高考地理常見(jiàn)題型及其解題策略**

汪清平黨為民潘慧媛葉莉萍（. 北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校， 北京 000； . 北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心， 北京 0008；. 北京市師達(dá)中學(xué)， 北京 0009）

高考地理常見(jiàn)題型及其解題策略**

汪清平1黨為民2潘慧媛3葉莉萍1
（1. 北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校， 北京 100012； 2. 北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心， 北京 100028；3. 北京市師達(dá)中學(xué)， 北京 100093）

以近五年高考地理全國(guó)卷和地方自主命題卷中的試題為研究對(duì)象，概括高考地理常見(jiàn)題型。依據(jù)單項(xiàng)選擇題的設(shè)問(wèn)指向特點(diǎn)，將其劃分為設(shè)問(wèn)指向明確型和設(shè)問(wèn)指向模糊型兩大類(lèi)。依據(jù)非選擇題的設(shè)問(wèn)特點(diǎn)，將其劃分為以下七大類(lèi)：列舉類(lèi)、地理事象分布特征類(lèi)、地理事象屬性特征類(lèi)、成因分析類(lèi)、評(píng)價(jià)分析類(lèi)、比較分析類(lèi)、辯證類(lèi)。針對(duì)以上常見(jiàn)題型，分析其特點(diǎn)，歸納其相應(yīng)的解題策略，提供訓(xùn)練內(nèi)容示例。在諸多高考地理試題中，把已知信息有機(jī)地融入各種地圖中，讀圖提取有效信息，往往成為啟迪思維和解題的關(guān)鍵。針對(duì)地理試題中常見(jiàn)的地圖類(lèi)型，提出了讀圖提取有效信息的訓(xùn)練策略，選取三種地圖進(jìn)行示范，提供了其訓(xùn)練示例。通過(guò)歸納高考地理常見(jiàn)題型，分析各類(lèi)題型特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)高考地理解題專(zhuān)題教學(xué)方案，挖掘試題教學(xué)的潛在功能。一方面，可以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。另一方面，以解決地理問(wèn)題為核心，更有利于從縱向和橫向上提升學(xué)生的綜合思維能力。

高考地理；常見(jiàn)題型；解題策略；綜合思維

目前，從高考地理試卷題型結(jié)構(gòu)看，除江蘇地理卷有雙項(xiàng)選擇題外，全國(guó)卷和其他地方自主命題卷，都以單項(xiàng)選擇題和非選擇題組合試卷。因此，本文主要就單項(xiàng)選擇題和非選擇題的常見(jiàn)題型進(jìn)行分析。

一、單項(xiàng)選擇題的常見(jiàn)題型及其解題策略

依據(jù)單項(xiàng)選擇題的設(shè)問(wèn)指向特點(diǎn)，可以將其劃分為以下兩大類(lèi)：設(shè)問(wèn)指向明確型和設(shè)問(wèn)指向模糊型。

1.設(shè)問(wèn)指向明確型及其解題策略

此類(lèi)設(shè)問(wèn)指向多為單一指向，通常涉及一個(gè)考點(diǎn)，需要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量少，需要集中思維。設(shè)問(wèn)主要涉及時(shí)間、地點(diǎn)、自然特征、人文特征、區(qū)位因素或條件、變化趨勢(shì)、影響、目的、原因、措施等方面的某一個(gè)。在近五年全國(guó)課標(biāo)卷、北京卷、浙江卷、四川卷中，設(shè)問(wèn)指向明確型單選題的統(tǒng)計(jì)如表1，全國(guó)卷最多，北京卷最少，浙江卷和四川卷居中。

表1　近五年部分高考地理卷設(shè)問(wèn)指向明確型單項(xiàng)選擇題數(shù)量統(tǒng)計(jì)

【解題策略】

（1）理論上，四個(gè)選項(xiàng)能正確判斷三個(gè)選項(xiàng)即可得出正確選項(xiàng)。

（2）設(shè)問(wèn)指向明確，考點(diǎn)單一，思路明確，直入主題即可。解題方法如下：

【訓(xùn)練內(nèi)容示例】

選取近五年高考試題中的設(shè)問(wèn)指向明確型的單選題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

例1.（2015四川卷）圖中反映我國(guó)某城市某工作日0：00時(shí)和10：00時(shí)的人口聚集狀況，該圖由手機(jī)定位功能獲取的人口移動(dòng)數(shù)據(jù)制作而成。讀圖回答（1）～（2）題。

