當(dāng)我們開始探索世界的時(shí)候,很多是通過視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺、嗅覺、味覺多個(gè)感覺通道相互配合來完成的;這種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程就是感覺統(tǒng)合。由于大腦、身體及感覺器官的神經(jīng)體系是非常精密而復(fù)雜的,所以需要統(tǒng)合,如果這一能力不足,就會(huì)造成大腦、身體及各個(gè)感覺器官的學(xué)習(xí)混亂,產(chǎn)生感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象。
感覺統(tǒng)合是孩子智力發(fā)育還有身體各個(gè)系統(tǒng)活動(dòng)成長(zhǎng)發(fā)育階段很關(guān)鍵的一個(gè)前提,其作用在于:
1.信息的綜合能力
我們所看到的世界是以一個(gè)整體呈現(xiàn)在我們面前 ,而探索世界還有感知世界卻又是分布在人體各個(gè)感覺通道分散完成的,而感覺統(tǒng)合就會(huì)把這些零碎的信息綜合整理形成一個(gè)完整統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)傳遞給我們的大腦,從而形成一個(gè)完整的認(rèn)知過程。
2.身體的協(xié)調(diào)能力
前面談到了探索還有感知外部世界是通過人體各個(gè)感覺通道分散完成,然后通過傳入和傳出的專屬通道傳遞給我們大腦,那么在傳遞這些信息的過程中如何保證這些信息的完善性,準(zhǔn)確性不丟失,就需要大腦來把這些信息協(xié)調(diào)組織好讓身體做出相應(yīng)的反應(yīng)動(dòng)作;而這個(gè)都是跟我們的感覺統(tǒng)合功能運(yùn)轉(zhuǎn)正常息息相關(guān)的。
3.促進(jìn)心智發(fā)育
我們每天都會(huì)接受到很多感覺刺激信息,而大腦對(duì)接受到這些信息一一作出反應(yīng),就需要進(jìn)行篩選還有甄別;把最感興趣還有重要的信息整理出來然后傳遞給大腦。讓我們的身體反應(yīng)更精準(zhǔn),比如對(duì)外界溫差的感知變化,還有外部環(huán)境引發(fā)的各種情緒反應(yīng),而這些對(duì)孩子的心智發(fā)育還有左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展以及學(xué)習(xí)能力都起著很重要的作用。
解決方法:根據(jù)寶寶的特性來制定計(jì)劃
爸爸媽媽在對(duì)孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí),需要注意方法。首先,要從孩子的實(shí)際情況出發(fā),很多父母都知道對(duì)孩子感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有很多好處,但是在實(shí)施過程總會(huì)遇到各種困惑,首當(dāng)其沖的就是:孩子不配合,持久性不夠。
孩子的學(xué)習(xí)過程是先模仿然后學(xué)習(xí)最后創(chuàng)造的過程,這個(gè)時(shí)候就需要父母有足夠耐心來根據(jù)孩子的特點(diǎn)來制定適合他成長(zhǎng)特點(diǎn)的訓(xùn)練,例如:1歲之前的孩子對(duì)色彩鮮艷、能發(fā)出聲音的玩具最感興趣;1歲之后寶寶會(huì)走路了,他的活動(dòng)范圍開始擴(kuò)大,那么他會(huì)對(duì)能動(dòng)的玩具就比較感興趣,例如皮球、汽車、學(xué)步車等;3歲的時(shí)候,男女性別不同導(dǎo)致的喜好差異尤其明顯,女孩喜歡玩娃娃、積木或者沙地,男孩子則偏愛玩具手槍等等。
無論是游戲還是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),很多孩子最討厭的是父母強(qiáng)迫自己做不喜歡的事情,這個(gè)時(shí)候需要父母弄清楚孩子的興趣所在,例如女孩對(duì)娃娃感興趣,可能看到類似的娃娃就想讓父母給自己買回家,而男孩呢,對(duì)變形金剛或是奧特曼感興趣,有時(shí)會(huì)拿這些玩具讓父母和自己互動(dòng),扮演不同的角色,甚至有的孩子會(huì)安排一個(gè)場(chǎng)景來模擬。
