職業(yè)精神與技能提升高度融合的航海人才培養(yǎng)機(jī)制研究

郭亞娜　陳進(jìn)濤

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步的加快，船員的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨明顯，加快高質(zhì)量航海類(lèi)人才的培養(yǎng)對(duì)提高我國(guó)的航運(yùn)企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有非常重要的作用。本文在理清航海職業(yè)精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引入了職業(yè)技能與航海職業(yè)精神的高度融合的理念和必要性，探索了職業(yè)技能與職業(yè)精神相融合航海專(zhuān)業(yè)育人平臺(tái)的方案。

關(guān)鍵詞：職業(yè)精神；職業(yè)技能；航海；人才培養(yǎng)；高度融合

0引言

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，現(xiàn)代企業(yè)所需要的人才是具有良好職業(yè)精神、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才。伴隨航運(yùn)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)航海類(lèi)職業(yè)高素質(zhì)人群的需求遞增，職業(yè)精神作為職業(yè)素質(zhì)的核心，在近年來(lái)得到重視。航運(yùn)企業(yè)希望航海職業(yè)院校輸送的學(xué)生具有扎實(shí)的Sm，～lk技能和積極向上的職業(yè)精神，航海職業(yè)院校應(yīng)該把加強(qiáng)職教學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。

1航海職業(yè)精神內(nèi)涵

對(duì)于高職院校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職職業(yè)精神教育實(shí)質(zhì)上就是針對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生而進(jìn)行的職業(yè)精神教育，目的是幫助學(xué)生回答職業(yè)精神的內(nèi)涵。職業(yè)精神內(nèi)涵應(yīng)包括思想認(rèn)識(shí)、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)觀念等。

航海職業(yè)教育是高等學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，航海教育的內(nèi)涵是“培養(yǎng)航海專(zhuān)門(mén)人才的學(xué)校教育”。當(dāng)代航海職業(yè)精神的具體內(nèi)容應(yīng)包括：對(duì)航海職業(yè)的思想認(rèn)識(shí)、對(duì)航海職業(yè)的責(zé)任意識(shí)、對(duì)航海職業(yè)的職業(yè)理想以及對(duì)航海職業(yè)的職業(yè)觀念等。

1.1對(duì)航海職業(yè)的思想認(rèn)識(shí)

航海專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該對(duì)本專(zhuān)業(yè)有足夠的認(rèn)識(shí)，必須對(duì)海上航行有全面的了解，對(duì)航海相關(guān)的職業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感。航海專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備船舶運(yùn)輸管理、船舶駕駛等知識(shí)，并且能從事海洋船舶駕駛和營(yíng)運(yùn)管理工作，達(dá)到船員適任標(biāo)準(zhǔn)要求。航海專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校時(shí)需要接受現(xiàn)代海洋船舶駕駛、運(yùn)輸管理等基本理論的培訓(xùn)，還需要接受船舶操縱、船舶避碰和值班、GMDSS通信方面的基本訓(xùn)練，另外還需要具備外高級(jí)消防、急救等一些高級(jí)船員必備的能力。同時(shí)，畢業(yè)后的學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立指揮和組織船舶航行的初步能力。

1.2對(duì)航海職業(yè)的責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí)，就是能清楚明了地知道什么是責(zé)任，并且能夠在參加社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中承擔(dān)責(zé)任，把責(zé)任自覺(jué)、主動(dòng)地轉(zhuǎn)化到行動(dòng)中去的心理特征。