（1）按城市功能分區(qū)，甲地帶應(yīng)為

A.行政區(qū) B.商務(wù)區(qū)

C.住宅區(qū) D.工業(yè)區(qū)

（2）根據(jù)城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷，該城市位于

A.丘陵地區(qū) B.平原地區(qū)

C.山地地區(qū) D.溝谷地區(qū)

2.設(shè)問(wèn)指向模糊型及其解題策略

此類(lèi)設(shè)問(wèn)通常無(wú)明確指向，設(shè)問(wèn)指向無(wú)形轉(zhuǎn)嫁到了四個(gè)選項(xiàng)上，通常選項(xiàng)會(huì)涉及多個(gè)不同的考點(diǎn)，需要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量多。不僅需要集中思維，還需要發(fā)散思維。此類(lèi)設(shè)問(wèn)類(lèi)型主要有判斷某時(shí)段某區(qū)域多維度的環(huán)境特征表現(xiàn)（或變化）、某人類(lèi)活動(dòng)所產(chǎn)生的多維度影響、某兩區(qū)域多維度的環(huán)境特征比較等形式。

與設(shè)問(wèn)指向明確型單選題相比，設(shè)問(wèn)模糊型試題具有考點(diǎn)未知性、考點(diǎn)數(shù)量多且覆蓋面廣的特點(diǎn)，要求思維發(fā)散和思維跳躍，在考查層次相同的情況下其耗時(shí)較多。就這些特點(diǎn)而言，一定程度上會(huì)增加試題的難度。這類(lèi)試題，要求考生更全面、更熟悉地掌握知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生思維敏捷，能快速遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。一旦有所疏漏，便會(huì)容易出錯(cuò)。

在近五年全國(guó)課標(biāo)卷、北京卷、浙江卷、四川卷中，設(shè)問(wèn)指向模糊型單選題的統(tǒng)計(jì)如表2，全國(guó)卷最少，北京卷最多，浙江卷和四川卷居中。

表2　近五年部分高考地理卷設(shè)問(wèn)指向模糊型單項(xiàng)選擇題數(shù)量統(tǒng)計(jì)

【解題策略】

（1）理論上，四個(gè)選項(xiàng)能正確判斷3個(gè)選項(xiàng)即可得出正確選項(xiàng)。

（2）設(shè)問(wèn)指向模糊，考點(diǎn)較多，對(duì)照每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一判斷。解題方法如下：

【訓(xùn)練內(nèi)容示例】

選取近五年高考試題中的設(shè)問(wèn)指向模糊型的單選題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

例2.（2015北京卷）圖示意2015年3月9日～22日氣旋“帕姆”的移動(dòng)路徑。讀圖，回答第（1）～（2）題。

（1）“帕姆”

A. 生成于西北太平洋熱帶洋面

B. 氣流呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)

C. 移動(dòng)路徑受控于西風(fēng)漂流

D. 自東向西穿過(guò)日界線(xiàn)

（2）該氣旋

A. 標(biāo)志當(dāng)?shù)剡M(jìn)入臺(tái)風(fēng)多發(fā)季節(jié)

B. 引發(fā)滑坡、赤潮等次生災(zāi)害

C. 造成的災(zāi)情可以用GPS監(jiān)測(cè)

D. 對(duì)瓦努阿圖的危害最大

二、非選擇題的常見(jiàn)題型及其解題策略

依據(jù)非選擇題的設(shè)問(wèn)特點(diǎn)，可以將其劃分為以下七大類(lèi)。

1.列舉類(lèi)及其解題策略

在解答列舉類(lèi)試題時(shí)，要理清維度和層次。

第一種情形：?jiǎn)螌哟蔚?，即在主體的第一層次維度內(nèi)列舉。遷移所學(xué)，展開(kāi)主體的所有維度，分別列舉出每一個(gè)維度的答案，準(zhǔn)確區(qū)分維度，切不可只在一個(gè)維度無(wú)限列舉，要張開(kāi)維度加以列舉。

第二種情形：多層次的，先把握主體的第一層次維度，再把握第二次維度，以此類(lèi)推，最后，在末端層次各維度進(jìn)行列舉。

注意：列舉解決問(wèn)題的措施時(shí)，既要提出治標(biāo)的措施，又要提出治本的措施。前者要針對(duì)問(wèn)題找治標(biāo)措施，后者要針對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因找治本措施。