因此,父母在做訓(xùn)練前首先要做的就是讓孩子感受到快樂,而不是有很多控制和壓力,那樣會(huì)導(dǎo)致他覺得不舒服,從而不配合父母的訓(xùn)練,很容易產(chǎn)生抵觸情緒。同時(shí),在做類似訓(xùn)練時(shí)不能太過復(fù)雜,從入門的訓(xùn)練開始,逐漸加深,等孩子適應(yīng)之后再逐漸加大強(qiáng)度,以調(diào)動(dòng)他的積極性和參與性??吹胶⒆佑羞M(jìn)展就需要及時(shí)鼓勵(lì)和認(rèn)可,達(dá)到寓教于樂的目的。
解決方法:要明確誰才是主角
父母要很清晰地明確知道孩子才是感統(tǒng)訓(xùn)練的主角,一定要擺正自己的心態(tài),不能采取簡(jiǎn)單暴力的行為來要挾孩子,甚至辱罵呵斥他,要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格尊嚴(yán);尊重每個(gè)孩子的能力是有偏差的,明白不是所有的孩子都像別人家的孩子那樣優(yōu)秀的,每個(gè)孩子的接受能力是有不同的,不能一概而論,甚至強(qiáng)迫孩子接受超出他能力范圍的訓(xùn)練。
爸爸媽媽要培養(yǎng)孩子完成訓(xùn)練的自主性還有興趣性。在剛開始接觸感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí),很多孩子對(duì)這種沒有經(jīng)歷過的事情會(huì)感覺非常好奇,在配合父母上不一定會(huì)完全按照父母的意愿來,此時(shí)父母千萬不能打擊他的自信心,相反,他更需要父母給予更多積極正面的引導(dǎo)、表揚(yáng),更多的肯定、鼓勵(lì)。
分享看到孩子進(jìn)步之后的喜悅,尤其是在表揚(yáng)孩子的同時(shí)要具體化地指出孩子的不足,而不是很含糊地對(duì)孩子的進(jìn)步作出表揚(yáng)和鼓勵(lì),當(dāng)指出孩子的問題時(shí)也要具體化;如果孩子不清楚的時(shí)候,父母要言傳身教,甚至可以用比賽的形式來跟孩子一起訓(xùn)練;讓孩子感受自己是被尊重和包容的。父母掌握一些訓(xùn)練的技巧動(dòng)作,跟孩子及時(shí)交流,這些對(duì)孩子來說都是極好的示范。
父母對(duì)孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最根本目的是讓孩子對(duì)外界能有迅速準(zhǔn)確且有效的反應(yīng),跟外部環(huán)境相協(xié)調(diào)。孩子的感覺是多樣性的,盡可能讓孩子的多個(gè)感覺通道在訓(xùn)練時(shí)都能體驗(yàn)到,每天安排訓(xùn)練時(shí)需要分解、交替進(jìn)行,避免單一和乏味,讓孩子對(duì)訓(xùn)練失去興趣。一般感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練每周以兩次為宜,一次在1小時(shí)左右,當(dāng)然這個(gè)因人而異。
在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí),選擇合適的時(shí)機(jī)是非常重要的,在訓(xùn)練前要考慮到孩子的心情,如果孩子的身體還有情緒處在一個(gè)低谷的時(shí)候,只會(huì)讓孩子對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸情緒,給孩子留足心理調(diào)節(jié)時(shí)間。當(dāng)然還有最最重要的是耐心,耐心,耐心,重要的事情說三遍。孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,還是一個(gè)感覺經(jīng)驗(yàn)積累不斷修正完善的過程。良好的身體協(xié)調(diào)能力是需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)和艱辛的過程。作為父母需要給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)的。
感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子缺乏自信,養(yǎng)成退縮、逃避的性格,不像一般孩子會(huì)主動(dòng)玩玩具。父母需要學(xué)習(xí)善用玩具,引導(dǎo)孩子多多觀察、傾聽、觸摸、操作、組合、拋擲、踢蹬……