完美的呈現(xiàn)。因而教師可以利用多媒體數(shù)字技術手段，讓學生體會音樂的魅力，激發(fā)學生的興趣。例如，教師可以通過MIDI數(shù)碼系統(tǒng)讓各種不同的音樂風格以不同的速度播放，而視頻和音頻技術，能夠同時刺激學生的視覺和聽覺。利用這些數(shù)字技術手段進行教學，可以加深學生對于音樂的理解，活躍課堂教學的氛圍，讓教學方式更加的靈活多樣，從而激發(fā)學生學習的熱情。

2.利用數(shù)字技術加強學生的訓練

訓練是高中音樂教學中極其重要的內容，尤其是視唱的訓練和聽單的訓練。

和弦、音程、、音高、節(jié)拍節(jié)奏以及調式調性等提高學生聽力能力的訓練，教師需引導學生不斷地模仿和重復地練習才能達到強化的效果。而這樣枯燥乏味的教學過程，學生學得累，教師教得也累，往往無法取得理想的教學效果。因而教師必須利用多媒體數(shù)字技術教學手段，解決這些問題。教師可以將學習內容通過音樂軟件和音樂設備進行重新編排，利用音樂播放器將不同的音程、和弦、節(jié)奏等完整的呈現(xiàn)出來。這樣就不會出現(xiàn)因音律不準而導致學生誤唱誤聽的情況，從而減輕學生學習和教師教學的負擔，能夠將精力集中在訓練上。以視唱為例，將學習曲目《長江之歌》用Ear-Master軟件編制成簡潔的音樂伴奏，實現(xiàn)除鋼琴之外的各種音色的伴奏風格。從不同角度強化學生的視唱能力，提升學生對音樂的基本感知能力。

3.利用數(shù)字技術保證教學的實效性

應用各種音樂數(shù)字軟件，可以保證教學的實效性。在各類音樂教學應用軟件中，《練耳大師》因其功能強大、效果突出等優(yōu)勢，運用最為廣泛。利用這款軟件可以更好地實現(xiàn)循序漸進、化繁為簡的教學，并可對各階段的教學進行分類和分層。其包含的內容十分豐富，如各種各樣的拍子類型、弦高音的聽辨、原味和轉位等等。與傳統(tǒng)音樂教學模式相比，利用這樣的數(shù)字技術進行教學更加地人性化，學生可以實現(xiàn)自我練習和自我糾正，也讓教師教學的重心從教學內容的傳授上轉移到對學生的指導上，從而最大限度地保證了教學的實效性。

高中音樂視唱練耳教學中數(shù)字技術的應用，是現(xiàn)代教育信息化發(fā)展的必然結果。高中音樂視唱練耳教學需與時俱進，順應時代發(fā)展的潮流，從能真正提升學生的全面音樂素質，激發(fā)學生學習的主觀能動性和興趣，從而真正實現(xiàn)素質教育的目標。

參考文獻

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