【解題策略】

（1）充分審題：抓住考點(diǎn)，充分思考，確定思路：圍繞設(shè)問(wèn)要求，從相關(guān)維度進(jìn)行列舉，既要橫向展開(kāi)，又要關(guān)注縱向?qū)哟巍?/p>

（2）遷移運(yùn)用：按照既定思路，結(jié)合設(shè)問(wèn)要求，讀圖文材料，提取相關(guān)信息，具體問(wèn)題具體分析，進(jìn)行多維度列舉。

（3）規(guī)范表述：用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、高頻詞，有條理地進(jìn)行表述。

【訓(xùn)練內(nèi)容示例】

（1）根據(jù)圖文資料，列舉區(qū)域主要的自然資源。

（2）根據(jù)圖文資料，說(shuō)出區(qū)域主要的能源及其所屬能源類(lèi)型。

（3）根據(jù)圖文資料，列舉區(qū)域農(nóng)業(yè)合理利用水資源的措施。

（4）面對(duì)發(fā)展問(wèn)題，列舉區(qū)域工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施。

（5）根據(jù)圖文資料，列舉區(qū)域干旱、洪澇、滑坡、泥石流等自然災(zāi)害的防治措施。

（6）根據(jù)圖文資料，列舉區(qū)域旅游開(kāi)發(fā)過(guò)程中的環(huán)保措施、旅游安全防范措施等。

（7）根據(jù)圖文資料，列舉流域綜合開(kāi)發(fā)治理的措施。

（8）根據(jù)圖文資料，列舉區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的防治措施。

例3.（2015年全國(guó)I卷環(huán)境保護(hù)）近年來(lái)，我國(guó)道路施工愈加注重保護(hù)環(huán)境?？λ固氐貐^(qū)土層薄，保護(hù)土壤尤為重要。在南方喀斯特地區(qū)修建公路，開(kāi)挖石料和堆放棄料前后需采取必要的措施，以在工程結(jié)束后，仍在原地維持土壤的生產(chǎn)功能。

指出為達(dá)到保護(hù)土壤的目的，在南方喀斯特地區(qū)開(kāi)挖石料和堆放棄料前后應(yīng)采取的措施，并簡(jiǎn)述理由。

2.地理事象分布特征類(lèi)及其解題策略

（1）點(diǎn)狀、1線(xiàn)狀或條帶狀、面狀地理事象分布特征

該類(lèi)試題設(shè)問(wèn)中的地理事象，在區(qū)域的分布可能是呈現(xiàn)點(diǎn)狀或線(xiàn)狀、條帶狀或面狀。例如：點(diǎn)狀的旅游資源；條帶狀的山脈；面狀的平原；面狀的盆地；條帶狀的海洋污染物擴(kuò)散方向；點(diǎn)狀的聚落；線(xiàn)狀的交通線(xiàn)路。

通常，地理事象在空間上的分布特征，主要表現(xiàn)在類(lèi)型、等級(jí)、數(shù)量和密度等維度的空間分布特點(diǎn)，以及在延伸方向、形態(tài)等維度的特征。

地理事象在空間上的分布特征，有些可以從直觀的地圖中概括出來(lái)，有些需要深入分析才能得出來(lái)。該類(lèi)地理事象為什么呈現(xiàn)出現(xiàn)有的分布特征呢？其受制于地理事象分布的影響因素。也就是說(shuō)，可以從地理事象分布的影響因素去深入分析其暗藏的分布特征。

【解題策略】

①充分審題：確定該地理事象屬于點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、面狀的哪一個(gè)種；確定思路，即概括該地理事象在類(lèi)型、等級(jí)、數(shù)量和密度等維度的空間分布特點(diǎn)，以及在延伸方向、形態(tài)等維度的特征。

②遷移運(yùn)用：按照既定思路，結(jié)合地理事象分布的影響因素，讀圖和圖例，提取相關(guān)信息，抓住顯著的分布特征，進(jìn)行多維度概括。

③規(guī)范表述：用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、高頻詞，有條理地進(jìn)行表述。

