大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的內(nèi)容及路徑探析

內(nèi)容摘要：培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要條件。進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育，應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，學(xué)校德育，社會(huì)實(shí)踐教育為主要內(nèi)容。進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育，需要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)學(xué)校德育，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會(huì)責(zé)任感

“大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感可分為對(duì)自我責(zé)任感與對(duì)家庭、他人、社會(huì)群體和環(huán)境的責(zé)任感?！盵1]其中自我責(zé)任感的養(yǎng)成是對(duì)家庭、他人和社會(huì)群體的責(zé)任感養(yǎng)成的前提和基礎(chǔ)。大學(xué)生首先需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，這要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累知識(shí)的同時(shí)，還需要提升自身能力，養(yǎng)成良好品格。大學(xué)生在處理與他人，與社會(huì)的關(guān)系時(shí)也應(yīng)當(dāng)對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，其社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)弱將直接影響到國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出： “要使大學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任。”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010年—2020年）中提到： “著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力?！币虼耍瑢?duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育，在當(dāng)下有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一.進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的必要性

1.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育是時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

大學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的高層次人才，作為全程參與“兩個(gè)一百年”建設(shè)的重要力量，他們是否擁有社會(huì)責(zé)任感很大程度上影響著中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。“大學(xué)的根本使命是培養(yǎng)人才。隨著知識(shí)更新速度的進(jìn)一步加快，知識(shí)老化的速度也在加快，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也使得知識(shí)獲取的方式有了根本的變化。因此，單純把大學(xué)定位為知識(shí)傳授的地方，已經(jīng)不能夠滿足需要?！盵2]大學(xué)具有人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，服務(wù)社會(huì)等職能，其中人才培養(yǎng)是核心，是高等教育的首要職能。學(xué)校的管理者和教師要以學(xué)生成長(zhǎng)、成才為己任，管理者要積極為老師和學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才提供強(qiáng)有力的保障，教師要以淵博的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響學(xué)生，以高尚的品格和良好的道德情操感染學(xué)生。這就要求大學(xué)在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，除了知識(shí)傳授以外，還應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力和學(xué)生人格的培養(yǎng)。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中，高校在培養(yǎng)學(xué)生多方面能力和人格養(yǎng)成教育過(guò)程中都離不開(kāi)社會(huì)責(zé)任感教育。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育是社會(huì)和學(xué)校教育都應(yīng)著手解決的重大問(wèn)題，是時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

2.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要條件

“作為風(fēng)華正茂的大學(xué)生，正生活在我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和掌握專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定個(gè)人的理想信念和社會(huì)責(zé)任，積極投身于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)浪潮中去，為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。”[3]大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和傳播，單純的接受知識(shí)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)需要注意自身能力的提高和人格的提升。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要使命，在提升自身能力和人格的過(guò)程中都離不開(kāi)社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)代大學(xué)生需要認(rèn)清我國(guó)當(dāng)前處于深化改革時(shí)期的現(xiàn)狀，看到我國(guó)在改革開(kāi)放以來(lái)所取得的成績(jī)，理性的看待在改革的過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，擁有對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的高度的責(zé)任感才能適應(yīng)時(shí)代的需求，才能做一名合格的，具有公民意識(shí)和具備公民能力的大學(xué)生。

二.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的內(nèi)容

進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育要以中國(guó)特色社會(huì)主義道路為方向，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神為動(dòng)力。在具體的實(shí)施過(guò)程中可以從思想理論教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育等多方面著手。這里主要以思想理論教育中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，學(xué)校德育，社會(huì)實(shí)踐教育為主要內(nèi)容展開(kāi)。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

2012年11月，十八大報(bào)告首次以12個(gè)詞概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！逼渲懈粡?qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民的價(jià)值準(zhǔn)則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝心聚力的“最大公約數(shù)”，是凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。大學(xué)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地，要充分利用這一教育平臺(tái)，使其教育和引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能與作用得以發(fā)揮出來(lái)。學(xué)校在推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過(guò)程中要明確其理論和現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在處理個(gè)人和國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系中應(yīng)具有正確的思想認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)。