船上有多種不同的工作崗位，崗位不同，工作內(nèi)容與要求也不相同，每個(gè)崗位都需要有適任的海員來(lái)完成。海員是航行在大海的船只上工作人員的統(tǒng)稱(chēng)，一般把船員分為高級(jí)海員和普通海員。高級(jí)海員又分為管理級(jí)和操作級(jí)，管理級(jí)指船長(zhǎng)、輪機(jī)長(zhǎng)、大副、大管輪、政委等；操作級(jí)指二副、二管輪、三副、三管輪。普通海員指水手長(zhǎng)、機(jī)工長(zhǎng)、一水、二水、機(jī)工等，還包括廚師、事務(wù)員等。海員職業(yè)對(duì)從業(yè)人員具有相當(dāng)高的職業(yè)責(zé)任意識(shí)要求。船長(zhǎng)是船舶的總領(lǐng)導(dǎo)人，他負(fù)責(zé)船舶的安全運(yùn)輸生產(chǎn)以及船上行政管理工作。輪機(jī)長(zhǎng)是全船機(jī)械、電力、電氣設(shè)備的技術(shù)總負(fù)責(zé)人。水手長(zhǎng)在大副領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)木匠和水手的工作。

1.3對(duì)航海職業(yè)的職業(yè)理想

職業(yè)理想是指工作的人依據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人條件，在職業(yè)上借助于想象力而確立的職業(yè)奮斗目標(biāo)。職業(yè)理想與人的價(jià)值觀、職業(yè)目標(biāo)、世界觀、人生觀密切相關(guān)，它是職業(yè)人對(duì)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)成就的超前反映。做船員，把它當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，光靠學(xué)校學(xué)的東西是很不夠的，還要通過(guò)實(shí)踐去真正了解這個(gè)行業(yè)，及早規(guī)劃自己的發(fā)展，使自己盡早成為一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)、輪機(jī)長(zhǎng)。

以航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，航海學(xué)生的職業(yè)晉升如下：

1.4對(duì)航海職業(yè)的職業(yè)觀念

職業(yè)理念是指職業(yè)人員必須有的觀念和價(jià)值體系，是一種職業(yè)的意識(shí)形態(tài)，也是其在職業(yè)內(nèi)部運(yùn)行的職業(yè)道德規(guī)范。航海職業(yè)理念對(duì)船員管理的重要性，體現(xiàn)在三個(gè)方面：指導(dǎo)船員的職業(yè)行為、使船員認(rèn)識(shí)到工作的快樂(lè)、使船員跨上新的職業(yè)臺(tái)階。正確的職業(yè)理念可以提高船員的職業(yè)修養(yǎng)，船員的職業(yè)生涯需要有正確的職業(yè)理念引導(dǎo)。

2職業(yè)技能與航海職業(yè)精神的高度融合

2014年6月，李克強(qiáng)總理在接見(jiàn)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議代表時(shí)指出，要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合。教育部也制訂印發(fā)了《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)將“職業(yè)技能和職業(yè)精神的融合”放在更加重要的位置?？梢?jiàn)航海職業(yè)精神與職業(yè)技能的高度融合是符合國(guó)家對(duì)職業(yè)發(fā)展需求的。

航海職業(yè)精神一旦與職業(yè)技能相結(jié)合，則具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，可以形成具有導(dǎo)向性航海職業(yè)習(xí)慣，在很大程度上改善著船員主體的精神風(fēng)貌。

現(xiàn)代航海職業(yè)教育價(jià)值應(yīng)滿(mǎn)足人自身的發(fā)展需要，更應(yīng)該關(guān)注航海企業(yè)人才職業(yè)精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)代航海職業(yè)教育應(yīng)該是職業(yè)技能與職業(yè)精神的高度融合，航海職業(yè)教育應(yīng)不僅關(guān)注船員的就業(yè)、謀生技能等基本的需要，更應(yīng)關(guān)注船員持續(xù)全面發(fā)展的需要，培養(yǎng)的船員應(yīng)具有較高的素質(zhì)、文化修養(yǎng)和職業(yè)精神。

職業(yè)教育價(jià)值包括職業(yè)教育本身和受教育的主體，反映到航海職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)上就是航海人職業(yè)技能與航海人職業(yè)精神的高度融合。培養(yǎng)航海職業(yè)技能是職業(yè)教育最基本的價(jià)值體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)。航海職業(yè)精神體現(xiàn)了航海職業(yè)教育的價(jià)值主體，是與航運(yùn)活動(dòng)相關(guān)的、具有明顯航海職業(yè)特征的精神。