【訓(xùn)練內(nèi)容示例】

①描述圖示區(qū)域煤炭、石油、天然氣礦產(chǎn)資源的分布特征。

②描述交通運(yùn)輸線(xiàn)的分布特征。

③描述圖示地區(qū)主要地形區(qū)的分布特征。

例4.（2015全國(guó)卷Ⅱ）閱讀圖文材料，完成下列要求。

尼日利亞人口超過(guò)1億，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)礦業(yè)為主。2014 年11月20日，尼日利亞與我國(guó)正式簽署了沿海鐵路項(xiàng)目商務(wù)合同。該項(xiàng)目總金額達(dá)119.7億美元，全線(xiàn)采用中國(guó)鐵路技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是截至當(dāng)時(shí)中國(guó)對(duì)外工程承包史上單體合同金額最大的項(xiàng)目。下圖示意尼日利亞鐵路的分布。

指出尼日利亞擬建沿海鐵路的布局特點(diǎn)。

（2）由等值線(xiàn)表征的數(shù)值分布特征

與上述類(lèi)型地理事象相比，由等值線(xiàn)表征的數(shù)值分布特征顯得更為特殊，具有數(shù)值大小的空間分布特征。其分布特征主要包括：整體上區(qū)域中方位上哪片區(qū)域數(shù)值較大和較小；數(shù)值最值分布特征、數(shù)值空間遞變規(guī)律、單位距離內(nèi)數(shù)值遞變幅度的空間分布特征；綜合考慮該地理現(xiàn)象的影響因素，以圖中與該地理現(xiàn)象相關(guān)的地理事物為參照，哪兒數(shù)值大哪兒小。（例如：山麓多，平原和高原少。）

與上述情況類(lèi)似，由等值線(xiàn)表征的數(shù)值分布特征，有些可以從直觀的地圖中概括出來(lái)，有些需要深入分析才能得出來(lái)。數(shù)值呈現(xiàn)的分布特征受制于地理事象分布的影響因素。也就是說(shuō)，可以從其對(duì)應(yīng)的地理事象分布影響因素去深入分析其暗藏的分布特征。

【解題策略】

①充分審題：抓住考點(diǎn)，充分思考，確定思路，即從以下幾個(gè)維度進(jìn)行概括：區(qū)域中方位上哪片區(qū)域數(shù)值較大和較??；數(shù)值最值分布特征、數(shù)值空間遞變規(guī)律、單位距離內(nèi)數(shù)值遞變幅度的空間分布特征；綜合考慮該地理現(xiàn)象的影響因素，以圖中與該地理現(xiàn)象相關(guān)的地理事物為參照，哪兒數(shù)值大哪兒小。

②遷移運(yùn)用：按照既定思路，結(jié)合地理現(xiàn)象分布的影響因素，讀圖例和圖，提取相關(guān)信息，抓住顯著的分布特征，進(jìn)行多維度概括。

③規(guī)范表述：用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、高頻詞，有條理地進(jìn)行表述。

【訓(xùn)練內(nèi)容示例】

①根據(jù)等溫線(xiàn)示意圖，描述圖中地區(qū)氣溫的分布特征。

②根據(jù)等降水量線(xiàn)示意圖，描述圖中地區(qū)降水量的分布特征。

③根據(jù)污染物濃度的等值線(xiàn)示意圖，描述圖中地區(qū)污染物的分布特征。

例5.（2014安徽卷）根據(jù)材料和圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

霾是一種大量極細(xì)微的干塵粒等均勻地浮游在空中，使水平能見(jiàn)度小于10千米的空氣普遍混濁現(xiàn)象。其形成和分布通常主要由污染源和氣象條件決定。下圖表示某地區(qū)1961～2008年霾的年平均日數(shù)分布。圖中甲地霾日數(shù)夏季少于冬季。圖中乙地境內(nèi)多中低山，坡度多在35°以下，森林覆蓋率約為46%，曾承辦國(guó)際雪聯(lián)滑雪積分賽等賽事，目前正在積極參與2022年冬奧會(huì)的申辦工作。

描述圖示地區(qū)霾的年平均日數(shù)空間分布特點(diǎn)。

3.地理事象屬性特征類(lèi)及其解題策略

該類(lèi)型試題涉及自然地理和人文地理，例如：氣候特征、地形特征、河流水文特征等；人口增長(zhǎng)特征、城市化進(jìn)程特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的特點(diǎn)、工業(yè)地域的發(fā)展特點(diǎn)等。

不同地理事象的特征維度不同。要掌握各種地理事象的特征維度，理解熟記地理事象的特征維度。解題時(shí)，從該地理事象特征的各維度進(jìn)行概括即可。

【解題策略】

（1）充分審題：抓住考點(diǎn)，充分思考，確定思路：從地理事象特征的各維度出發(fā)，逐一概括各維度的特征。

（2）遷移運(yùn)用：按照既定思路，讀圖文材料，提取相關(guān)信息，進(jìn)行判斷和概括，逐一概括各維度的特征。

（3）規(guī)范表述：用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、高頻詞，有條理地進(jìn)行表述。