2.學(xué)校德育

學(xué)校是大學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是大學(xué)生走向社會(huì)的橋梁，是思想道德建設(shè)的主渠道。要通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)校教育，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)為人處世，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)而更好地服務(wù)社會(huì)。因此，要進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育就必須更新德育觀念，改革德育內(nèi)容和德育方法，擺正德育工作的位置。

德育內(nèi)容包括道德教育、法紀(jì)教育、政治教育、思想教育四個(gè)部分。在進(jìn)行學(xué)校德育的過(guò)程中，需要搞好以下兩方面工作。第一，教師在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中讓學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問(wèn)題，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況采取相應(yīng)的辦法進(jìn)行引導(dǎo)。第二，學(xué)校在德育內(nèi)容上要把思想政治教育與法制教育、大學(xué)生生心理健康教育緊密結(jié)合起來(lái)。

在德育方法上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與互動(dòng)的過(guò)程中形成一種責(zé)任意識(shí)。第一，改變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師可以在課堂上讓學(xué)生積極參與討論，或者進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解社會(huì)各群體在社會(huì)生活中所扮演的角色以及他們的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)，自由思想，獨(dú)立人格，社會(huì)責(zé)任感。第二，通過(guò)活動(dòng)提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校內(nèi)學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各社團(tuán)組織的校內(nèi)活動(dòng)以及校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)大學(xué)生積極參與的意識(shí)，從而提升他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.社會(huì)實(shí)踐教育

“社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生良好社會(huì)責(zé)任感的熔爐，它能夠磨練大學(xué)生的意志，砥礪他們的品格，促進(jìn)責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任情感、責(zé)任意志、責(zé)任行為的相互轉(zhuǎn)化?！盵4]大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中要扎扎實(shí)實(shí)干事，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中能夠加深對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)，加深理論的運(yùn)用。其次，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力，逐漸培養(yǎng)自身社會(huì)責(zé)任感。最后，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中能夠加深與人民群眾的溝通，增進(jìn)與人民的情感，從而更好地認(rèn)識(shí)他們，理解他們，幫助他們。大學(xué)生只有在一次次地具體活動(dòng)中才能鍛煉自己的能力，在參與的過(guò)程中體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，領(lǐng)悟到責(zé)任的重要性。

三.進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的途徑

進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育需要學(xué)校、社會(huì)的高度重視和密切配合，需要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的引領(lǐng)。高校要積極探索新形勢(shì)下教育教學(xué)的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，增強(qiáng)實(shí)效性。

1.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

中共中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》指出，要“構(gòu)建德育課程體系和教材體系，創(chuàng)新高校思想政治理論課教育教學(xué)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”。[5]思想政治理論課是進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的主渠道，主陣地。

一方面，要充分發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)主陣地作用。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到理論課的教學(xué)過(guò)程之中，用社會(huì)生活中的生動(dòng)事例進(jìn)行潛移默化的教育和價(jià)值引領(lǐng)，讓學(xué)生切實(shí)感受到它的存在，用學(xué)生樂(lè)于接受的方式進(jìn)行講解和組織討論，讓學(xué)生擁有一個(gè)更為深刻的了解和體會(huì)。同時(shí)，教師自身需帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮先鋒模范作用，從而讓學(xué)生感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要現(xiàn)實(shí)意義，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化，從而讓大學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

另一方面，要從中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。習(xí)近平在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中從公民層面提出的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善都可以從我國(guó)的傳統(tǒng)文化當(dāng)中找到蹤影。中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從《禮記·大學(xué)》中的“修身，齊家，治國(guó)，平天下”，張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)?！边@些流傳在文化基因中的思想和主張無(wú)不體現(xiàn)著一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在全面深化改革，推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的今天仍具有重要意義。因此，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展可以更好地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從而更好地培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.加強(qiáng)學(xué)校德育，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

