初中思想品德課活動教學中的問題及優(yōu)化策略研究

謝蘭珍

【摘要】隨著當前新課改的不斷推進，在教學中越來越注重學生的思想品德教學，相應(yīng)的初中思想品德課程也受到更多的關(guān)注。本文中首先對初中思想品德課活動教學中的問題進行分析，然后針對這些存在的問題進行優(yōu)化和改進，提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德課活動 問題 優(yōu)化策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0212-01

隨著近年來社會的不斷發(fā)展，為了與現(xiàn)代化的環(huán)境相適應(yīng)，學校的教育方式也應(yīng)該適當做出改變。在新課改的影響下，初中思想品德課教學主張學生進行自主學習，讓學生在獨立自由的環(huán)境中學習，師生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變角色，找準自己的課堂教學中的位置，激發(fā)學生對思想品德課學習的興趣，這樣才能真正提高教學質(zhì)量。

一、初中思想品德課活動教學中存在的問題

雖然隨著當前新課改的不斷推進，越來越多的教師認識到初中思想品德課活動教學的重要性，但是在具體開展和實施的過程中卻表現(xiàn)出較多的問題，經(jīng)分析主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）活動教學資源匱乏，選用不當

在當前的教學中，越來越多的教師意識到活動教學所起到的重要作用，對于提升學生的學習興趣和學習積極性有著巨大的幫助，在初中思想品德的教學中也同樣如此。但是由于開展的時間較短，已有的活動教學中沒有較好的教學資源，需要教師自行到網(wǎng)上去選擇和查找資料，使得教師在這上面花費大量的時間和精力，為教師帶來極大的負擔。并且教師在查找和選取活動資料的時候，經(jīng)常出現(xiàn)所選取的資料和實際的思想品德教學課程思想不相符合的情況，極為不利于活動教學的順利開展。

（二）活動教學目標未明確

在初中思想品德活動教學中，未對活動教學的目標進行明確，使得在開展活動教學的時候，不能夠很好的把握教學的重點和難點。許多的思想品德教師在開展活動教學的時候，更多的將心思放在活躍教學氛圍上面，沒有明確本次課程的教學目標，雖然教學氛圍對于教學來說也非常的重要，但是沒有良好的引導和目標，反而會起到相反的作用。

（三）活動教學內(nèi)容陳舊

教師在開展思想品德課活動教學的時候，應(yīng)當盡量選取新的教學內(nèi)容，使得其在教學過程中更具有時代性。但是當前的教學中教師在選取案例的時候，往往由于各種原因使得選取的活動案例較為陳舊，不能夠代表當前時代的特點。如某教師在進行活動教學的時候，選用的是2005年的一個相關(guān)案例，但是當前已經(jīng)處于2016年，這樣的案例就顯得陳舊，使用到思想品德課活動教學中已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，不具有代表性，從而降低教學的效果。

（四）活動教學方式過于單一

無論采用怎樣的教學方法，都需要保證教學方式的靈活性，才能更好的吸引學生的注意力，對此產(chǎn)生學習的興趣。首先，思想品德課程的教學內(nèi)容本身比較枯燥，選用活動教學方法的目的在于提高學生的學習興趣，使學生更加容易理解。但是在實際教學中，許多的教師在活動教學中所采用的教學方式往往比較單一，不能夠很好的吸引到學生的注意力，不能夠充分的調(diào)動學生的積極性，從而使得活動教學不能達到預(yù)期的效果。

二、初中思想品德課活動教學的優(yōu)化策略

經(jīng)過對當前初中思想品德課活動教學中存在的相關(guān)問題的分析，具有針對性的制定出以下一些優(yōu)化策略：

（一）優(yōu)化活動教學的資源

初中思想品德課教師在進行活動教學之前，應(yīng)當對教學資源進行優(yōu)化，并將當前較好的活動教學資源分類歸納整理。教師在開展初中思想品德課活動教學的時候，資源的質(zhì)量起著非常大的作用，當教師在選定活動資源之后，應(yīng)當仔細的思考和分析，用其作為活動例子是否符合教學的目的，是否順應(yīng)思想品德課程教學的相關(guān)思想。同時考慮到思想品德課綜合性較強的特點，因此在選取活動資源的時候，還應(yīng)當保證教學資源包含知識面廣泛。

（二）優(yōu)化活動教學的實施過程

對于初中思想品德課活動教學來說，還應(yīng)當注重活動教學的實施過程，活動教學實施的過程是非常重要的。學生在學習初中思想品德課的時候，常常會感覺到特別的枯燥乏味，利用活動教學的目的在于增加教學的趣味性，激發(fā)學生學習的欲望。但是許多初中思想品德課教師在開展活動教學的時候不注重自身的教學方式，使得活動教學過程中仍然不能夠吸引到學生的注意力，吸引學生參與到教學活動之中，為此活動教學的實施過程和方式應(yīng)當進行優(yōu)化。

（三）優(yōu)化活動教學成果展示策略

教師在開展活動教學的時候，應(yīng)當注重對學生活動作品的展示?；顒咏虒W中學生制作的活動作品是學生通過努力完成的，對于學生來說具有著很大的意義。因此教師應(yīng)當注重選取一些優(yōu)秀的作品進行展示，并給予表揚，對具有明顯進步的同學也應(yīng)當給予鼓勵。通過這樣的一種方式，能夠有效的增強學生的自信心，讓學生對思想品德課程的學習產(chǎn)生較大的興趣。因此，可以開展以下的一些策略，來提升學生的綜合能力，如：鼓勵學生參加各種類型的比賽項目，鼓勵學生辦理墻報作品等。

三、結(jié)束語

總之，初中思想品德課活動教學在目前的教學中還存在著較多的問題，影響著初中思想品德課活動教學的效果，為此初中思想品德活動教學應(yīng)當適當?shù)淖龀龈倪M，優(yōu)化活動教學策略，達到提高初中思想品德課活動教學效率的目的。

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