連接優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容 “書(shū)聯(lián)網(wǎng)”推動(dòng)傳統(tǒng)圖書(shū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

【本刊訊】2016年1月6日，中國(guó)教育圖書(shū)“書(shū)聯(lián)網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟（籌）發(fā)起大會(huì)在北京召開(kāi)。國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)教育公司，多家國(guó)營(yíng)、民營(yíng)教育圖書(shū)出版發(fā)行者，以及教育圖書(shū)電商平臺(tái)共同發(fā)起中國(guó)教育圖書(shū)“書(shū)聯(lián)網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，旨在通過(guò)共享優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，將優(yōu)質(zhì)紙質(zhì)圖書(shū)數(shù)據(jù)化、標(biāo)準(zhǔn)化、互聯(lián)網(wǎng)化等舉措，推動(dòng)教育均衡，幫助傳統(tǒng)教育圖書(shū)實(shí)現(xiàn)智能化增值。

從實(shí)質(zhì)上看，“書(shū)聯(lián)網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟對(duì)教育的影響，主要體現(xiàn)在對(duì)優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容的重新配置和整合上。一方面，“書(shū)聯(lián)網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景，首次提出了“教育圖書(shū)+”的概念，通過(guò)大數(shù)據(jù)幫助教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化、解構(gòu)化、標(biāo)簽化;另一方面，“書(shū)聯(lián)網(wǎng)”的互通模式讓原本分散、獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容有了相互連接的可能，很大程度上避免了教學(xué)內(nèi)容的單一、匱乏，提升了傳統(tǒng)教育圖書(shū)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而聯(lián)盟內(nèi)的在線(xiàn)教育公司所共享的成熟的線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠幫助出版商節(jié)約平臺(tái)搭建成本，推動(dòng)傳統(tǒng)教育圖書(shū)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)教育均衡互享。

對(duì)于學(xué)生和教師而言，“書(shū)聯(lián)網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟所倡導(dǎo)的“教育圖書(shū)+”，將極大改變傳統(tǒng)教育圖書(shū)的功能。在內(nèi)容和平臺(tái)共享的前提下，書(shū)從原本有限知識(shí)的載體轉(zhuǎn)型為共享優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容的連接體，以在線(xiàn)教育公司的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)為內(nèi)容輸出入口，以線(xiàn)下作業(yè)和練習(xí)切入一線(xiàn)校園教學(xué)場(chǎng)景，利用大數(shù)據(jù)手段為師生提供服務(wù)，在不增加二者負(fù)擔(dān)的情況下，強(qiáng)化教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，教師因材施教。（徐靖程）