在學(xué)校德育方面，一方面要在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種教學(xué)方式培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。首先，在大學(xué)思想政治理論課的課堂上，教師可以從生活實(shí)際出發(fā)分析我國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)各方面的發(fā)展現(xiàn)狀，分析中國(guó)近百年落后的歷史原因，指明我們?cè)谏罨母飼r(shí)期的所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，讓大學(xué)生明確自身的歷史責(zé)任。其次，可以讓學(xué)生通過(guò)各種方式闡述自己的夢(mèng)想，從而真正的掌握學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解情況，通過(guò)大學(xué)生在與別人交流、討論的過(guò)程中加深對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。最后，在對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有了深入的了解以后，可以采用價(jià)值澄清的方法對(duì)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行積極引導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生提高社會(huì)責(zé)任感的自我意識(shí)。

另一方面，學(xué)?？梢越M織開(kāi)展以德育為主題的系列活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中提高自身社會(huì)責(zé)任感。首先，可以開(kāi)展以德育為主題的講座，通過(guò)學(xué)生和老師的思想碰撞形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更詳細(xì)地了解擁有社會(huì)責(zé)任的必要性。其次，學(xué)?？梢赃M(jìn)行以德育為主題的征文比賽，知識(shí)競(jìng)賽，朗誦比賽等，通過(guò)這些比賽活動(dòng)讓學(xué)生在自身參與的過(guò)程中將社會(huì)責(zé)任感內(nèi)化于心，外化于行。第三，學(xué)校團(tuán)委和各學(xué)院黨支部可以開(kāi)展以德育為主題的黨團(tuán)活動(dòng)，如召開(kāi)師生座談會(huì)和具有實(shí)際意義的素質(zhì)拓展活動(dòng)。最后，學(xué)校宣傳部門(mén)可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)報(bào)道和宣傳教育，從而讓更多的人了解和關(guān)注到此類(lèi)活動(dòng)進(jìn)展情況，加深自身社會(huì)責(zé)任感。

3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

“作為青年中的佼佼者，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、創(chuàng)新而成就自我的同時(shí)也必須意識(shí)到自己對(duì)社會(huì)大眾、對(duì)自然環(huán)境、對(duì)國(guó)家民族的責(zé)任，在成就自我和報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合中，大學(xué)生的青春才會(huì)更加飽滿和豐富?！盵6]習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中指出，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該勤學(xué)，修德，明辨，篤實(shí)。第一，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐。一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。要立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民，這是大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。第二，還得從做好小事、管好小節(jié)開(kāi)始起步，“見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改”，踏踏實(shí)實(shí)修好公德、私德。

社會(huì)實(shí)踐教育是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中學(xué)校應(yīng)組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。首先，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談活動(dòng)了解人民各方面社會(huì)生活現(xiàn)狀，在與人交流與同學(xué)、老師合作的過(guò)程中鍛煉自身各方面能力，并撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告總結(jié)社會(huì)實(shí)踐心得。其次，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行理論宣講活動(dòng)，向人民群眾介紹黨和國(guó)家的各項(xiàng)政策，講述國(guó)家出臺(tái)這些政策的原因和重要意義，通過(guò)對(duì)關(guān)于群眾切身利益事情的了解，掌握他們內(nèi)心的真實(shí)想法，同時(shí)幫助他們解答心中的疑惑。各學(xué)院，學(xué)生組織可以組織學(xué)生去參加社會(huì)各項(xiàng)公益活動(dòng)，通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)幫助別人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。最后，學(xué)生自身要積極參加各大競(jìng)賽活動(dòng)或充當(dāng)志愿者，在這些活動(dòng)中貢獻(xiàn)自己的一份力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在活動(dòng)中增長(zhǎng)自身見(jiàn)識(shí)，從而不斷提高自身社會(huì)責(zé)任感。

注 釋

[1]楊茹，丁云，闞和慶. 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)及現(xiàn)實(shí)意義探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012，（11）.

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（作者介紹：鐘吉鋼，上海理工大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院碩士研究生。研究方向：思想政治工作理論與方法）