【訓(xùn)練內(nèi)容示例】

（1）讀圖，描述區(qū)域的地理位置。

（2）根據(jù)圖文資料，概括圖中地區(qū)的氣候特征、天氣特征。

（3）根據(jù)圖文資料，概括圖中地區(qū)的地形特征。

（4）根據(jù)圖文資料，概括圖中河流的水文特征。

（5）根據(jù)圖文資料，概括圖中地區(qū)的自然景觀特征。

（6）根據(jù)圖文資料，概括圖中地區(qū)農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的特點(diǎn)。

例6.（2013全國(guó)卷Ⅰ）閱讀圖文資料，完成下列要求。

居住在成都的小明和小亮在“尋找最佳避寒地”的課外研究中發(fā)現(xiàn)，有“百里鋼城”之稱(chēng)的攀枝花1月平均氣溫達(dá)13.6℃（昆明為7.7℃，成都為5.5℃），是長(zhǎng)江流域冬季的“溫暖之都”。圖a示意攀枝花在我國(guó)西南地區(qū)的位置，圖b示意攀枝花周邊地形。

圖a

圖b

推測(cè)攀枝花1月份天氣特征。

4.成因分析類(lèi)及其解題策略

成因分析類(lèi)的試題出現(xiàn)的頻次很高，所涉及的考點(diǎn)既有自然地理，又有人文地理，還有自然地理和人文地理相結(jié)合的內(nèi)容。

通常情況下，成因分析類(lèi)的試題主要考查自然地理、人文地理的核心原理，涉及地理事象形成的影響因素、區(qū)位因素、或?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響等。有的設(shè)問(wèn)只涉及到單一的考點(diǎn)，有的設(shè)問(wèn)涉及兩個(gè)或多個(gè)考點(diǎn)。成因分析類(lèi)的試題對(duì)綜合思維考查力度很大。把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與設(shè)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，確定其成因的維度和層次具有一定的難度。

【解題策略】

（1）充分審題：抓住考點(diǎn)，充分思考，確定思路：把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與設(shè)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，確定其成因的維度和層次。

（2）遷移運(yùn)用：按照既定思路，讀圖文材料，綜合分析相關(guān)的影響因素或區(qū)位因素、對(duì)地理環(huán)境的影響等維度，得出成因。

（3）規(guī)范表述：用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、高頻詞，有條理地進(jìn)行表述。

【訓(xùn)練內(nèi)容示例】

（1）根據(jù)圖文資料，分析區(qū)域氣候的成因。

（2）根據(jù)圖文資料，分析區(qū)域某地貌的成因。

（3）根據(jù)圖文資料，分析區(qū)域河流水文特征的成因。

（4）根據(jù)圖文資料，分析區(qū)域自然景觀的成因。

（5）根據(jù)圖文資料，分析區(qū)域某地理事象的成因。

（6）根據(jù)圖文資料，分析區(qū)域某產(chǎn)業(yè)興起的原因。

（7）根據(jù)圖文資料，分析區(qū)域大量布局某交通運(yùn)輸方式的原因。

例7.（2015全國(guó)卷Ⅰ）閱讀圖文材料，完成下列要求。

多年凍土分為上下兩層，上層為夏季融化、冬季凍結(jié)的活動(dòng)層，下層為多年凍結(jié)層。我國(guó)的多年凍土主要分布于東北高緯度地區(qū)和青藏高原高海拔地區(qū)。東北高緯地區(qū)多年凍土南界的年平均氣溫在-1～1℃，青藏高原多年凍土下界的年平均氣溫約為-3.5～-2℃。

由我國(guó)自行設(shè)計(jì)、建設(shè)的青藏鐵路格（爾木）拉（薩）段成功穿越了約550千米的連續(xù)多年凍土區(qū)，是全球目前穿越高原、高寒及多年凍土地區(qū)的最長(zhǎng)鐵路。多年凍土的活動(dòng)層反復(fù)凍融及冬季不完全凍結(jié)，會(huì)危及鐵路路基。青藏鐵路建設(shè)者創(chuàng)造性地提出了“主動(dòng)降溫、冷卻路基、保護(hù)凍土”的新思路，采用了熱棒新技術(shù)等措施。圖a示意青藏鐵路格拉段及沿線(xiàn)年平均氣溫的分布，其中西大灘至安多為連續(xù)多年凍土分布區(qū)。圖b為青藏鐵路路基兩側(cè)的熱棒照片及其散熱工作原理示意圖。熱棒地上部分為冷凝段，地下部分為蒸發(fā)段，當(dāng)冷凝段溫度低于蒸發(fā)段溫度時(shí)，蒸發(fā)段液態(tài)物質(zhì)汽化上升，在冷凝段冷卻成液態(tài)，回到蒸發(fā)段，循環(huán)反復(fù)。

