淺談小學(xué)班主任工作的技巧和方法

欒英輝

隨著時(shí)代的發(fā)展、素質(zhì)教育的推進(jìn)，班主任工作的難度越來(lái)越大，特別是小學(xué)的班主任工作更是難上加難。班主任既要有“隨風(fēng)潛入夜”的從容和穩(wěn)重，又要有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的耐心和愛(ài)撫，稍有粗心和煩躁便會(huì)招來(lái)媒體的口誅筆伐，弄得班主任狼狽不堪、名聲掃地。那么如何才能做好小學(xué)的班主任工作呢？筆者從四個(gè)方面談點(diǎn)拙見(jiàn)：

一、師愛(ài)為先，啟發(fā)誘導(dǎo)

教育家陶行知先生曾留給我們非常經(jīng)典的教育啟示：他任育才學(xué)校的校長(zhǎng)時(shí)，有一次，看到一個(gè)男同學(xué)拿起磚頭砸另一個(gè)同學(xué)，就急忙將其制止，并讓他到校長(zhǎng)室。陶行知先生回到辦公室時(shí)，那位男同學(xué)早已等在那里。陶先生掏出一塊糖給他說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)了?！苯又?，陶先生又掏出一塊糖給他，說(shuō)：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我?！边@位男同學(xué)將信將疑地接過(guò)糖。陶先生又說(shuō)：“你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感。”于是，陶先生又掏出第三塊糖給他。這時(shí)男同學(xué)哭了，他十分內(nèi)疚地說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了。同學(xué)再不對(duì)我也不能用磚砸他?！碧障壬吲d地拿出第四塊糖，說(shuō)：“你認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊。我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了?！边@個(gè)故事給我們的啟示至少是：育人之道，愛(ài)心為先。當(dāng)我們用永駐的童心、赤誠(chéng)的真心去愛(ài)每一位學(xué)生時(shí)，我們就會(huì)消除“火暴”和“急躁”，代之以“溫柔”的方式去啟發(fā)和誘導(dǎo)他們；也只有這樣，才會(huì)讓每一位家長(zhǎng)放心地將孩子交到我們教師的手上。

二、師生相融，民主和諧

新課改強(qiáng)調(diào)了教育“一切為了孩子”的理念，素質(zhì)教育的目的、任務(wù)和過(guò)程已經(jīng)決定了它的貫徹實(shí)施必須依托于一種新型的師生關(guān)系，即和諧、民主的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)質(zhì)量的必要保障。師生關(guān)系的和諧，易使學(xué)生形成積極、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等，同時(shí)也能得到教師與同伴的激勵(lì)、鞭策、鼓舞、指導(dǎo)……從而使學(xué)生獲得成功、自信、愉悅的情緒體驗(yàn)。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，應(yīng)該在學(xué)習(xí)中和學(xué)生融為一體。我們每一位教師都應(yīng)放下架子，俯下身子，去聆聽(tīng)孩子們的心聲。記得我在一本雜志上看到過(guò)這樣一段文字：鄉(xiāng)間的小道上，一個(gè)孩子正低著身子和路邊的花兒說(shuō)著一些我聽(tīng)不明白的話。我問(wèn)孩子：你對(duì)花兒說(shuō)了些什么？孩子聽(tīng)不清，我只好蹲下來(lái)又對(duì)他說(shuō)了一遍。孩子告訴我，他對(duì)花兒說(shuō)：今天你開(kāi)得真好看！孩子還告訴我，如果你要對(duì)花兒說(shuō)話，一定要蹲下來(lái)在花兒的耳邊說(shuō)，花兒才能聽(tīng)見(jiàn)?？赐赀@段文字后，孩子的話讓我思考了很久。作為小學(xué)教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，如果我們不能蹲下來(lái)平視我們的學(xué)生，那么就談不上與學(xué)生相互理解。