3探索職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合的航海專(zhuān)業(yè)育人平臺(tái)

3.1搭建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的航海人才培養(yǎng)模式

航海職業(yè)院校在“校企合作、工學(xué)結(jié)合”中融入職業(yè)精神的培育，為學(xué)生提供了一個(gè)與企業(yè)環(huán)境一致的育人環(huán)境，可以將育人環(huán)境從院校延伸到航運(yùn)企業(yè)，通過(guò)與相關(guān)企業(yè)的合作培養(yǎng)人才，讓學(xué)生真正意識(shí)到作為一名合格航海人應(yīng)具備的航海職業(yè)精神，在與未來(lái)工作環(huán)境一致的場(chǎng)景中感受航海企業(yè)的規(guī)章制度，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神起到潛移默化的作用。航海職業(yè)院校可在與航運(yùn)企業(yè)合作中融入育人因子，以企業(yè)員工榜樣，培育學(xué)生的職業(yè)精神。

3.2注重航海核心職業(yè)技能的培養(yǎng)

航海專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，航海類(lèi)學(xué)校在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)計(jì)劃的制定需要航運(yùn)企業(yè)的相關(guān)人員參與。計(jì)劃需要結(jié)合航運(yùn)企業(yè)的需求，能更注重培養(yǎng)航海專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心職業(yè)技能。學(xué)生要想掌握核心的航海職業(yè)技能，首先需要學(xué)習(xí)相關(guān)的航海理論知識(shí)，能將這些航海理論知識(shí)及時(shí)地應(yīng)用到各類(lèi)實(shí)踐中，并最終轉(zhuǎn)化成屬于自己的職業(yè)技能，這才是航海職業(yè)院校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

3.3課程中融入航海職業(yè)精神的培育

職業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同以及對(duì)從事職業(yè)目標(biāo)的追求與向往。航海人才培養(yǎng)需要強(qiáng)調(diào)正確的職業(yè)價(jià)值觀，讓航海專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)校里意識(shí)到航海事業(yè)的重要性，并愿意把航海作為自己的終身事業(yè)，以此事業(yè)為載體實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)校在開(kāi)展課程教學(xué)時(shí)，除了要傳授給學(xué)生基本職業(yè)技能，還要能成功地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)精神的融合，要將職業(yè)精神融入課程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的技能和精神的統(tǒng)一。

3.4開(kāi)展航海國(guó)際化職業(yè)方向培養(yǎng)

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求，中國(guó)海員已經(jīng)進(jìn)入了國(guó)際海運(yùn)市場(chǎng)。國(guó)際海員必須具有很強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。英語(yǔ)是學(xué)生走向國(guó)際化的工具，必須要很好地掌握。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種形式，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師國(guó)際化專(zhuān)業(yè)化和綜合性培訓(xùn)。優(yōu)秀的國(guó)際化培訓(xùn)不僅僅注重人員的語(yǔ)言能力、專(zhuān)業(yè)能力，更還要知道本土化設(shè)計(jì)理念在工作中的作用。實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)和管理的本土化，需要引進(jìn)一批海外留學(xué)歸國(guó)人員和外語(yǔ)基礎(chǔ)良好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才走上人才培訓(xùn)的講臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行深入的文化溝通和交流。

4結(jié)語(yǔ)

對(duì)航海職業(yè)精神進(jìn)行深入研究，是培養(yǎng)優(yōu)秀船員的需要。我國(guó)作為一個(gè)航運(yùn)人才的輸出大國(guó)，對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)航海人才提出了更大的挑戰(zhàn)。航海院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，應(yīng)重視培養(yǎng)航海職業(yè)精神，以促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)地了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)。