（1）分析青藏高原形成多年凍土的年平均氣溫比東北高緯度地區(qū)低的原因。

（2）圖a所示甲地比五道梁路基更不穩(wěn)定，請(qǐng)說(shuō)明原因。

（3）根據(jù)熱棒的工作原理，判斷熱棒散熱的工作季節(jié)（冬季或夏季），簡(jiǎn)述判斷依據(jù)；分析熱棒傾斜設(shè)置（圖b）的原因。

5.評(píng)價(jià)分析類(lèi)及其解題策略

評(píng)價(jià)分析類(lèi)的試題是很常見(jiàn)的題型，通常要求對(duì)地理事象的影響因素或?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

在解答評(píng)價(jià)分析類(lèi)的試題時(shí)，要把握好所需評(píng)價(jià)的維度和層次。大的方面要把握“利”和“弊”兩個(gè)維度。具體需要評(píng)價(jià)的子維度取決于不同地理事象的影響因素或?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響方面。既要關(guān)注橫向的維度，又要關(guān)注縱向的層次。

【解題策略】

（1）充分審題：抓住考點(diǎn)，充分思考，確定思路：根據(jù)地理事象的影響因素或?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響，確定所需評(píng)價(jià)的維度和層次。

（2）遷移運(yùn)用：按照既定思路，讀圖文材料，明確區(qū)域的地理位置，根據(jù)地理位置，結(jié)合材料，解讀出自然地理環(huán)境特征和人文地理特征，逐一評(píng)價(jià)分析相關(guān)的影響因素。或綜合考慮區(qū)域的環(huán)境特征和人類(lèi)活動(dòng)的特點(diǎn)，逐一分析其對(duì)地理環(huán)境的影響等。（讀—點(diǎn)—評(píng)：讀材料找理由，點(diǎn)出因素或影響的維度，評(píng)價(jià)其利弊）

（3）規(guī)范表述：用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、高頻詞，有條理地進(jìn)行表述。

【訓(xùn)練內(nèi)容示例】

（1）根據(jù)圖文資料，分析區(qū)域人口分布的影響因素。

（2）根據(jù)圖文資料，分析區(qū)域城鄉(xiāng)分布的影響因素。

（3）根據(jù)圖文資料，分析區(qū)域農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)的區(qū)位因素及其變化。

（4）根據(jù)圖文資料，分析區(qū)域交通運(yùn)輸點(diǎn)和線(xiàn)布局的影響因素。

（5）根據(jù)圖文資料，評(píng)價(jià)區(qū)域旅游開(kāi)發(fā)的條件。

（6）根據(jù)圖文資料，評(píng)價(jià)區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、旅游開(kāi)發(fā)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

例8.（2015浙江卷）根據(jù)下列材料，完成問(wèn)題。

材料一 下圖分別為世界某區(qū)域略圖、乙地的氣候統(tǒng)計(jì)圖。

材料二 我國(guó)新疆吐魯番出產(chǎn)的甜瓜深受市場(chǎng)歡迎。某企業(yè)欲在乙地開(kāi)辟海外甜瓜生產(chǎn)基地，開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。

簡(jiǎn)析乙地種植甜瓜有利的自然條件。

6.比較分析類(lèi)及其解答題策略

比較分析類(lèi)的試題，主要是圍繞著兩個(gè)不同的區(qū)域，比較兩個(gè)區(qū)域的地理位置、自然環(huán)境特征、人文環(huán)境特征、區(qū)位條件人類(lèi)活動(dòng)特點(diǎn)、自然災(zāi)害、環(huán)境問(wèn)題等方面的異同。

在解答這類(lèi)試題時(shí)，是基于上述幾種題型的基礎(chǔ)之上進(jìn)行比較分析。換言之，比較分析類(lèi)的試題，比上述類(lèi)型的試題多了一道思維工序——比較。