三、激勵(lì)為主，發(fā)揮潛能

美國(guó)教育學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍。新課改對(duì)表?yè)P(yáng)激勵(lì)更是倍加關(guān)注，新理念要求我們通過(guò)表?yè)P(yáng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從信任、尊重、激勵(lì)、熱愛(ài)生命、善待生命的高度發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生潛能。當(dāng)然，激勵(lì)的方式很多，比如讓學(xué)生自我表?yè)P(yáng)與相互表?yè)P(yáng)。自我表?yè)P(yáng)，是要學(xué)生展示自身“的閃光點(diǎn)”，展示自己近期取得的成績(jī)。如：召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)；讓學(xué)生在作業(yè)本上或其它書(shū)面上寫(xiě)下自己的“閃光點(diǎn)”；每周利用課外時(shí)間與學(xué)困生作幾分鐘集會(huì)，讓他們說(shuō)說(shuō)近期取得的成績(jī)。相互表?yè)P(yáng)，是要學(xué)生相互觀察尋找“閃光點(diǎn)”，并運(yùn)用多種形式誠(chéng)懇地予以贊揚(yáng)。如，當(dāng)面稱贊，或出表?yè)P(yáng)小報(bào)。提倡合作學(xué)習(xí)，看到合作伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)、尊重合作伙伴是重要的條件。能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，才能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。要以生為本，學(xué)生當(dāng)然也應(yīng)該認(rèn)識(shí)表?yè)P(yáng)、運(yùn)用表?yè)P(yáng)。但表?yè)P(yáng)并不簡(jiǎn)單，不光需要講究方式方法，需要謹(jǐn)慎，還需要教師有較高的素質(zhì)。同樣的方式，同樣的表?yè)P(yáng)，不同的教師，其收效不盡相同。其中主要關(guān)系到教師與學(xué)生的感情是否深厚、教師的威信是高是低。因此說(shuō)，要讓表?yè)P(yáng)多走近學(xué)生，發(fā)揮應(yīng)有的巨大效應(yīng)，我們不光要注意方式方法，還必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，建立好自己的人格形象。

四、集體榮譽(yù)，誘發(fā)動(dòng)力

集體榮譽(yù)感是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵，是班級(jí)管理者在班級(jí)管理中不可忽略的重要部分。小學(xué)生是單純的，何況現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，上學(xué)前集體觀念淡薄，因此，在小學(xué)階段我們教育工作者一定要注重集體觀念的教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量和溫暖。在一個(gè)班級(jí)剛剛組成時(shí)，抓集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)爭(zhēng)第一、珍惜集體榮譽(yù)感的作風(fēng)，常常會(huì)很有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生熱愛(ài)集體、建設(shè)班級(jí)的激情，能夠較快地形成和鞏固班集體，這是因?yàn)闋?zhēng)取集體榮譽(yù)最能夠顯示集體的力量，使大家具體地看到全班團(tuán)結(jié)一致，勁往一處使，就能夠戰(zhàn)勝困難。集體榮譽(yù)還能使每一個(gè)集體成員增強(qiáng)奮發(fā)上進(jìn)的勇氣，加深愛(ài)集體的感情，增強(qiáng)對(duì)集體的信任和依靠。爭(zhēng)取集體榮譽(yù)的過(guò)程必然是班級(jí)和個(gè)人加強(qiáng)組織性、克服缺點(diǎn)的過(guò)程，這樣做比簡(jiǎn)單的規(guī)定、限制、禁止更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性。如校運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠活動(dòng)或集體勞動(dòng)等集體活動(dòng)都是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中班主任要有意識(shí)地引導(dǎo)調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，使學(xué)生感受到集體榮譽(yù)和每個(gè)人的努力有關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生為集體爭(zhēng)光。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力取得成功，在體驗(yàn)成功歡樂(lè)時(shí)，必能極大地促進(jìn)集體榮譽(yù)感的升華。

總之，做好小學(xué)班主任工作的技巧和方法很多，筆者的拙見(jiàn)不過(guò)是為了拋磚引玉。隨著新課改的不斷深入，掌握班級(jí)管理藝術(shù)的教師將會(huì)越來(lái)越多，我們小學(xué)班主任工作將會(huì)邁向新的境界！