【解題策略】

（1）充分審題：抓住考點(diǎn)，充分思考，確定思路：全面回憶知識(shí)點(diǎn)所包括的橫向維度和縱向?qū)哟?，確定兩個(gè)區(qū)域所要比較的內(nèi)容及其所包括的維度。

（2）遷移運(yùn)用：按照既定思路，從區(qū)域的地理位置切入，結(jié)合圖文材料，提取兩地的相關(guān)區(qū)域特征，進(jìn)行對(duì)比分析，找出共同點(diǎn)或差異點(diǎn)。

（3）規(guī)范表述：用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、高頻詞，有條理地進(jìn)行表述，要有比較修飾詞，例如：“更”、“較”等。

【訓(xùn)練內(nèi)容示例】

基于上述五種題型的訓(xùn)練，比較兩個(gè)區(qū)域地理事象的特征、條件、成因、影響等。

例9.（2014天津卷）讀圖，回答問(wèn)題。

據(jù)圖分析，與Q城相比較，B城的氣候特點(diǎn)有何不同？形成兩地氣候差異的最主要因素是什么？

7.辯證類(lèi)及其解題策略

辯證類(lèi)的試題，會(huì)給出兩種相反的觀點(diǎn)，要求選擇其中的一個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)行論證。一方面，其考查了學(xué)生論證和探討問(wèn)題的能力。另一方面，其考查了學(xué)生的綜合思維。

【解題策略】

（1）充分審題：抓住考點(diǎn)，選擇一個(gè)自己擅長(zhǎng)論證的觀點(diǎn)，充分思考，確定思路：理清該問(wèn)題所涉及的維度和層次，逐一說(shuō)明支持該觀點(diǎn)的理由。

（2）遷移運(yùn)用：按照既定思路，從區(qū)域的地理位置切入，結(jié)合圖文材料，綜合分析區(qū)域的環(huán)境特征和人類(lèi)活動(dòng)的特點(diǎn)，逐一說(shuō)明支持該觀點(diǎn)的理由。

（3）規(guī)范表述：用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、高頻詞，有條理地進(jìn)行表述。

【訓(xùn)練內(nèi)容示例】

（1）根據(jù)圖文資料，是否贊同某區(qū)域發(fā)展某農(nóng)業(yè)。請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。

（2）根據(jù)圖文資料，是否贊同某區(qū)域發(fā)展某工業(yè)。請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。

（3）根據(jù)圖文資料，圖中交通運(yùn)輸規(guī)劃線(xiàn)路甲和交通運(yùn)輸規(guī)劃線(xiàn)路乙，誰(shuí)更合理。請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。

例10.（2015全國(guó)卷Ⅰ）鹵蟲(chóng)生存于高鹽水域，以藻類(lèi)為食，是水產(chǎn)養(yǎng)殖的優(yōu)質(zhì)活體餌料，也是候鳥(niǎo)的食物來(lái)源。美國(guó)大鹽湖（下圖）屬內(nèi)陸鹽湖，鹵蟲(chóng)資源豐富，20世紀(jì)50～70年代，大鹽湖鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，產(chǎn)品需低溫運(yùn)輸，主要用于喂養(yǎng)觀賞魚(yú)類(lèi)。80年代以來(lái)，隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展，大鹽湖鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。

你是否贊同繼續(xù)在大鹽湖發(fā)展鹵蟲(chóng)捕撈業(yè)。請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。

三、讀圖提取有效信息的訓(xùn)練策略

表3和表4分別是2015年高考地理試題圖表數(shù)量、2015年高考地理試題統(tǒng)計(jì)圖數(shù)量分布情況。在諸多高考地理試題中，把已知信息有機(jī)地融入各種地圖中，讀圖提取有效信息，往往成為啟迪思維和解題的關(guān)鍵。

表3　2015年高考地理試題圖表數(shù)量［1］

表4　2015年高考地理試題統(tǒng)計(jì)圖數(shù)量［2］

【策略】把試題中常見(jiàn)的地圖進(jìn)行分類(lèi)，開(kāi)展專(zhuān)題講解和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。在訓(xùn)練讀圖提取信息時(shí)，要明確地圖中既有顯性信息，又有隱性信息。筆者把地理試題中常見(jiàn)的地圖類(lèi)型概括為：區(qū)域綜合地圖、等值線(xiàn)圖、景觀示意圖、地理景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)圖等。

以下選取試題中三種地圖信息提取訓(xùn)練進(jìn)行示例，拋磚引玉。

1.區(qū)域綜合地圖信息提取訓(xùn)練的示例

（1）根據(jù)圖中經(jīng)緯網(wǎng)、海陸輪廓、地形等，說(shuō)出區(qū)域的緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置；再根據(jù)區(qū)域的地理位置，說(shuō)出區(qū)域的氣候、地形、地質(zhì)、水文、植被、土壤等自然要素特征、自然資源和自然災(zāi)害特征，以及人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等基本特征。

（2）基于說(shuō)出圖中區(qū)域地理位置，讀圖例和圖，提取相關(guān)地理要素或地理事物在區(qū)域中的分布特點(diǎn)，分析自然環(huán)境特征、自然事象形成的影響因素；分析聚落、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)等區(qū)位因素。

（3）讀取相關(guān)地理要素或地理事物的圖例，并且概括其在圖中的分布特點(diǎn)，分析區(qū)域人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

例11.（2012年北京卷）讀圖，回答下列問(wèn)題。

（1）說(shuō)明在地形影響下，該區(qū)域城鎮(zhèn)和交通線(xiàn)路的分布特征。

（2）比較圖（a）與（b），分析灤河河道的變化及其人為原因。

2.景觀示意圖信息提取訓(xùn)練的示例

（1）讀景觀示意圖中的圖例，概括圖中地理事物在水平面和垂直剖面的分布特點(diǎn)，說(shuō)明其隱藏的地理信息。

（2）讀景觀示意圖中的圖例，結(jié)合圖中地理事物在水平面和垂直剖面的分布特點(diǎn)，比較區(qū)域不同部位地理特征的異同點(diǎn)，并解釋其成因。

例12.（2015北京卷）下圖為華北某地局部示意圖。讀圖，回答第（1）～（2）題。

（1）圖中

A. 甲地陡峻，喀斯特地貌典型

B. 乙地低平，泥石流災(zāi)害頻發(fā)

C. 丙村比丁村土層深厚

D. 丁村比丙村地下水埋藏淺

（2）圖示地區(qū)

A. 地勢(shì)西高東低、南高北低

B. 山前平原受外力侵蝕作用明顯

C. 洪積扇面積差異取決于降水量

D. 渠水通過(guò)蒸發(fā)環(huán)節(jié)參與水循環(huán)

3.地理景觀圖信息提取訓(xùn)練的示例

（1）讀地理景觀圖，提取圖中大氣圈、水圈、巖石圈、土壤圈、生物圈中的自然地理事象，分別說(shuō)出其自然環(huán)境特征，縱向解釋其成因，并說(shuō)明對(duì)其它地理要素的影響。

（2）讀地理景觀圖，提取圖中人文地理事象，解釋其成因，或者說(shuō)明其對(duì)地理環(huán)境的影響。

例13.（2014全國(guó)卷Ⅱ）珠江三角洲某中心城市周邊的農(nóng)民競(jìng)相在自家的宅基地上建起了“握手樓”（見(jiàn)下圖）。據(jù)此完成（1）～（2）題。

（1）農(nóng)民建“握手樓”的直接目的是

A. 吸引外來(lái)人口定居 B. 吸引市民周末度假

C. 增加自住房屋面積 D. 出租房屋增加收入

（2）“握手樓”的修建反映該中心城市

A. 居住人口減少 B. 城區(qū)房?jī)r(jià)昂貴

C. 人居環(huán)境惡化 D. 城區(qū)不再擴(kuò)大

【結(jié)束語(yǔ)】

通過(guò)歸納高考地理常見(jiàn)題型，分析各類(lèi)題型特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)高考地理解題專(zhuān)題教學(xué)方案，挖掘試題教學(xué)的潛在功能。一方面，可以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。另一方面，以解決地理問(wèn)題為核心，更有利于從縱向和橫向上提升學(xué)生的綜合思維。

［1］［2］ 相煒地理研究室.2015高考地理統(tǒng)計(jì)分析［J］.中學(xué)地理教學(xué)參考，2015（07）：4-27.

*本文支撐項(xiàng)目：北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”第二批立項(xiàng)課題《高中地理概念性知識(shí)復(fù)習(xí)的自我診斷方法初探》（課題編號(hào)：BDD1252096，課題類(lèi)別：優(yōu)先關(guān)注、專(zhuān)項(xiàng)課題）。課題負(fù)責(zé)人：汪清平。